3.3 心脏和血液 教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版

心脏和血液教学设计学年科学五年

3.3-2024-2025级上册教科版科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材心脏和血液教学设计学年科学五年级上册教科版

3.3-2024-2025及章节名称）〃心脏和血液教学设计学年科学五年级上册教科版〃

3.3-2024-2025本节课选自教科版五年级上册科学教材第三章《人体的奥秘》中的第节《心3脏和血液》本节课主要介绍心脏的位置、结构以及心脏与血液的关系，让学教材分析生了解血液循环的基本过程通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对人体生理现象的好奇心，为后续学习打下基础本节课内容与生活实际紧密相连，有助于学生更好地认识自己的身体，培养健康的生活习惯核心本节课核心素养目标主要包括科学探究、健康观念和信息素养科学探究方面，培养学素生通过观察、实验等方法探究心脏结构和血液功能的能力；健康观念方面，使学生认识养到心脏健康的重要性，形成良好的生活习惯；信息素养方面，训练学生搜集、整理和运目用科学信息的能力，提高科学素养通过本节课的学习，学生将能够理解血液循环的基标本过程，增强对科学知识的兴趣和好奇心分析五年级的学生在知识方面已经具备了一定的自然科学基础，能够通过观察和学情分析实验来获取信息，但对于人体内部结构的知识相对匮乏，尤其是心脏和血液的功能与结构在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但实验设计和数据分析能力尚需提高在素质方面，学生对科学探究表现出浓厚的兴趣，但持久性和深度有待加强行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，这可能会影响课堂参与度和学习效果此外，学生对科学课程的学习态度较为积极，但可能对抽象概念的理解和记忆存在困难因此，在教学过程中，需要通过形象生动的教学手段和实践活动，帮助学生建立起对心脏和血液直观的认识，同时注重培养他们的探究精神和合作能力，以促进学生对课程内容的深入理解和吸收-教科版五年级上册科学教材-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-实验材料（心脏模型、血液循环图、实验用血液样本等）-视频资源（心脏工作原理动画）教学资源-学生实验手册-互动式白板或智能平板-教学或幻灯片PPT-实验指导卡片-学生小组讨论指南课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过班级微信群，发布关于心脏位置和功能的预习资料，包括心脏结构图和血液循环的基本概念-设计预习问题提出问题如〃心脏在人体中的位置在哪里？〃〃血液是如何流动的？〃等，引导学生思考-监控预习进度通过微信群反馈，了解学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生阅读教材和预习材料，初步了解心脏和血液的基本知识-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师教学实施过教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，提升学习兴趣程-信息技术手段利用微信群进行交流，提高信息传递效率课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示心脏模型，引起学生对心脏结构的好奇-讲解知识点详细讲解心脏的四个腔室和血液循环过程，使用图示辅助教学-组织课堂活动分组讨论心脏功能与血液循环的关系，每组制作简单的血液循环图-解答疑问对学生提出的问题进行解答，确保理解学生活动-听讲并思考学生听讲并思考心脏的工作原理-参与课堂活动学生分组合作，制作血液循环图，加深对血液循环的理解-提问与讨论学生提出疑问，与同学讨论心脏的功能教学方法/手段/资源-讲授法清晰讲解心脏和血液循环的知识点-实践活动法通过制作血液循环图，巩固知识点-合作学习法分组讨论，提高团队合作能力.课后拓展应用3教师活动-布置作业设计关于心脏和血液循环的练习题，巩固课堂知识-提供拓展资源推荐相关的科普书籍和视频，帮助学生更深入地了解心脏-反馈作业情况批改作业，对学生的疑问进行解答学生活动-完成作业学生完成练习题，巩固知识点-拓展学习利用拓展资源，进一步学习心脏和血液循环的知识-反思总结学生反思学习过程中的收获和不足教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，增强学习动力-反思总结法通过反思，提高学生的自我监控和调整能力本节课重难点心脏结构的理解、血液循环过程的认识、血液循环图制作通过以上教学实施过程，学生能够掌握心脏和血液的基本知识，提高科学探究能力拓展资源L（）书籍资源《人体的秘密一一心脏和血液循环》《探索人体的奇妙一一心1脏篇》等科普书籍，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了心脏的结构和血液循环的原理，适合学生课外阅读（）视频资源科普视频《心脏的秘密生活》《血液的旅程》等，通过动画2和实景演示，生动展现心脏的工作方式和血液循环的路径（）在线课程诸如〃人体解剖学〃生理学〃等在线课程，提供更为系统的学3习资源，适合对生物学有更深入兴趣的学生（）实验资源学校实验室提供的血液样本观察、心脏模型制作等实验活动，4让学生亲手操作，加深对心脏和血液循环的理解拓展建议

2.教学资源拓（）阅读拓展鼓励学生在课外阅读相关书籍，以增强对心脏和血液循环知识1展的理解例如，《人体的秘密一一心脏和血液循环》一书详细介绍了心脏的构造和血液循环的过程，学生可以通过阅读了解心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及血液在体内的循环路径（）视频学习建议学生观看《心脏的秘密生活》和《血液的旅程》等科普2视频，这些视频通过生动的动画和实景演示，帮助学生形象地理解心脏的收缩与舒张、血液的流动以及血液循环的过程（）在线课程学习对于对生物学有更深入兴趣的学生，可以推荐他们参加3人体解剖学〃和〃生理学〃等在线课程，这些课程提供了系统的学习资源，包括心脏的结构、功能以及血液循环的详细机制（）实验操作学校实验室可以组织学生进行血液样本观察和心脏模型制作4等实验活动在老师的指导下，学生可以观察血液的成分，了解红血球、白血球和血小板的形态和功能；同时，通过制作心脏模型，学生可以直观地了解心脏的构造，包括心房、心室、瓣膜等，以及心脏在血液循环中的作用（）家庭作业设计教帅可以布置一些与心脏和血液循环相关的家庭作业，5如制作心脏结构图、血液循环路径图，或者写一篇关于心脏重要性的短文这些作业可以巩固学生对课堂所学内容的理解，并激发他们进一步探索的兴趣（）实践活动组织学生参加与心脏健康相关的实践活动，如心脏健康知识6竞赛、心脏疾病预防讲座等这些活动不仅能够增强学生对心脏健康的认识，还能够提高他们的健康素养（）社区服务鼓励学生参与社区服务活动，如为老年人提供心脏健康咨询、7在社区开展心脏健康宣传活动等通过这些活动，学生可以将所学的知识应用于实际生活，同时培养他们的社会责任感和公民意识（）研究性学习对于学有余力的学生，可以鼓励他们进行心脏和血液循环8方面的研究性学习例如，学生可以调查不同年龄段人群的心脏健康状况，分析生活方式对心脏健康的影响，或者探索新的心脏疾病治疗方法通过研究性学习，学生可以培养自己的科研能力，提高创新思维（）跨学科学习鼓励学生将心脏和血液循环的知识与其他学科相结合，如9数学、物理、化学等例如，在数学课上，学生可以学习心脏的几何形状和血液流动的数学模型；在物理课上，可以探讨心脏泵血的动力原理；在化学课上，可以研究血液的化学成分跨学科学习可以帮助学生建立全面的知识体系，提高综合运用知识的能力（）终身学习教育学生心脏和血液循环的知识不仅限于课堂学习，更是一10个终身学习的过程鼓励学生在日常生活中保持对心脏健康的关注，通过阅读、研究、实践等方式，不断更新和深化对心脏和血液循环的认识终身学习将使学生始终保持对科学的热爱和探索的精神，为他们的未来发展打下坚实的基础.拓展内容1（）阅读材料《心脏的奥秘》一一这是一本适合小学生阅读的科普书籍，以图文并茂1的方式介绍了心脏的结构、功能以及血液循环的基本知识，能够帮助学生更好地理解课堂所学内容（）视频资源《心脏的工作原理》一一这是一部科普视频，通过动画演示心脏的跳动2过程和血液循环的循环路径，直观地展不心脏如何泵血以及血液如何在全身流动拓展要求

2.（）阅读《心脏的奥秘》书籍，重点关注心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及血液在体1课后内的循环路径等内容拓展（）观看《心脏的工作原理》视频，思考视频中展示的心脏结构和血液循环过程，尝2试将视频中的内容与课堂所学知识相结合（）结合阅读材料和视频资源，完成以下任务3-制作一份关于心脏和血液循环的思维导图，梳理所学知识-撰写一篇短文，介绍心脏对人体的作用以及如何保持心脏健康-设计一个实验方案，探究心脏在不同情况下的工作状态（如运动前后、休息时等），并记录实验结果教师指导-在课后，教师可以通过班级微信群或学校图书馆向学生推荐上述阅读材料和视频资源-教帅可以组织一次讨论会，让学生分享自己的阅读心得和观看视频后的感受-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供必要的帮助-教帅可以鼓励学生将拓展学习成果在课堂上展不，如分享思维导图、短文或实验报告，以促进学生的交流和学习板书设计

①心脏的位置和结构・心脏位置胸腔中央，稍微偏左・心脏结构四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）・瓣膜二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣

②血液循环的基本过程・体循环血液从左心室泵送到全身各部位，再流回右心房・肺循环血液从右心室泵送到肺部，再流回左心房・血液循环路径心脏玲动脉玲各器官玲静脉玲心脏

③心脏和健康・心脏功能泵血，维持血液循环-心脏健康保持良好的生活习惯，如适量运动、健康饮食、避免吸烟等・心脏疾病了解常见的心脏疾病及其预防措施在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，也遇到了一些挑战现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一些经验教训首先，关于教学方法，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法我鼓励学生在课前自主预习，课中积极参与讨论和实验，课后进行拓展学习从学生的反馈来看，这些方法激发了他们的学习兴趣，提高了他们的探究能力和团队合作意识然而，我也发现了一些问题例如，在课堂活动中，有些学生可能因为害羞或胆怯而不愿意积极参与，教学这可能导致他们错过了一些学习机会未来，我计划在课堂上创造更加轻松和包容的氛反思围，鼓励每个学生勇敢地表达自己的观点与总其次，在教学策略方面，我注重了理论与实践的结合通过讲解心脏的结构和血液循环结的原理，然后让学生亲手制作心脏模型和观察血液样本，帮助他们更好地理解抽象的概念这种策略收到了良好的效果，学生们在实践活动中表现出很高的热情和参与度但同时，我也注意到，对于一些复杂的概念，学生可能需要更多的时间和不同的解释才能完全理解因此，我计划在未来的教学中提供更多样化的教学资源，如视频、图表等，以帮助学生从不同角度理解知识点在课堂管理方面，我发现维持秩序和激发学生的积极性之间需要找到一个平衡点有时，为了保持课堂秩序，我可能过于强调规则，这可能会抑制学生的创造性未来，我将尝试采用更加灵活的课堂管理策略，既要确保课堂秩序，又要鼓励学生的创造性在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的学生们在知识、技能和情感态度方面都有明显的收获和进步他们不仅掌握了心脏和血液循环的基本知识，还通过实践活动提高了实验操作能力和团队合作能力同时，学生们对科学的兴趣和好奇心也得到了增强然而，我也注意到，部分学生在理解血液循环的复杂过程时仍然存在困难为此，我计划在下一节课中安排更多的时间来复习和巩固这部分内容针对教学中存在的问题和不足，我认为以下改进措施是必要的-提供更多的个性化指导，特别是对于那些在理解上存在困难的学生-创造更加互动和开放的学习环境，鼓励学生提问和参与讨论-定期进行教学评估，及时了解学生的学习进展和需求，调整教学策略-加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，提供及时的帮助和支持。