6.1 《芣苢》教学设计统编版高中语文必修上册

《紫苜》教学设计统编版高中语文必修上册

6.1科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《木白》教学设计统编版高中语文必修上册

6.1及章节名称）本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册《茉莒》一诗的学习教学内容主要包括《茶甘》的作者、背景、诗意、艺术特色等方面这首诗选自《诗经》，与学生在初中阶段学过的《关雎》、《兼葭》等《诗经》篇目有关联，教学内容分有助于学生巩固对《诗经》的了解教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过古代诗歌的基础知识，对诗歌的韵律、意象等有一定的了解在此基础上，《米营》的教析学将帮助学生进一步理解《诗经》中赋、比、兴的艺术手法，提高对古代诗歌的鉴赏能力同时，通过对《紫甘》的学习，引导学生体会古代劳动人民的生活情感，培养学生的文学素养和人文情怀核心素本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养展开，包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造通过学习《木苜》，引导学生深入理解《诗经》的文化内涵，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识在思维发展方面，培养学生运用批判性思养维分析和解读诗歌，提升逻辑思维和探究能力审美鉴赏方面，通过分析诗歌的意象、韵律和艺术特色，提高学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣和热情止匕外，注重培养学生的道德观念和人文关怀，使学生在学习过程中形成正确的目价值观标分析本节课的重点在于理解《王甘》的诗意、艺术特色及其所反映的古代劳动生活重点难点及难点在于把握赋、比、兴的艺术手法以及诗歌背后的文化内涵解决办法及突破策略对于重点内容，通过引导学生反复朗读、讨论，结合教师的讲解，帮助学生

1.解决办法逐步理解诗意和艺术特色同时、运用多媒体展示相关图片、视频资料，增强学生对古代劳动生活的直观感受对于难点，采用分步骤教学法，先让学生了解赋、比、兴的定义，再结合具

2.体诗句进行分析，逐步引导学生掌握这三种艺术手法止匕外，组织学生进行小组合作学习，互相交流心得，共同探讨诗歌背后的文化内涵，提高学生的思维品质硬件资源多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔

1.软件资源课文朗读音频、古代劳动生活图片、相关文献资料

2.教学资源.课程平台学校在线教学平台，用于发布预习资料、课后作业等

3.信息化资源电子教材、教学、网络诗歌鉴赏文章4PPT教学手段讲授、讨论、小组合作、朗读、多媒体展示

5.导入新课（分钟）L5利用多媒体展示《诗经》中其他著名的篇章，如《关雎》、《兼葭》等，引发学生对《诗经》的回忆，进而引出本节课的学习内容《米甘》通过对比分析，让学生初步感受《紫甘》的独特之处，激发学生的学习兴趣新课讲授（分钟）

2.15（）介绍作者和背景讲解《紫苜》的创作背景，让学生了解诗歌的历史文1化背景，为深入理解诗意奠定基础（）解析诗意逐句解析《茶莒》的诗意，分析赋、比、兴的艺术手法，并2举例说明，帮助学生把握诗歌的主题和情感（）分析艺术特色引导学生从韵律、意象等方面分析《米甘》的艺术特色，3体会古代诗歌的美感实践活动（分钟）

3.10（）朗读体验让学生分组朗读《米甘》，感受诗歌的韵律美，增强语感1（）创作练习鼓励学生借鉴《茶甘》的赋、比、兴手法，创作一首以劳动2教学流程为主题的短诗（）分享交流学生互相分享自己的创作成果，交流创作心得，提高审美鉴3赏能力学生小组讨论（分钟）

4.10（）讨论赋、比、兴在《米营》中的具体运用，举例回答如何体现这些艺术1手法（）探讨诗歌所反映的古代劳动生活，分析其中蕴含的劳动人民情感2（）讨论《米莒》的艺术特色，举例说明如何体现古代诗歌的美感

3.总结回顾（分钟）55教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结《太莒》的诗意、艺术手法和劳动生活情感强调本节课的重难点，提醒学生课后加强巩固，提高对古代诗歌的鉴赏能力总用时分钟45知识与技能

1.学生掌握了《紫苜》的诗意、艺术特色以及赋、比、兴的艺术手法能够熟练学生学习效果地朗读《米甘》，并运用所学知识分析和解读古代诗歌同时，学生通过创作练习，提高了自己的文学创作能力过程与方法

2.学生在小组讨论中，学会了合作学习、互相交流心得，提高了批判性思维和探究能力通过实践活动，学生增强了语感，对古代诗歌的韵律美有了更深刻的体会.情感态度与价值观3学生在了解《茉莒》所反映的古代劳动生活过程中，培养了尊重和传承中华优秀传统文化的意识同时，诗歌中的劳动人民情感激发了学生对劳动的尊重，树立了正确的价值观.文化传承与理解4学生通过对《木苜》的学习，加深了对《诗经》文化内涵的理解，提高了对古代诗歌的鉴赏能力在讨论和创作过程中，学生对我国古代劳动人民的智慧和文化传承有了更深刻的认识.思维发展与提升5学生在分析《米甘》的艺术手法和诗意时，锻炼了逻辑思维和创新能力通过小组讨论，学生学会了从不同角度思考问题，提高了思维品质审美鉴赏与创造

6.学生在学习和实践过程中，提高了对古代诗歌的审美鉴赏能力创作练习使学生在模仿古代诗歌艺术手法的基础上，激发了自己的创作热情，培养了文学创造力

①诗歌背景与诗意理解-重点知识点《米甘》的历史文化背景，诗歌的主题和情感-关键词诗经、古代劳动生活、诗意-重点句《茶甘》描绘了古代劳动人民采摘茉甘的情景，表达了他们对生活的热爱和对自然的敬畏

②艺术手法分析内容-重点知识点赋、比、兴在《米莒》中的具体运用逻辑-关键词赋、比、兴、艺术手法关系-重点句通过赋、比、兴的手法，诗人展现了木营的形态、劳动的场景，以及劳动人民的心情

③劳动生活情感与文化传承-重点知识点诗歌反映的古代劳动生活情感，以及其与文化传承的关系-关键词劳动情感、文化传承、价值观-重点句《紫菖》不仅描绘了劳动的场景，还传递了劳动人民的情感和价值观，体现了中华优秀传统文化的精神内涵重点题型整理分析题《紫苜》一诗中，诗人运用了哪些艺术手法来表达诗意？请结合具体诗句进行分析

1.答案诗人运用了赋、比、兴等艺术手法如〃采采紫苜，薄言采之〃运用了赋的手法，直接描绘了采摘米营的情景；〃采采茉莒，薄言有之〃中的〃有之〃则运用了比的手法，形象地表现了劳动的收获；而〃采采茶首，薄言掇之〃中的〃掇之〃则通过兴的手法，引出了劳动的过程•解释题请解释《琴甘》中〃采采米甘，薄言采之〃一句中的〃采采〃和〃薄言〃的含义答2案〃采采〃意味着多次采摘，强调了劳动的辛勤和持续；薄言〃是古代汉语中的助词，用于加强语气，表达对采摘行为的强调和肯定鉴赏题请从韵律角度分析《米甘》一诗的特点

3.答案《木首》采用了《诗经》中常见的重章叠句的形式，通过重复的句式和韵律，营造出一种节奏感和音乐性，增强了诗歌的表现力应用题请借鉴《米苜》中的艺术手法，创作首以现代劳动场景为主题的短诗

4.答案（学生创作示例）破晓曦光映车间，机声隆隆唱新篇钢铁舞动编织梦，汗水洒落绘华年.讨论题结合《米甘》的内容，讨论古代劳动生活对当代劳动者的启示5答案古代劳动生活体现了对劳动的尊重和热爱，对当代劳动者的启示包括珍惜劳动成果，发扬勤劳精神，以及在劳动中寻找价值和快乐通过学习《紫甘》，当代劳动者可以更加深刻地理解劳动的意义，提升职业素养和道德观念在《米苜》的教学过程中，我意识到有几个方面需要反思和改进首先，关于教学活动的设置，我发现在讲解诗歌背景和诗意时、学生的参与度并不是很高，这可能是因为我讲述的方式过于单一，缺乏互动性为了提高学生的兴趣和参与感，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如让学生课前预习相关资料，课堂上进行小组分享，以此来激发他们对诗歌背景的兴趣其次，对于艺术手法的分析，我发现学生在理解赋、比、兴这些概念时存在一定难度我需要思考如何将这些抽象的概念具象化，让学生更容易理解和接受在接下来的教学中，我打算通过更多具体诗句的分析，结合生活中的实例，来帮助学生形象地理解这些艺术手法此外，实践活动中的创作练习，虽然学生的积极性很高，但作品的质量参差不齐我意教学识到在指导学生创作时，应该提供更具体的指导和反馈，帮助学生提高创作水平因此，反思我计划在未来的教学中，增加创作前的技巧讲解和创作后的评价环节，让学生在创作过与改程中能够得到有效的指导进针对学生小组讨论的环节，我发现有些学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者缺乏足够的自信为了解决这个问题，我会尝试设计更多贴近学生生活的讨论话题，鼓励他们发表自己的观点，并在小组内营造一个支持和鼓励的氛围为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我将在课后设计反思问卷，收集学生对课堂各个环节的反馈同时，我也会定期查看学生的作业和测试成绩，以了解他们对知识点的掌握情况改进措施如下增加课堂互动，如小组分享、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣

1.通过具体实例和生活中的比喻，帮助学生更容易理解抽象的诗歌艺术手法

2.提供更详细的创作指导，并在创作后进行评价，以提高学生的文学创作能力

3.设计更多贴近学生生活的讨论话题，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能

4.力定期进行教学反思，根据学生的反馈和成绩，及时调整教学策略，以提高教学效果

5.。