3.1《百合花》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《百合花》教案学年统编版高中语文必修上册

3.12023-2024科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及《百合花》教案学年统编版高中语文必修上册

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12023.2024章节名称《百合花》是统编版高中语文必修上册第三单元的一篇文章，作者通过细腻的笔触描绘了百合花的形象，以此寓意美好事物的追求与坚守本章节内容旨在让学生深入理解文章的主题思想，感受作者的情感表达，同时提高学生的文学教材分析鉴赏能力和审美情趣文章语言优美，寓意深刻，既有助于培养学生的语文素养，又与学生的生活实际紧密相连，为开展课堂教学提供了丰富的资源和空间通过本节课的学习，学生将更加了解如何运用象征手法表达情感，并学会从文学作品中汲取人生哲理核心素养目标高中学生已具备一定的语文基础和文学鉴赏能力，但对于象征手法的运用和深层情感的理解尚需加强学生在前面的课程中学习了不同文体的阅读与分析，但对于如何结合时代背景和社会环境深入解读文本，还需进一步引导此外，学生在表达个人观点和情感体验方面存在差异，部分学生较为内向，可能需要学情分析更多鼓励和支持对于《百合花》这一篇文章，学生可能对战争背景下的英雄主义和人性光辉认识不足，这将对理解文章主旨和情感表达产生影响因此，教学中需关注学生个体差异，通过小组讨论、情境创设等方式，激发学生思考，提高他们的审美感知力和文学素养教学方法

1.（）讲授法通过生动的语言和深入浅出的分析，引导学生理解文章的主题1和象征意义（）讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章细节的理解和对2人物情感的分析，促进思想碰撞（）探究法鼓励学生在课后搜集相关资料，探究战争背景下的英雄形象，增3教学方法与强历史感和人文关怀教学手段

2.手段（）多媒体展示利用多媒体设备播放与文章内容相关的图片、视频，增强视1觉冲击力，帮助学生更好地融入文章情境（）网络资源推荐学生利用网络资源进行拓展学习，查找有关作者和时代背2景的资料，深化对文章的理解（）教学软件运用教学软件中的互动工具，设计互动问答环节，提高学生的3参与度和学习兴趣导入环节（分钟）

1.5利用多媒体展示百合花的图片，提出问题〃你们对百合花有什么印象？它通常被用来象征什么？〃通过学生的回答，引出文章的主题，激发学生对文章内容的好奇心和探索欲望讲授新课（分钟）

2.15（）快速阅读让学生快速阅读文章，整体感知文章内容1（）主题讲解讲解文章背景，分析作者如何通过百合花象征美好事物，以及2这种象征在战争背景下的意义（）情感分析引导学生关注文章中的人物形象和情感变化，探讨战争对人性3的影响巩固练习（分钟）

3.10（）小组讨论让学生分小组讨论文章中的某个片段，分析其中的象征意义和1情感表达（）课堂提问针对讨论内容进行提问，检查学生对文章的理解程度，并引导教学过程设2学生深入思考互动环节（分钟）

4.10计创设情境假设你是文章中的某个人物，描述你在战争中的经历和对百合花的感悟学生通过角色扮演，表达自己对文章的理解和情感体验核心素养能力拓展（分钟）

5.5让学生思考并分享在现实生活中，有哪些事物可以象征美好、坚韧和希望？这种象征意义如何影响我们的生活？.总结与布置作业（分钟）65教师总结文章的主题思想和象征意义，强调文学作品对现实生活的启示布置作业要求学生写一篇关于生活中某种象征事物的短文，运用象征手法表达情感教学过程总用时分钟45注意事项在教学过程中，注意关注学生的反应，适时调整教学节奏和难度

1.鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点和情感体验

2.教师要注重启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的文

3.学素养和审美能力理解文章主题学生能够把握《百合花》这篇文章的主题思想，理解作者通

1.过百合花象征美好事物和人性光辉的深层含义，以及战争背景下英雄主义的表现.文学鉴赏能力学生通过分析文章中的象征手法和情感表达，提高了文学鉴2赏能力，学会如何从细节中捕捉作者的情感和思想.情感共鸣与表达通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地共鸣文章中的3人物情感，并学会用恰当的语言表达自己的感受和理解历史和社会意识学生能够结合文章的战争背景，认识到历史事件对个体命

4.运的影响，增强对和平与正义的价值认同创新思维能力在探讨生活中的象征事物时，学生能够发挥想象力和创新思

5.维，将文学作品与现实生活相结合，发现生活中的美好和希望学生学习效

6.合作与交流能力在小组讨论和课堂互动中，学生增强了团队合作意识和交果流表达能力，学会了倾听他人意见，形成有效的沟通写作技能通过课后作业的撰写，学生能够运用所学的象征手

7.法，创作出自己的文学作品，提升写作技巧和文学表现力具体表现在以下知识点掌握了象征手法在文学作品中的应用，能够识别和分析文章中的象征元素

1.能够理解并阐述战争背景下的人物形象和英雄主义精神

2.学会了从不同角度解读文本，把握文章的情感节奏和思想深度

3.提高了对历史与社会背景的认识，能够将文学作品放在特定的时代环境中进

4.行理解.增强了自我表达和创造性思维的能力，能够运用文学作品中的表现手法进行5自我表达

①知识点-百合花的象征意义-战争背景下的英雄主义-象征手法的运用

②关键词-美好板-坚韧书-英雄设-象征计

③重点句-文章开头的描述〃在一个战争的年代，一朵百合花依然保持着它的纯洁和美丽〃-文章结尾的感悟〃也许，这就是生活，在战争的硝烟中，依然有美好的事物在坚持，在等待〃-文章中的象征表达〃百合花在硝烟中摇曳，却始终不曾低下它高贵的头颅〃板书设计将围绕以上三个方面的内容展开，通过清晰、精炼的文字，突出文章的核心知识点和情感表达，帮助学生更好地理解和记忆课程内容课后拓展.拓展内容1-阅读材料推荐学生阅读与《百合花》主题相关的文章，如关于战争中的人性光辉、英雄主义故事等-视频资源观看与战争背景相关的纪录片，了解战争对人类生活的影响，以及人们在战争中所展现出的勇气和坚韧拓展要求

2.-自主学习鼓励学生在课后利用图书馆、网络资源等途径，自主查找相关阅读材料和视频资源，深化对课程内容的理解-指导与帮助教师可提供阅读清单，为学生解答在拓展学习中遇到的疑问，指导学生如何筛选和分析相关信息-拓展分享学生在课后完成拓展学习后，可自愿在课堂上分享自己的学习心得和感悟，促进同学之间的交流与学习-写作练习要求学生结合拓展内容，写一篇关于英雄主义或人性光辉的短文，进一步巩固所学知识，提升写作能力课堂小结

1.本节课我们学习了《百合花》这篇文章，通过分析文章中的象征手法和情感表达，理解了百合花在战争背景下的深层象征意义，探讨了英雄主义和人性的光辉学生应该能够把握文章的主题思想，认识到美好事物的坚守与追求在生活中的重要性当堂检测

2.（）选择题设计若干关于文章细节和象征意义的选择题，检验学生对文章内容的理课堂1解和掌握小结（）简答题要求学生简述文章中百合花的象征意义，以及这一象征在战争背景下的2具体体现当堂（）分析题让学生分析文章中的一段具体描写，探讨其中的情感变化和人物形象的检测3塑造（）讨论题组织学生讨论，如何将文章中的象征手法应用到现实生活中，表达个人4的情感和思想（）写作题现场撰写段话，运用象征手法描述个生活中的具体场景或情感体验5。