2024年秋季第一学期苏教版四年级上册语文教学计划

年秋季第一学期苏教版四年级上册语文教学计划2024秋季第一学期苏教版四年级上册语文教学计划

一、所教年级现状分析经过前三年的学习进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学特别是部分学生的习作能力有待提高从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别空洞无味而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在

一、二年级因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新

二、所教学科学期目标学习习惯L继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爰惜学习用品的习惯1继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯2继续培养勤查实际典，主动识字的习惯3，继续培养认真写钢笔字毛笔字的习惯4继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯5能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

6、汉语拼音2继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话、识字写字3能准确认读个生字1338能按笔顺正确书写、默写生字个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称2223继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁3继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净

4、口语交际4能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文1所写的故事能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话2能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯3能当众说话,愿意与别人进行口语交际，做到语句戢通顺，态度大方，有礼貌4I:讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读5继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗1读课文继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思3能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意4学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题5能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作6留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达1能把自己看到、听到、想到、做过的写明白2学写书信3能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号4

三、知识点、能准确认读个生字

1338、能按笔顺正确书写、默写生字个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称

2223、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁

3、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文5所写的.故事、学写书信

6、能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号7

四、能力点、培养学生的人际交往能力和合作意识

1、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌

2、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

3、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

4、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白5

五、学习方法、阅读教学重在读以读代讲，是阅读教学的最基本方法课堂上，让学生通过各种形式的1读，如默读、轻声读、朗读等来理解,积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习写作方法，从而提高课堂教学质量、学生是语文学习的主人，课堂上充分发挥学生的自主性、主动性自主学习法

2、结合教材实际，采取“图文结合教学方法根据小学生形象思维占优势的特点，从比较形3象直观的图入手，图文结合能激发起学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与探究学习活动

六、学习习惯的培养、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

1、继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯

2、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

3、继续培养勤查实际典，主动识字的习惯

4、继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯

5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯

6、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯7

七、测验安排每学习完一个单元，组织学生一单元的知识与能力测试，期中、期末按照学校的安排组织学生测验

八、课外辅导与活动:、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导

1、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合2，、开展〃一帮一〃手拉手活动，利用同桌的优势促进后进生的转化

3、和后进生谈心，从思想上树立信心通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌4学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂5堂清、天天清、周周清

九、研究重点、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯

1、能准确认读个生字,按笔顺正确书写、默写个生字能按字的结构特点把字写端2338223正、写匀称、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写书信

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、4复述指定课文，会分角色朗读课文、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

5、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方讨论问题能主动7发言，说清楚自己的意思

十、提高教学质量的主要措施、习惯培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，1因此，要重视学生良好学习习惯的培养要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面、识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成2识字任务平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果、阅读教学在阅读教学中，以读为本，重感悟、重积累、重迁移

3、习作练习适时安排“小练笔让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿4写练习，提高学生的表达能力重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础、综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等在教学5中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集众人智慧，思考并解决问题在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导让学生有目的有方法地学、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力6训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透、继续做好培优补差工作，大力提高中等生坚持抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断7提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。