2《落花生》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《落花生》第一课时教学设计-学年统编版语文五年级22024-2025上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《落花生》第一课时教学设计，2024-2025学年统编版语文五年级上册本节课选自第五单元第二课，主要内容包括

1.学习课文《落花生》的第一部分，理解作者对花生种植、收获过程的描述

2.分析课文中的关键词语和句子，如“朴实无华”、“默默奉献”等，体会作者对花生品质的赞美

3.学习课文中的写作手法，如对比、拟人等，提高学生的写作能力

4.通过讨论花生品质与人生哲理的关系，引导学生树立正确的价值观

二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下

1.语言建构与运用通过学习《落花生》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高语言表达和写作能力

2.思维发展与提升通过分析课文中的写作手法和花生品质的象征意义，培养学生的批判性思维和创造性思维

3.文化传承与理解通过讨论花生所蕴含的优良品质，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的勤劳、节俭、奉献等价值观念

4.实践与创新通过参与课堂讨论和写作练习，学生能够将课文中的内容与现实生活相结合，培养创新意识和解决问题的能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-理解课文《落花生》的主题思想本节课的核心内容是让学生理解课文通过落花生这一形象所传达的“朴实无华、默默奉献”的品质教师应引导学生关注课文中的关键句，如“花生虽然不好看，但是它的果实却很有用”和“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，以此来强调课文的主旨-掌握课文中的关键词汇和句式例如，理解“朴实无华”是指外表普通但内涵丰富，“默默奉献”是才旨无私奉献而不求回报教师可以通过造句练习和词语辨析来强化学生对这些词汇的理解-分析课文中的写作手法如对比（花生与其他作物）、拟人（花生‘默默’默默’地奉献），教师应指导学生识别这些手法，并解释它们如何增强文章的表现力

2.教学难点-理解象征意义课文通过花生这一具体事物象征人的品质，这是学生可能难以理解的部分教!）市可以通过举例，如将花生与人的性格特点进行对比，帮助学生理解花生所代表的优良品质-写作手法的应用学生可能难以把握如何在自己的写作中运用对比和拟人等写作手法教师可以通过示范写作，展示如何将花生拟人化，以及如何通过对比来突出主题，帮助学生掌握这些技巧-理解课文深层次的哲理课文不仅仅是对花生的描述，更蕴含了深刻的人生哲理学生可能难以把握这些哲理，教师需要通过讨论和案例分析，帮助学生理解课文背后的深层含乂

四、教学资源-统编版语文五年级上册教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-课文《落花生》的朗读音频或视频-与课文主题相关的图片或插图-写作练习纸张-黑板与粉笔-教学PPT或课件-学生作业本-教学评价工具（如问答、小测验、讨论）

五、教学过程同学们，今天我们要学习一篇新的课文一一《落花生》这篇课文讲述了一个关于花生的小故事，通过这个小故事，作者想告诉我们一些关于人生的道理那么，让我们开始今天的学习吧

1.导入新课-各位同学，我们先来观察一下这幅图（展示花生图片），你们知道这是什么吗？-对，这是花生那你们知道花生有什么特点吗？谁来分享一下？-好的，这位同学说花生虽然外表不好看，但是它的果实很有用那我们今天就来学习一篇与花生有关的课文一一《落花生》

2.自读课文-现在，请同学们打开课本，自读课文《落花生》在自读的过程中，注意理解课文的大意，找出你觉得重要的词句，并做好标记-（等待学生自读完毕）好，同学们自读得非常认真现在，我们来分享一下你们的阅读感受哪位同学愿意来谈谈？

3.课文内容梳理-下面，我们来梳理一下课文的内容请同学们仔细听，我来讲一下课文的大致内容-课文讲述了作者小时候跟随母亲在荒地上种花生，收获花生时，母亲请大家品尝，并告诉作者花生虽然不好看，但是很有用作者逐渐明白了花生所代表的品质，从而懂得了人生的道理-现在，请同学们根据我刚才的讲述，用自己的话简要复述一下课文的内容

4.课文主旨内容探究-下面，我们来深入探讨一下课文的主旨请同学们思考一个问题课文为什么要通过花生来讲述这个道理？-（等待学生回答）对，因为花生具有朴实无华、默默奉献的品质这种品质正是我们每个人都应该具备的那么，作者在课文中是如何表现花生这种品质的呢？-我们一起来分析一下课文中的关键词句例如，“花生虽然不好看，但是它的果实却很有用”这句话表达了花生外表普通但内涵丰富的特点还有，“人要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话告诉我们，一个人应该具备实用的品质，而不是只追求外表的华丽-现在，请同学们结合课文内容，分组讨论一下花生所代表的品质在我们的生活中有哪些体现？

5.写作手法分析-接下来，我们来分析一下课文中的写作手法请同学们注意，课文中运用了对比和拟人两种写作手法-首先，对比手法课文中将花生与其他作物进行对比，突出了花生的特点请同学们找出相关的句子，并说明对比的作用-其次，拟人手法课文中将花生拟人化，使其具有了人的品质请同学们找出相关的句子，并说明拟人的作用-现在，请同学们尝试在自己的写作中运用对比和拟人手法，写一段关于花生的话

6.课堂讨论-下面，我们来进行课堂讨论请同学们谈谈你们对课文的理解，以及你们认为课文想要传达的人生哲理-（等待学生发言）很好，这位同学说课文告诉我们，一个人应该具备实用的品质，而不是只追求外表的华丽还有这位同学说，课文教会我们要像花生一样，默默奉献，为他人带来好处大家都说得非常好-现在，请同学们结合自己的生活实际，谈谈你们如何将课文中的道理应用到自己的生活中？

7.课堂小结-好的，同学们，今天我们学习了课文《落花生》，通过分析课文内容和写作手法，我们理解了花生所代表的品质以及课文想要传达的人生哲理-总结一下，我们应该具备朴实无华、默默奉献的品质，做一个有用的人在今后的学习和生活中，我们要时刻牢记这个道理，努力成为一个对社会有贡献的人

8.课后作业布置-最后，我给大家布置一项课后作业请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于花生的作文，题目自拟要求内容充实，观点明确，条理清晰，字数不少于400字-好的，同学们，今天的课就上到这里希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面

1.理解课文内容学生能够准确理解《落花生》这篇课文的主旨，认识到花生所代表的朴实无华和默默奉献的品质，并将其与人生的价值观联系起来

2.掌握关键词汇学生通过学习，能够熟练运用课文中的关键词汇，如“朴实无华”、“默默奉献”等，并在口头和书面表达中恰当使用这些词汇

3.分析写作手法学生能够识别课文中所使用的对比和拟人等写作手法，并理解这些手法如何增强文章的表现力和说服力

4.提高写作能力通过课堂上的写作练习，学生的写作能力得到了提升他们能够运用所学的写作手法，创作出内容充实、观点明确的作文

5.思维发展学生在讨论和写作过程中，展现出了批判性思维和创造性思维他们能够将课文内容与现实生活相结合，提出自己的见解和思考

6.文化传承学生对中华传统文化中的勤劳、节俭、奉献等价值观念有了更深刻的理解,能够在日常生活中践行这些优良传统

7.语言表达学生的语言表达能力得到了增强在课堂讨论和课后作文中，他们能够条理清晰地表达自己的观点和感受

8.自主学习学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯他们能够主动查找资料,对课文进行深入研究和思考

9.情感态度学生对课文中的主题产生了共鸣，能够将课文中的道理应用到自己的生活中，形成积极向上的人生态度

10.评价与反思学生能够对自己的学习成果进行评价和反思，识别自己的不足之处，并制定改进计划

七、课后作业

1.阅读理解题-请阅读课文《落花生》，回答以下问题a.课文讲述了作者小时候的哪些经历？b.母亲在品尝花生时给了作者哪些启示？c.你认为课文想要传达的主要人生哲理是什么？-答案抵作者小时候跟随母亲在荒地上种花生，收获时请大家品尝b.母亲告诉作者花生虽然外表不好看，但很有用，人要做有用的人c.课文想要传达的人生哲理是要像花生一样，朴实无华，默默奉献

2.写作练习题-以“我眼中的花生”为题，写一篇短文，描述你对花生的认识和感悟-答案示例花生，虽然外表普通，但其内涵丰富它教会我们要朴实无华，默默奉献,成为对社会有用的人

3.分析题-请分析课文中的对比和拟人手法是如何表现花生品质的-答案通过对比手法，课文将花生与其他作物进行对比，突显了花生外表普通但内涵丰富的特点通过拟人手法，课文赋予花生人的品质，使其具有了默默奉献的精神4•思考题-请结合自己的生活实际，谈谈你如何将课文中的道理应用到学习和生活中-答案示例在学习和生活中，我会像花生一样，不追求表面的华丽，而是注重实际能力的培养在帮助他人时，我会默默奉献，不求回报

5.创新题-请尝试创作一个以花生为主角的短故事，体现花生品质对人们的影响-答案示例在一个小村庄里，有一个名叫花生的孩子他虽然外表普通，但内心善良,乐于助人花生的行为感动了村民们，他们纷纷效仿花生，村庄变得更加和谐美好花生成为了村里的榜样，他的品质影响着每一个人

八、内容逻辑关系

①课文主题与知识点-重点知识点花生品质的象征意义、人生的价值观-重点词句花生虽然不好看，但是它的果实却很有用；人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人

②写作手法与语言表达-重点知识点对比手法、拟人手法-重点词句将花生与其他作物对比；赋予花生默默奉献的品质

③课文内容结构与逻辑顺序-重点知识点课文的故事线索、主题思想的呈现-重点词句从种花生、收花生、吃花生到悟花生，层层递进，揭示主题。