9.《那一定会很好》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《那一定会很好》教学设计学

9.-2024-2025年语文三年级上册统编版主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册《那一定会很好》这一课教学内容包括课文的阅读理解、生字词学习、课文主题探讨以及相关的写作练习教学

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在通过前期的学习，学生已经掌握了一定的拼音知识、内容生字词认读能力，对课文阅读有了一定的基础本节课的内容与学生的生活实际相贴近，易于激发分析学生的兴趣，同时结合教材中的插图和课后习题，有助于巩固和拓展学生的语文知识课文讲述了种子生长的过程，与三年级上册《大自然的声音》等章节内容相呼应，有助于加深学生对自然规律的理解心养本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏标目析与创造通过学习《那一定会很好》，学生将提高对文本的解读和感悟能力，增强语言表达和写作分技巧；在探讨课文主题的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；理解和传承课文中的优秀传统文化，核素培养对自然和生命的尊重与热爱；同时，通过欣赏课文中的描写和表达，提高审美情趣和创造力

1.教学重点-核心内容《那一定会很好》课文的阅读理解，包括对课文主题“成长与变化”的理解和感悟-细节引导学生通过课文的细节描述，如种子发芽、生长、开花等过程，理解生命的成长和变化，并联系自己的成长经历，进行思考和交流-生字词学习，尤其是与自然和植物生长相关的词汇-细节强调生字词的正确读音、书写和词义理解，如“种子”、“发芽”、“生长”等，并让学生在语境中运用这些词汇-写作练习，学会运用课文中的描写方法进行创造性表达教学-细节鼓励学生模仿课文中的描写，用自己的语言描述一个自然场景或生命过程，培养学生的写难点作能力与重

2.教学难点点-对课文深层含义的理解，如“那一定会很好”在不同阶段的象征意义-细节通过讨论和问题引导，帮助学生理解“那一定会很好”在种子发芽、生长、开花等不同阶段的象征意义，以及它对人生成长过程的启示-生字词的准确记忆和运用，尤其是形近字和同音词的区分-细节通过游戏、卡片练习等方式，帮助学生区分形近字和同音词，如“长”和“张”，“花”和“话”，确保学生能够准确记忆和使用-将课文中的主题和自己的生活实际相结合，进行创造性思考和表达-细节通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生将课文中的成长主题与自己的生活经验相结合，从而促进学生创造性思维的发展学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-软硬件资源投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板-课程平台学校教学管理系统学-信息化资源课文朗读音频、相关教学PPT、生字词卡片、在线学习资源资-教学手段讨论、小组合作、写作练习、角色扮演、游戏化学习源教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对《那一定会很好》的兴趣，激发其探索欲望过过程程-开场提问“你们在生活中有没有经历过像种子一样慢慢成长的过设程？你觉得成长过程中最美好的事情是什么？”计-展示一些关于种子生长的图片，让学生初步感受生命成长的奇妙-简短介绍本节课的主题《那一定会很好》，说明课文讲述了一个关于成长和变化的故事，为接下来的学习打下基础

2.课文内容概述（10分钟）目标让学生了解《那一定会很好》的基本情节，理解课文主题-讲解课文的故事梗概，包括种子的发芽、生长、开花等过程-详细介绍课文中的生字词，如“种子”、“发芽”、“生长”等，并让学生跟读，确保正确读音-通过板书或PPT展示，帮助学生理解课文的结构和主题

3.课文内容分析（20分钟）目标通过深入分析课文内容，让学生理解成长的内涵和价值过程-分析课文中的关键词语和句子，如“那一定会很好”的含义，以及它在不同阶段的象征意义-结合课文插图，让学生直观感受种子的成长过程-引导学生思考课文中的成长主题与自己的生活经验的关系，进行情感共鸣

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和深入思考课文主题的能力过程-将学生分成若干小组，每组围绕课文主题“成长与变化”进行讨论-小组内讨论成长的快乐、困难以及如何面对成长中的挑战-每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长主题的认识和理解过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对成长主题的理解和个人的感悟-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的讨论亮点，对学生的深入思考和精彩表达给予肯定

6.课堂小结与作业布置（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调成长主题的重要性和意义-简要回顾本节课的学习内容，包括课文主题、生字词学习、小组讨论等-强调成长过程中积极面对挑战的重要性，鼓励学生在生活中实践成长的智慧-布置布后作业让学生结合自己的生活经验，写一篇关于成长的短文或画出成长过程的漫画，以巩固学习效果教

1.拓展资源-课外阅读材料《大自然的秘密》、《生命的奇迹》等与自然和生命学成长相关的书籍，以加深学生对成长主题的理解资-视频资源关于植物生长过程的纪录片，如《种子到花的奇妙旅程》，源直观展示生命的成长变化-线上资源利用学校图书馆或公共图书馆的在线资源，搜索与课文主拓题相关的文章和故事，进行拓展阅读展-实物资源准备一些真实的种子和植物幼苗，让学生观察种子的发芽和植物的生长过程，增强直观体验-文学作品选择一些与成长主题相关的诗歌、散文，如《春》、《生命》等，让学生感受文学中的生命之美

2.拓展建议-鼓励学生在课后阅读相关的课外书籍，记录下自己的阅读感悟，并在班级内进行分享交流-组织学生观看关于植物生长的纪录片，观看后进行小组讨论，分享观后感和对生命成长的思考-引导学生利用线上资源，进行主题研究，例如搜索不同植物的生长周期和特点，形成研究报告-在校园内或家中种植植物，记录种子的发芽和植物的生长过程，将观察结果以日记或报告形式呈现-举办诗歌朗诵会或作文比赛，让学生通过创作表达自己对成长主题的理解和感悟-鼓励学生参加社区的自然观察活动，如植树节、环保活动等，将学习延伸到实际生活中-定期组织学生进行户外教学，参观植物园、农场等，让学生在大自然中学习，体验生命的奇妙和成长的过程-利用节假日，布置学生与家人一起参与园艺活动，了解不同植物的生长习性，增进家庭成员间的互动和情感交流-鼓励学生建立个人成长档案，记录自己在学习、生活等方面的成长过程，定期进行反思和总结-通过这些拓展活动，学生不仅能够更深入地理解课文内容，还能够将学习与生活实践相结合，培养观察、思考和表达能力教学

七、教学反思反思今天，我在三年级上册的语文课上教授了《那一定会很好》这一课这节课结束后，我进行了深入的反思，思考了自己的教学设计、学生的反应以及课程的总体效果首先，我认为导入环节的设计是成功的通过展示种子生长的图片，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们对课文主题的兴趣学生在回答开场提问时表现出积极的思考，这为后续的学习奠定了良好的基础然而，在基础知识讲解环节，我发现自己在讲解生字词时可能过于急躁我没有给予学生足够的时间去消化和记忆这些新词在今后的教学中，我需要更加耐心，确保每个学生都能够跟上课程的节奏在课文内容分析环节，我尝试通过分析关键词语和句子来帮助学生理解课文主题我注意到，学生在理解“那一定会很好”这个象征性表达时遇到了一些困难我意识到，我应该更多地引导学生联系自己的生活实际，以帮助他们更好地理解这个主题小组讨论环节进行得非常活跃，学生们能够积极表达自己的观点，这让我感到欣慰但是，我也注意到一些学生在讨论中可能过于依赖小组中的其他成员，没有充分发挥自己的思考能力未来，我需要在小组活动中更加注重培养学生的独立思考能力在课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到惊喜他们能够清晰地表达自己的观点，并对其他组的展示提出有建设性的意见这表明学生在合作学习和表达能力方面有了明显的提高在课堂小结时，我强调了课文主题的重要性，并鼓励学生在生活中实践成长的主题我认为，通过布置相关的课后作业，可以进一步巩固学生的学习成果总体来说，这节课的教学效果是积极的，但也存在一些不足之处在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的时间和空间去学习和思考同时我也要更加注重培养学生的独立思考能力和表达能力，让他们在学习中能够更好地发挥自己的潜力此外，我也认识到，作为教师，我需要不断地学习和成长通过反思自己的教学实践，我可以发现并改进自己的不足之处，从而提高教学质量我将继续探索更有效的教学方法，以帮助学生更好地理解和吸收知识这节课让我深刻体会到了教学相长的道理在今后的教学工作中，我将继续努力，不断反思，力求为学生们提供更加优质的教育板书

①本文重点知识点设计-成长与变化-种子的发芽、生长、开花-生命的意义和价值

②重点词-发牙-生长-开花-繁茂-欢乐

③重点句-“那一定会很好”-“种子慢慢发芽，长出了细细的绿苗”-“它长成了参天大树，开出了美丽的花朵”-“那一定会很好”（反复出现的句子，强调主题）

④插图与文字结合-课文插图展示种子发芽到开花的过程-文字板书在插图旁边标注相关词汇和句子，如“发芽”、“长成大树”、“开花”

⑤学习目标指引-理解课文主题-学习生字词-提高阅读理解能力

⑥课堂活动提示-小组讨论标注讨论话题，如“你小时候的成长经历”-写作练习提示写作方向，如“描述你心中的美好成长”

⑦情感态度价值观引导-强调生命的宝贵和成长的意义-引导学生思考如何积极面对生活中的挑战。