7《听听，秋的声音》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

7《听听，秋的声音》教案・2024・2025学年三年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版三年级上册语文教材第七课《听听，秋的声音》，通过学习课文，让学生感受秋天的声音，理解作者对秋天景色的描绘和情感表达

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课的教学内容与学生在低年级阶段学习的关于自然景色的描绘和观察有关，同时结合二年级学生已掌握的生字词、句子结构等语文基础知识，引导学生进一步感受文学语言的魅力，提升文学素养教材中的《听听，秋的声音》通过描绘秋天里的各种声音，让学生在阅读中体会到秋天的美好，培养学生对自然环境的热爱核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识通过《听听，秋的声音》的学习，学生将能够

1.运用语言流畅地表达对秋天景色的感受，提高观察和描述自然的能力

2.培养丰富的想象力和创造力，通过课文中的声音描绘，构建秋天的画面

3.感受文学作品中的情感表达，增强对文学作品的鉴赏能力

4.理解和尊重自然，培养环保意识，树立正确的自然观和文化价值观学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然季节变化的基础知识，能够识别秋天的特征性植物和天气变化在语文学习方面，学生已经具备了一定的生字词认读和书写能力，能够理解简单的句子结构和表达情感的方法

2.学习兴趣三年级的学生对周围世界充满好奇心，对自然现象有浓厚的兴趣，容易被生动的文学作品吸引学习能力学生具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取信息学习风格学生倾向于通过直观感受和实际操作来学习，喜欢互动式和体验式的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对文学作品中的抽象表达和情感理解可能存在障碍，需要引导和启发；部分学生可能在生字词的学习上遇到困难，需要个性化的辅导和练习；此外，对于文学作品的深入分析和创造性思维的要求可能超出了部分学生的认知范围，需要教师提供适当的支架和引导教学方法与手段

1.教学方法采用讲授法，引导学生理解课文内容，讲解生字词和修辞手法；运用讨论法，组织学生探讨课文中的情感和意境；实施情境教学法，通过模拟秋天的环境，让学生在体验中学习

2.教学手段利用多媒体设备播放秋天的声音和画面，增强学生的感官体验；使用教学软件进行生字词的游戏化学习，提高学生的学习兴趣；通过电子白板展示课文内容和相关资料，辅助讲解和分析教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容以播放秋天的自然声音作为导入，让学生闭上眼睛聆听，询问他们听到了哪些声音，引导学生思考这些声音与秋天有什么联系接着引入本节课的主题《听听，秋的声音》，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣

2.新课讲授（15分钟）a.逐段阅读课文，引导学生关注作者使用的修辞手法，如拟声词、比喻等，并解释这些手法如何增强文本的表现力b.分析课文中的重点句子和生字词，讲解字词的含义和用法，让学生在语境中理解和记忆c.讨论课文中的情感表达，引导学生感受作者对秋天的喜爱和对自然声音的细腻描绘

3.实践活动（10分钟）a.让学生模仿课文中的声音，如落叶的沙沙声、昆虫的鸣叫声，通过角色扮演的方式加深对课文内容的理解b.组织学生进行“我听到的秋天”写作练习，让学生用文字描述他们印象中的秋天声音，锻炼语言表达能力C.利用多媒体展示不同秋天的图片，让学生根据图片中的场景，尝试创作自己的“秋的声音小诗

4.学生小组讨论（10分钟）a.分组讨论让学生在小组内分享自己对课文中最喜欢的声音的感受，并讨论为什么这个声音让他们印象深刻b.举例回答例如，有学生可能会提到“落叶的沙沙声”，因为它让他们想起了秋天的凉爽和收获的季节c.小组汇报每个小组选代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结，强调课文的重难点

5.总结回顾（5分钟）内容回顾本节课的学习内容，总结秋天的声音特点，强调修辞手法的运用和情感表达的重要性教师提问学生对秋天的认识是否有新的理解，鼓励学生将所学应用到实际生活中本节课的重难点包括理解课文中的修辞手法，感受作者的情感表达，以及通过实践活动提升语言运用能力通过以上教学流程的设计，旨在帮助学生掌握这些重点内容，同时提升他们对文学作品的欣赏能力教学资源拓展

1.拓展资源a.秋天的文学作品推荐学生阅读其他关于秋天的诗歌和散文，如毛泽东的《沁园春・长沙》、郭沫若的《秋天的田野》等，以增强学生对秋天文学描写的理解b.秋天相关的科普知识介绍关于秋天季节变化的科学知识，如植物为什么会落叶、动物的迁徙行为等，帮助学生建立对秋天自然现象的科学认识c.秋天的艺术作品展示秋天的绘画、摄影作品，让学生欣赏不同艺术家对秋天美景的诠释，提升审美能力

2.拓展建议a.文学创作鼓励学生尝试自己创作关于秋天的诗歌或散文，通过写作实践加深对文学作品的理解和创作能力的培养b.自然观察建议学生在家长或教师的陪同下，去户外观察秋天的变化，记录下所见所闻，将观察结果写成观察日记，增强对自然环境的感知c.主题研究引导学生对秋天的某个方面进行深入研究，如秋天的食物、秋天的传统节日等，通过研究性学习提高学生的探究能力和信息整合能力d.家庭作业布置与秋天相关的家庭作业，如制作秋天的手工作品、收集秋天的树叶进行拼贴画创作等，让学生在家庭环境中也能体验和感受秋天的美好已小组项目组织学生进行小组合作项目，如共同编写一本关于秋天的图文并茂的小册子，或者制作一个关于秋天的多媒体报告，培养学生的团队合作精神和综合运用知识的能力作业布置与反馈作业布置:

1.书面作业根据《听听，秋的声音》课文内容，设计一篇短文，题目为“我心中的秋天“，要求学生运用本节课学习的修辞手法，描述秋天的声音和景色，字数不限，注重情感表达和创意

2.阅读作业布置学生课后阅读一本关于秋天的书籍或文章，可以是文学作品,也可以是科普知识类书籍，阅读后写一篇简短的读后感，分享自己的阅读体验和收获

3.实践作业鼓励学生在家中或户外收集秋天的自然物品，如树叶、种子等,并制作一份秋天的手工艺术品，如树叶贴画、秋日果实拼盘等，培养学生的动手能力和创造力作业反馈:

1.书面作业反馈在学生提交作业后，教师应及时批改，重点关注学生运用修辞手法的能力和情感表达的真挚程度对于作业中的亮点，教师应给予积极评价,对于存在的问题，教师应指出具体不足，并提供改进建议例如，如果学生在运用比喻时不够恰当，教师可以给出更合适的比喻例子，帮助学生理解修辞手法的运用

2.阅读作业反馈教师应认真阅读学生的读后感，从中了解学生的阅读兴趣和思考深度对于学生的读后感，教师可以提出针对性的问题，引导学生进一步思考和讨论，激发学生的阅读兴趣和思考能力

3.实践作业反馈对于学生的手工艺术品，教师应给予肯定和鼓励，同时也可以提出一些建议，如如何更好地展示作品的主题，如何提高作品的美观度等教师还可以组织一个小型的展览，让学生展示自己的作品，增强学生的自信心和成就感在作业布置与反馈过程中，教师应注重培养学生的自主学习和创造性思维，同时也要关注每个学生的个体差异，给予个性化的指导和支持通过有效的作业反馈,教师可以帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，同时也能激发学生的学习兴趣和动力课后拓展拓展内容

1.阅读材料《秋天的童话》、《秋日私语》等与秋天主题相关的文学作品，以及《自然与季节——秋》等科普读物，让学生在课后进一步了解秋天的文学和科学知识

2.视频资源关于秋天景色的纪录片，如《秋天的童话世界》等，以及介绍秋天习俗和传统的短片，帮助学生更直观地感受秋天的氛围拓展要求

1.学生在课后选择至少一篇文学作品和一篇科普读物进行阅读，并撰写一篇200字左右的读后感，分享自己的阅读体验和对秋天的理解

2.观看至少一部关于秋天的纪录片或短片，记录下印象深刻的片段和知识点，下节课分享给同学

3.鼓励学生走进自然，观察秋天的变化，拍摄秋天的照片，并在班级内举办一个小型的“秋日摄影展”，通过视觉艺术的方式表达对秋天的感受

4.教师可提供必要的指导和帮助，如为学生提供阅读书单、视频资源列表，以及解答学生在学习过程中遇到的问题

5.鼓励学生进行跨学科学习，将秋天的文学作品与科学知识相结合，探索文学与科学之间的联系内容逻辑关系

①重点知识点本节课的重点知识点包括秋天的自然特征、课文中的修辞手法（拟声词、比喻等）以及作者对秋天情感的表达学生需要理解这些知识点如何贯穿整篇课文，并能够识别和运用这些修辞手法

②重点词语本节课的重点词语有“沙沙”、魄触曲”、“丰收”等，这些词语与秋天的声音和景象紧密相关，学生需要掌握这些词语的正确读音、书写和意义

③重点句子本节课的重点句子包括“秋天的声音，是从这里，从那里，从四面八方飘来的”等，这些句子展现了秋天的氛围和作者的情感，学生需要理解句子的深层含义，并能够模仿这种句式进行自己的创作。