3.4二氧化碳（1）教案 -2023-2024学年浙教版八年级下册科学

二氧化碳（）教案学年浙教版八年级下册科学

3.41-2023-2024学校授课教师授课班级授课地点本节课围绕浙教版八年级下册科学二氧化碳（）〃内容进行设计，以学生已有设计思知识为基础，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，深入理解二氧化碳的性质和路用途课程设计注重理论与实践相结合，激发“

3.41学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和实践能力，为后续学习打下坚实基础本节课旨在培养学生以下核心素养科学探究通过实验探究二氧化碳的性质，发展学生的观察、实验设计、数据分析能力核心素科学态度培养学生客观、严谨的科学态度，对实验现象进行合理解释

1.养目标科学思维引导学生运用比较、归纳、演绎等思维方式，深入理解二氧化碳的化学性质

2.科学应用激发学生对二氧化碳在生活中的应用产生兴趣，提高学生的创新意识和实践能力

3.4重.点:二氧化碳的物理性质和化学性质二氧化碳的实验室制法和验证方法

1.难点

2.二氧化碳与水反应生成碳酸的过程及其实验现象二氧化碳的溶解性及其对环境的影响

1.重点难解决办法

2.点及解通过演示实验，让学生直观观察二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度大于空气）和化学决办法性质（如能使澄清石灰水变浑浊）

1.利用分组实验，让学生亲自操作二氧化碳的制取和验证实验，加深对反应原理的理解

2.通过多媒体教学，展示二氧化碳与水反应的微观过程，帮助学生理解碳酸的形成

3.引导学生探讨二氧化碳溶解性对水体和大气环境的影响，培养学生的环保意识设计问题驱动教学，鼓励学生提出假设，进行实验验证，从而突破难点

4.教学方法

5.讲授法讲解二氧化碳的性质、用途及实验室制法，为学生提供系统的知识框教学方架法与手实验法通过演示和学生实验，让学生亲自体验二氧化碳的制备和性质验证，段增强感性认

1.识

2.讨论法组织学生探讨二氧化碳在自然界和生活中的作用，以及其对环境的影响，激发学生的思考

3.教学手段多媒体设备使用展示二氧化碳的分子结构、反应机理等，增强视觉效果教学软件利用化学实验模拟软件，模拟二氧化碳的制备和反应过程，提高教学互动性

1.PPT

2.网络资源引导学生利用网络资源查询二氧化碳相关的最新科学研究，拓宽知识视野

3.课前自主探索教师活动

1.发布预习任务:通过在线平台发布预习资料，包括二氧化碳的物理和化学性质介绍,以及相关的实验操作视频设计预习问题提出〃二氧化碳如何制备？〃、〃二氧化碳有哪些性质？〃等思考问题监控预习进度通过在线平台的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导学生活动自主阅读预习资料学生阅读提供的资料，了解二氧化碳的基本性质思考预习问题学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考，培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台，方便资源分享和进度监控作用与目的帮助学生初步了解二氧化碳的性质，为课堂学习打下基础课中强化技能教师活动

2.导入新课通过展示二氧化碳在生活中的应用案例，引发学生兴趣教学实讲解知识点详细讲解二氧化碳的制备方法、化学性质和实验操作要点施过程组织课堂活动分组进行二氧化碳制备实验，观察和记录实验现象解答疑问对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导学生活动听讲并思考学生听讲并思考二氧化碳的性质和制备方法参与课堂活动学生参与实验，观察二氧化碳的制备过程和性质表现提问与讨论学生提出疑问，与同学和老师讨论实验现象教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，系统介绍二氧化碳的性质和制备方法实践活动法通过实验操作，让学生亲身体验二氧化碳的制备合作学习法通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作作用与目的课后拓展应用教师活动

3.布置作业布置关于二氧化碳在不同环境下的反应和应用的研究作业提供拓展资源提供相关的学术文章和视频，帮助学生深入了解二氧化碳反馈作业情况批改作业，针对学生的理解不足提供反馈和指导学生活动完成作业学生完成作业，探究二氧化碳在不同环境下的化学反应拓展学习利用拓展资源，进行更深入的学习反思总结学生对作业进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探究二氧化碳的更多知识反思总结法引导学生反思学习过程，提高学习效率作用与目的学生在本节课学习后取得了以下效果知识掌握方面-学生能够准确描述二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度大于空气等

1.-学生理解了二氧化碳的化学性质，包括与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成沉淀等-学生掌握了二氧化碳的实验室制备方法，包括反应原理、所需试剂和操作步骤-学生了解二氧化碳在自然界和生活中的应用，如灭火器的填充气体、碳酸饮料的制造等实验技能方面-学生能够独立完成二氧化碳的制备实验，正确操作实验仪器，并准确记录实验数据

2.-学生学会了如何通过实验现象来验证二氧化碳的性质，如通过石灰水变浑浊来验证二氧化碳的存在-学生掌握了实验安全操作的基本知识，如正确穿戴实验服、佩戴护目镜等.思维能力方面-学生能够运用所学知识解释生活中的现象，如为什么碳酸饮料打开后会冒泡3-学生通过实验探究，培养了观察、分析、推理和解决问题的能力-学生学会了如何将理论知识与实际操作相结合，提高了科学思维能力自主学习方面学生学-学生通过课前预习，能够自主查找资料，对二氧化碳的性质和应用有了初步了解

4.习效果-学生在课后能够主动完成作业，通过拓展资源进一步学习二氧化碳的相关知识-学生能够对自己的学习过程进行反思，提出改进的建议，提高了自主学习能力合作交流方面-学生在课堂活动中能够与同学有效沟通，共同完成实验任务

5.-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，培养了团队合作意识-学生通过课堂互动，提高了在集体中学习和交流的能力科学态度方面-学生对待实验认真严谨，能够严格按照实验步骤操作，培养了科学实验的态度

6.-学生对科学知识充满好奇心，愿意探索未知，对二氧化碳的性质和应用表现出浓厚的兴趣-学生在实验中能够客观记录数据，对实验结果进行合理解释，培养了客观、严谨的科学态度作业布置理论作业・请学生总结二氧化碳的主要物理和化学性质，并写出相应的化学方程式

1.・根据课堂上学到的内容，设计一个实验方案，验证二氧化碳的溶解性・查找资料，了解二氧化碳在自然界和工业中的应用，并写一篇短文介绍作业布置与反馈实验作业-完成二氧化碳制备实验的报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论

2.-分析实验中可能出现的误差，并提出改进措施作业反馈理论作业反馈-批改学生的理论作业，重点关注学生对二氧化碳性质的掌握程度和化学方程式的正确书写

1.-对学生作业中的错误进行标记，并提供正确的解答-针对学生的理解不足，给出具体的改进建议，如需要加强的概念理解或额外的练习-在作业批改后，组织一次课堂讲解，针对普遍存在的问题进行讲解，帮助学生巩固知识点实验作业反馈-仔细阅读学生的实验报告，评价实验设计的合理性和实验结果的准确性

2.-对实验报告中描述不清或遗漏的部分，提出修改意见，指导学生如何更准确地记录实验数据和现象-对于实验中的误差分析，提供专业的指导，帮助学生理解实验误差的来源和如何减少误差-通过实验报告的批改，发现学生的实践操作能力，对操作不当的地方进行指正，并建议学生在下次实验中注意-在作业反馈后，组织实验报告的讨论会，让学生分享实验经验和学习心得，促进相互学习和交流

八、教学反思与改进教学过后，我总是会对这节课进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高今天，我就来和大家聊聊我对于〃二氧化碳（）〃这节课的一些想法首先，我觉得这节课的教学设计还是挺成功的我通过实验和讲解相结合的方式，让学生们对二氧化碳的性质有

3.41了直观的认识学生们在实验过程中表现得非常积极，这也让我看到了他们的学习热情不过，我也发现了一些问题比如说，在讲解二氧化碳与水反应生成碳酸的过程时，我发现有些学生还是不太理解这个知识点对于他们来说可能有些抽象，需要更直观的方式来帮助理解因此,我考虑在未来的教学中，可以尝试使用一些多媒体资源，比如动画或者视频，来展示这个反应的过程，让学生们更容易理解再比如，在实验环节，我发现有些学生对于实验仪器的操作不够熟练，这可能会影响到实验结教学反果的准确性为了解决这个问题，我计划在课前准备一些实验操作的视频，让学生们提前了解思与改实验步骤，减少操作失误的可能性进此外，我还注意到，在讨论二氧化碳的应用时、学生的参与度并不是很高我觉得这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是对二氧化碳的应用场景没有太多的兴趣为了激发他们的兴趣，我打算在未来的教学中，结合一些生活中的实例，让学生们看到二氧化碳在我们日常生活中的应用，这样可能会更好地吸引他们的注意力当然，我也意识到自己在课堂上的互动还不够充分有时候，学生们提出的问题我没有完全理解，或者回答得不够准确为了改善这一点，我打算在课后花更多的时间去备课，确保自己对每个知识点都有深入的理解，并且在课堂上能够更好地与学生互动最后，我还想提到的是，对于作业的布置和反馈，我也有一些建议我觉得作业的数量不宜过多，要保证学生有足够的时间去消化和吸收课堂上的知识同时，作业的难度也要适中，既要能够巩固所学，又不能过于简单，让学生感到没有挑战性在作业反馈方面，我打算更加注重学生的个性化指导每个学生的基础和接受能力都不一样，因此我会根据他们的具体情况给出不同的反馈和建议，帮助他们更好地提高板书设计二氧化碳的性质

1.

①物理性质无色无味、密度大于空气、能溶于水@化学性质与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成沉淀@实验室制法利用大理石与盐酸反应制备二氧化碳二氧化碳的实验室制法

2.1反应原理大理石CaC03与盐酸HCI反应生成二氧化碳C

02、氯化钙CaCI2和水H202实验步骤组装实验装置、加入大理石和盐酸、收集二氧化碳气体@实验现象大理石逐渐溶解，产生气泡，澄清石灰水变浑浊二氧化碳的应用

3.

①灭火器二氧化碳密度大于空气，不燃烧也不支持燃烧，用于灭火@碳酸饮料二氧化碳溶解于水生成碳酸，使饮料具有气泡@温室气体二氧化碳是温室气体之一，对全球气候变暖有影响题型简答题1:题目简述二氧化碳的主要物理性质答案二氧化碳是一种无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水题型实验题2题目设计一个实验方案，验证二氧化碳的溶解性答案将二氧化碳气体通入装有水的容器中，观察水的变化如果水中出现气泡，说明二氧化碳溶解于水题型应用题3题目解释为什么碳酸饮料打开后会冒泡重点题答案碳酸饮料中含有二氧化碳气体，打开瓶盖后，二氧化碳气体从液型整理体中逸出，形成气泡题型分析题4题目分析实验中可能出现的误差，并提出改进措施答案实验中可能出现的误差包括仪器操作不准确、数据记录不精确等改进措施包括加强实验操作培训、提高数据记录准确性等题型探究题5题目探究二氧化碳在自然界和生活中的应用答案二氧化碳在自然界中参与植物的光合作用，是植物生长的重要物质在日常生活中，二氧化碳用于灭火器的填充气体、碳酸饮料的制造等。