6《考察大自然-从校园开始》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

《考察大自然-从校园开始》教学设计学年科学一年级6-2024-2025上册湘科版课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路本节课以湘科版科学一年级上册《考察大自然-从校园开始》为核心内容，旨在引导学生从身边熟悉的校园环境出发，观察和认识大自然的多样性课程设计以培养学生的观察力、思考力和实践能力为主，通过实地考察、记录观察、小组讨论等方式，激发学生对自然科学的兴趣结合一年级学生的认知水平，设计简单有趣的活动，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而深入了解自然界的奥秘

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与记录能力，能从校园环境中发现自然元素的多样性

2.提升学生的思考与探究素养，通过校园实地考察，激发对自然现象的好奇心

3.增强学生的合作与交流意识，在小组活动中学会分享观察成果和思考心得

4.培养学生的实践与创新精神，鼓励提出问题并尝试解决，发展科学探究能力

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然观察方法，能够识别常见的动植物，对季节变化有初步的认识

2.一年级学生的学习兴趣广泛，喜欢动手操作和游戏化的学习方式，好奇心强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持学习热情他们在学习中的合作能力逐渐增强，喜欢与同伴交流分享

3.学生在观察大自然时可能遇到的困难和挑战包括观察不够细致，难以发现细节；记录观察结果时语言表达不清晰；对科学探究的方法不够熟悉，可能不知道如何提出问题和寻找答案止匕外，由于校园环境有限，学生可能需要引导才能发现更多自然元素

四、教学方法与手段

1.教学方法采用讲授法引导学生理解考察大自然的意义；运用讨论法鼓励学生分学观察体验，促进思维碰撞；通过实验法让学生亲手操作，体验科学探究的过程

2.教学手段使用多媒体设备展示校园不同季节的图片，增强直观感受；利用教学软件设计互动游戏，提高学生的学习参与度；采用电子白板记录学生的观察结果，方便分析与回顾

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）以校园环境图片为导入，展示校园中常见的自然元素，如树木、花草、昆虫等，引导学生关注身边的自然环境提问“你们在校园里发现了哪些大自然元素？它们有什么特点？”激发学生对校园自然环境的兴趣，导入新课《考察大自然-从校园开始》

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲解考察大自然的方法和注意事项，如观察顺序、记录方式等举例说明如何从校园环境入手，发现自然元素的多样性

（2）介绍校园中常见的动植物，讲解它们的特点和生态环境通过图片和实例，让学生了解动植物与自然环境的关系

（3）讲解季节变化对校园环境的影响，引导学生关注季节变化对动植物生活的影响

3.实地考察活动（10分钟）

（1）组织学生分组进行校园实地考察，每组指定一个观察区域要求学生用事先准备好的观察记录表记录观察到的自然元素

（2）引导学生关注观察区域的生态环境，如土壤、水分、光照等，分析这些因素对动植物生长的影响

（3）要求学生在观察过程中，注意观察细节，发现并提出问题

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）小组内分享观察成果，讨论在观察过程中发现的问题和思考例如我们组在观察中发现，校园里的树叶在秋天会变色，这是为什么？

（2）小组内讨论如何解决观察中发现的问题，提出可能的解决方案例如我们组认为，树叶变色可能是因为季节变化，我们可以查找相关资料来验证这个想法

（3）小组内讨论如何保护校园环境，提出具体的建议和措施例如我们组建议，可以在校园里种植更多的树木和花草，为动植物创造更好的生活环境

5.总结回顾（5分钟）回顾本节课的主要内容，强调考察大自然的方法和注意事项针对学生在实地考察和讨论中提出的问题和想法，进行简要点评和总结强调保护自然环境的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和参与环境保护

六、学生学习效果学生在完成《考察大自然-从校园开始》这一课程的学习后，取得了以下几方面的显著效果

1.观察能力提升学生能够运用所学方法，细致观察校园内的自然元素，如植物的生长状态、昆虫的活动规律等，并能够准确记录观察结果

2.知识掌握学生对校园内的动植物有了更深入的了解，能够描述它们的基本特征、生活习性以及与环境的相互关系例如，学生能够区分针叶植物和阔叶植物，了解它们在不同季节的变化

3.思考与探究能力增强学生在实地考察过程中，能够提出问题，并尝试通过查找资料、小组讨论等方式寻找答案如学生对树叶为什么会变色提出疑问，并通过查找资料得知这与季节变化和植物生理有关

4.合作与交流能力提高学生在小组活动中，学会了与同伴合作，分享观察到的信息和思考，通过讨论交流形成对问题的深入理解

5.环保意识培养学生通过学习，认识到了保护自然环境的重要性，能够提出具体的环保建议，如减少塑料使用、节约用水等，并在日常生活中尝试实践

6.科学素养提升学生对科学探究的过程有了初步的认识，能够理解考察大自然需耍系统的观察和记录，以及科学探究需要基于事实和证据

7.学习兴趣激发学生对自然科学产生了浓厚的兴趣，愿意在课后自主探索和学习更多关于自然的知识

七、板书设计

①核心知识点-自然考察的方法与步骤-校园中常见的动植物及其特点-季节变化对自然环境的影响

②关键词-观察-记录-生态环境-季节变化

③重点句子-“我们是如何观察校园中的自然元素的？”-请描述你看到的动植物的特点”-“季节变化对校园环境有什么影响？”

八、课堂小结，当堂检测课堂小结本节课我们从校园环境出发，学习了如何考察大自然首先，我们明确了观察大自然的方法和步骤，了解了在考察过程中需要注意的细节接着，我们通过实地考察，识别了校园中常见的动植物，并讨论了它们的特点和生活习性我们还探讨了季节变化对校园环境的影响，以及动植物如何适应这些变化通过本节课的学习，同学们的观察能力、思考能力和合作交流能力都得到了提升，我们对自然环境的认识也更加深入当堂检测

1.请同学们回顾一下，我们在观察大自然时应该遵循哪些步骤和方法？

2.请列举三种你在校园中观察到的动植物，并简要描述它们的特点

3.讨论一下，季节变化对你们观察到的动植物有什么影响？

4.请你提出一条保护校园环境的建议，并说明理由检测过程-学生独立完成上述问题，时间为10分钟-完成后，学生自愿分享自己的答案，其他同学进行评价和补充-教师对学生的回答进行点评，强调重点和难点，对学生的表现给予肯定和鼓励检测目的-检验学生对课堂学习内容的理解和掌握程度-培养学生的总结和表达能力-通过同伴评价，增强学生的互动和交流九.教学反思与总结这节课《考察大自然-从校园开始》让我有很多收获和思考在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，也遇到了一些挑战，以下是我对这节课的反思和总结教学反思在设计课程时，我尽量从学生的实际出发，选择了他们熟悉的校园环境作为考察对象，这激发了他们的兴趣和参与度课堂上，我运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，力求让每个学生都能参与到学习中来然而，我也发现了一些不足之处首先，在教学方法上，虽然我尝试了多样化，但在时间分配上有些不够合理例如，在实地考察环节，由于时间限制，学生未能充分观察和记录，这影响了他们的学习效果今后，我需要在课堂时间管理上更加精细，确保每个环节都能得到充分的时间其次，在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有些同学参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不感兴趣为了解决这个问题，我需要更多地关注每个学生的个体差异，设计更具包容性的活动，让每个学生都能找到参与的机会教学总结从学生的反馈和表现来看，本节课的教学效果是积极的学生在观察大自然的方法和技巧上有了明显的提升，他们能够主动提出问题，并通过查找资料、小组讨论来寻找答案同时，学生对校园中的动植物有了更深入的了解，对自然环境的保护意识也有所增强在知识掌握方面，学生能够准确描述观察到的自然元素，并能够理解季节变化对环境的影响在技能方面，学生的观察能力和思考能力得到了锻炼，他们学会了如何记录观察结果，并能够提出合理的假设和结论当然，教学中也存在不足例如，有些学生在小组讨论中表现不够积极，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的合作精神和交流能力此外，我在课堂上的引导可能还不够细致，需要更准确地把握学生的理解程度，及时调整教学方法和节奏针对这些不足，我计划采取以下改进措施一是优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间；二是设计更多互动性强的活动，激发学生的参与热情；三是对学生进行更多个性化的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。