2.2 数据录入与统计 教学设计 2024-2025学年川教版（2019）初中信息技术七年级上册

数据录入与统计教学设计学年川教版初

2.22024-20252019中信息技术七年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图本节课旨在让学生掌握数据录入的基本方法，能够利用信息技术手段进行数据统计和分析，培养学生的信息素养和数据分析能力结合2024-2025学年川教版2019初中信息技术七年级上册课程内容，通过讲解和实践操作，使学生了解数据录入的规范流程，掌握运用表格软件进行数据统计的基本技巧，为后续学习打下坚实基础

二、核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识通过数据录入与统计的学习，学生将提升对信息重要性的认识，学会运用信息技术工具处理数据，发展逻辑思维和问题解决能力同时，通过实际操作和探究，激发学生主动探索数据的兴趣，培养其创新思维和适应信息社会发展的能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-数据录入的规范操作学生需要掌握如何准确无误地将数据输入到表格中，包括文本、数字、日期等格式的正确录入例如，在录入学生成绩时，需注意成绩的格式，区分整数和浮点数，避免输入错误-数据统计方法教授学生如何使用表格软件进行数据统计，如求和、平均数、最大值、最小值的计算，以及如何生成图表来直观展示数据例如，利用Excel的函数功能计算班级总分，并使用柱状图展示各科成绩分布

2.教学难点-数据格式的转换与匹配学生在录入数据时，可能会遇到数据格式不匹配的问题，如数字和文本的混淆例如，将学号作为文本处理，避免因格式错误导致计算错误-数据分析思维的培养学生可能难以理解如何从大量数据中提取有价值的信息，以及如何运用统计方法进行分析例如，让学生通过班级成绩数据，分析学科优势和劣势，提出改进建议，这需要教师引导学生形成逻辑分析思维

四、教学方法与策略

1.结合讲授和案例研究，以实际生活中的数据为例，讲解数据录入与统计的基本概念和方法

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟数据录入过程，增强实践操作能力

3.利用多媒体教学，展示数据统计图表的创建过程，同时结合实验和游戏，让学生在互动中学习如何分析数据

4.引入项目导向学习，让学生自行设计小型调查项目，从数据收集到录入、统计和分析，全面巩固所学知识

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对数据录入与统计的兴趣，激发其探索欲望过程-开场提问“同学们，你们在生活中是否经常遇到需要记录和整理信息的情况？数据录入与统计在这个过程中扮演了什么角色？”-展示一些数据录入与统计的实际应用场景，如商店销售记录、班级成绩统计等，让学生初步感受数据管理的必要性-简短介绍数据录入与统计的基本概念，以及其在信息社会中的重要性，为接下来的学习打下基础

2.数据录入与统计基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解数据录入与统计的基本概念、组成部分和原理过程-讲解数据录入的定义，包括数据类型、录入规则等-介绍统计的基本原理，如平均数、中位数、众数的概念和计算方法-使用表格软件界面截图，展示数据录入和统计的实际操作流程

3.数据录入与统计案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解数据录入与统计的特性和重要性过程-选择几个典型的数据录入与统计案例进行分析，如班级成绩统计、商品销售数据分析等-详细介绍每个案例的数据录入流程和统计结果，让学生理解数据管理的重要性-引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，讨论如何通过数据分析解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程-将学生分成若干小组，每组选择一个与数据录入与统计相关的主题进行深入讨论-小组内讨论该主题的数据录入规范、统计方法以及在实际应用中可能遇到的问题-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据录入与统计的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括数据录入的注意事项、统计方法的选择等-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调数据录入与统计的重要性和意义过程-简要回顾本节课的学习内容，包括数据录入的规范操作、统计方法的应用等-强调数据录入与统计在信息处理和决策支持中的价值，鼓励学生将所学应用到实际生活中-布置课后作业让学生利用所学知识，对一组实际数据进行分析，并撰写分析报告

六、教学资源拓展

1.拓展资源-数据管理软件介绍向学生介绍常用的数据管理软件，如Microsoft ExcelGoogle Sheets等，以及它们在数据录入与统计方面的功能和特点-数据分析在实际应用中的案例收集一些数据录入与统计在现实生活中的应用案例，如企业数据管理、市场调研分析、公共健康数据统计等，让学生了解数据分析的重要性-数据可视化工具介绍数据可视化的工具和方法，如柱状图、折线图、饼图等，以及如何利用这些工具直观展示数据统计结果-数据保护与隐私讲解在数据录入和管理过程中，如何保护个人隐私和数据安全，以及相关的法律法规-统计学的应用介绍统计学的基本概念，如概率分布、假设检验等，并说明它们在数据分析中的应用

2.拓展建议-实践操作练习鼓励学生在课后使用电子表格软件进行数据录入与统计的实践操作，通过实际操作加深对知识点的理解-小组项目组织学生进行小组项目，每个小组选择一个实际案例，进行数据收集、录入、统计和分析，最后形成报告或演示文稿-课外阅读推荐学生阅读与数据录入与统计相关的书籍或文章，如《数据科学入门》、《数据分析实战》等，以拓展知识面-参加竞赛鼓励学生参加数据分析和统计相关的竞赛，如数据分析挑战赛、数学建模竞赛等，提升学生的实际应用能力-数据意识培养引导学生关注日常生活中数据的应用，如新闻报道中的数据图表、社交媒体的数据分析等，增强数据意识-学术讲座邀请数据录入与统计领域的专家或学者进行线上或线下讲座，让学生了解该领域的最新发展动态-实习机会为学生提供实习机会，如企业数据管理实习、市场调研实习等，让学生在实际工作中运用所学知识-跨学科学习鼓励学生将数据录入与统计的知识应用到其他学科领域，如数学、物理、生物学等，促进知识的融合与应用

七、教学反思与总结这节课我们从数据录入的基础知识讲起，到案例分析，再到学生的小组讨论和课堂展示,整个教学过程紧凑而充实在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结在教学方法和策略上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣和参与度导入新课时,我通过提问和展示实际应用场景来吸引学生的注意力，感觉效果不错，学生们对数据录入与统计有了直观的认识但在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于理论知识的接受和理解程度不同，未来我可能需要更多的时间来让学生消化这些概念在案例分析环节，我选择了贴近学生生活的案例，这样他们更容易理解和参与不过，我也发现有些学生在分析问题时缺乏深度，这可能与他们的逻辑思维能力和经验有关我计划在今后的教学中，增加更多的案例讨论，让学生在实践中学习在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到讨论中来，但有时候课堂氛围过于活跃，导致一些学生可能走神或者讨论偏离主题我会在以后的课堂上更加注意引导和控制讨论的方向，确保每个学生都能集中注意力关于教学效果，我观察到学生们在知识掌握方面有了明显的进步他们能够理解数据录入的重要性，并掌握了基本的统计方法在技能方面，学生们通过实际操作，提高了使用表格软件的能力情感态度上，学生们对数据管理的兴趣明显提升，这对于他们未来的学习是非常有益的当然，教学中也存在一些问题和不足例如，我发现部分学生在面对复杂的数据分析时,还是感到有些困难对此，我计划在后续的课程中，增加更多针对性强的小组练习，让学生在解决问题的过程中逐渐提升能力此外，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，需要更多的个性化指导我计划在课后安排一些辅导时间，帮助他们弥补知识上的不足

八、课后作业

1.实践题-请使用电子表格软件（如Excel）创建一个简单的学生成绩表，包括姓名、语文、数学、英语、物理、化学六门课程的分数录入以下三位学生的成绩，并计算每位学生的平均分:学生姓名I语文I数学I英语I物理I化学张三|85|90|92|88|95李四|78|82|80|85|88王五|90|88|92|90|

962.分析题-假设你是一位老师，需要对学生这学期的期末考试成绩进行分析请根据以下成绩数据，计算平均分、最高分、最低分，并分析学生的成绩分布情况学生姓名|语文|数学|英语|物理|化学张三85|90|92|88|9578|82|801851881李四90|88|92|90|961王五82|85|80|87|901赵六179|84|82|86|91周七

3.应用题-某班级有30名学生，他们的数学成绩如下（分数均为整数）90,85,78,92,88,95,80,83,77,91,84,82,89,86,80,87,79,93,90,85,81,76,94,88,82,85,91,80,77,84,79请使用电子表格软件计算以下统计量-所有学生的平均分-所有学生的中位数-所有学生的众数-所有学生成绩的标准差-成绩高于85分的学生人数

4.创新题-你所在的小组计划进行一次户外活动，需要统计参与活动的学生人数、性别比例以及年龄分布请设计一个简单的数据录入表格，并假设以下数据-参与活动学生人数25人-男生人数12人-女生人数13人-年龄分布12岁以下8人，12-15岁10人，15岁以上7人-请计算参与活动学生的平均年龄

5.综合题-假设你是一位市场调研员，负责调查某地区居民对一款新手机的满意度请根据以下数据，使用电子表格软件进行分析，并回答以下问题-总共收到100份有效问卷-满意度评分5分（非常满意），4分（满意），3分（一般），2分（不满意），1分（非常不满意）-评分分布非常满意20份，满意30份，一般30份，不满意15份，非常不满意5份-请计算满意度评分的平均分-请计算满意度评分的标准差-请分析满意度评分的分布情况，并给出可能的改进建议九.教学评价与反馈

1.课堂表现学生们在课堂上积极参与，对于数据录入与统计的基本概念和操作方法表现出较高的学习兴趣大部分学生能够按照要求完成课堂练习，对于新知识点的掌握情况良好但也有一部分学生在理解数据统计的概念时显得有些吃力，需要更多的指导和练习

2.小组讨论成果展示小组讨论环节中，学生们能够积极交流，共同分析案例，提出自己的观点和建议在展示讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的思考，展现了良好的团队合作精神和表达能力不过，部分小组在讨论过程中，对问题的深度和广度探讨不够，需要在今后的教学中加以引导

3.随堂测试随堂测试显示，学生对数据录入的操作技能掌握较好，能够熟练使用电子表格软件进行数据录入和基本统计然而，在数据分析和理解方面，部分学生仍存在困难，如对平均数、中位数等统计量的计算和应用不够熟练

4.学生自评与互评学生们通过自评和互评的方式，反思自己在课堂上的表现和学习效果在自评中，学生们普遍认为自己在数据录入方面表现较好，但在数据分析和理解方面还有待提高在互评中，学生们能够客观地指出他人的优点和不足，体现了良好的评价能力

5.教师评价与反馈针对课堂表现，教师评价与反馈如下-对数据录入的操作技能掌握较好的学生，继续保持，并鼓励他们在数据分析方面进行深入探索-对数据统计概念理解不够深入的学生，教师将提供更多的辅导和练习，帮助他们逐步克服困难-对于小组讨论成果展示，教师建议学生们在讨论过程中，注重问题的深度和广度，鼓励创新思维-随堂测试结果将作为后续教学的重要参考，教师将根据学生的掌握情况调整教学内容和方法-鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度，同时加强学生的自我评价和互评能力。