《课文（五）17 难忘的泼水节》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《课文

（五）难忘的泼水节》教案-17学年二年级上册语文统编版2024-2025主备人备课成员

1.本节课的主要教学内容是统编版二年级上册语文教材中的《课文

（五）17难忘的泼水节》，主要讲述了傣族泼水节的传统习俗和欢乐氛围，通过描绘主人公参与泼水节的经历，引导学生教学感受不同民族的文化特色内容

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，二年级的学生已经学习了基本的汉字和词汇，对课分析文阅读有了一定的理解能力本节课通过讲解《难忘的泼水节》，让学生在掌握生字词的同时，了解我国傣族的传统节日，培养学生对多元文化的尊重和兴趣同时，本节课还与之前学过的课文《难忘的八个字》相呼应，引导学生回顾并巩固已学知识心本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和审美鉴赏能力通过学习《难养忘的泼水节》，学生将能够准确朗读并背诵课文，理解并运用课文中的生字词；同时，通过分标析课文中的描写和情感表达，学生能够感受和欣赏不同民族文化的独特魅力，增强对中华民族核文化的认同感和自豪感；此外，学生还将通过小组讨论和分享，提高合作意识和口语表达能力素目

1.学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读技巧，能够理解简单的课文内容，对生字词有一定的认读能力在一年级阶段，他们已经接触过一些关于节日和传统文化的学习内容，对节日有一定的了解习分

2.学习兴趣方面，二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，容易被生动的教学活动吸肝引他们的学习能力强，喜欢通过游戏和互动来学习在学习风格上，二年级学生偏好直观、学形象的教学方式，喜欢通过观察、模仿和动手操作来加深理解者

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对生字词的记忆和书写可能会存在困难，对傣族泼水节淅的文化背景缺乏了解，可能难以把握课文中的情感表达和细节描绘此外，对于一些抽象的概念，如“民族团结”、“文化多样性”,学生可能需要更多的引导和解释才能理解学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-教科书《统编版二年级上册语文》-生字词卡片学-多媒体教学设备（投影仪、电脑）资-课文朗读录音源-傣族泼水节相关图片或视频资料-互动式白板或黑板-基础文具（铅笔、橡皮、练习本）-小组讨论用桌椅布置教

一、导入环节（5分钟）学

1.创设情境播放一段傣族泼水节的视频，让学生直观感受节日的热烈过气氛

2.提出问题请学生观察视频中的场景，提问“你们看到了什么？他们在做什么？你们对泼水节有什么了解？”程

3.学生分享邀请学生分享他们对泼水节的已知信息，教师总结并引出设本节课的主题计

二、讲授新课（15分钟）

1.课文阅读教师带领学生共同朗读课文《难忘的泼水节》，指导学生注意生字词的读音

2.内容理解教师通过提问的方式，检查学生对课文的理解，如“课文中的主人公是谁？他们在泼水节上做了什么？”

3.生字词学习教师展示生字词卡片，讲解字词含义，引导学生正确书写

4.文化背景介绍教师简要介绍傣族泼水节的由来和意义，帮助学生更好地理解课文

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论将学生分成小组，讨论以下问题“你们认为泼水节为什么会让人们难忘？”“如果你参加泼水节，你会有怎样的感受？”

2.小组分享每组选出一名代表，向全班分享讨论成果

3.教师点评教师对学生的分享进行点评，引导他们深入思考

四、巩固练习（10分钟）

1.生字词练习教师出示生字词卡片，学生快速读写，巩固记忆

2.课文填空教师提供一段课文中的空白段落，学生根据记忆填写缺失的词语

3.情景模拟学生模拟课文中的泼水节场景，用学到的生字词进行对话

五、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解和掌握

2.学生提问鼓励学生提出本节课的疑问，教师解答

3.作业布置教师布置相关的课后作业，如书写生字词，绘制泼水节相关的画

六、课堂反馈（10分钟，课后进行）

1.学生反馈学生在课后填写学习反馈表，反映本节课的学习效果

2.教师评估教师根据学生的反馈，评估教学效果，为下一节课的教学调整提供参考学生学学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面习

1.语言运用能力的提升学生通过本节课的学习，能够正确朗读并背诵效《难忘的泼水节》课文，对生字词有了更加牢固的掌握在课后作业中，果学生能够独立书写生字词，并且在书写过程中笔画规范、结构清晰

2.文化理解与认同感的增强学生通过学习傣族泼水节的相关知识，对我国的多元文化有了更深入的了解在小组讨论和课堂分享中，学生表现出对傣族文化的尊重和兴趣，增强了民族文化认同感

3.情感态度与价值观的转变学生在学习过程中，对课文中的情感表达有了深刻的体会通过情景模拟和小组讨论，学生能够表达自己对于参与泼水节的向往之情，以及对民族团结的美好愿景

4.思维品质与创新能力的培养在巩固练习环节，学生通过填空、情景模拟等活动，锻炼了自己的思维品质和创新能力他们能够运用所学知识解决实际问题，如用生字词进行对话，创作与泼水节相关的绘画作品

5.学习策略与方法的掌握学生在学习过程中，学会了通过观察、模仿、讨论等多种策略来加深对课文内容的理解他们在教师的引导下，逐渐掌握了有效的学习方法，如通过生字词卡片来记忆汉字

6.团队协作与沟通能力的提升在小组讨论和课堂分享环节，学生学会了如何与他人合作，表达自己的观点，并倾听他人的意见他们在互动中提升了沟通能力，培养了团队协作精神

7.作业完成质量的提高学生在课后完成的作业质量明显提高，能够按照要求书写规范，作业内容丰富，体现了对课堂所学知识的巩固和运用教学反思这节课《难忘的泼水节》的教学让我有很多收获，同时也让我意识到了与总自己在教学过程中的一些不足在教学方法上，我尝试了情境导入、师生互动、巩固练习等多种教学手段，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习通过播放傣族泼水节的视频，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对这个节日充满了好奇和向往在小组讨论环节，学生们也能够积极地参与到讨论中来，表达自己的观点这些都让我感到非常欣慰然而，我也发现了一些问题在讲解生字词时，我发现部分学生对一些字词的记忆不够牢固，需要我在课后加强对他们的辅导止匕外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来在教学内容上，我认为本节课的设计比较合理，既注重了知识的传授，又关注了学生的情感体验通过学习傣族泼水节，学生们不仅掌握了生字词，还对我国的多元文化有了更深入的了解他们在课堂上的表现也让我看到了他们在知识、技能、情感态度等方面的进步但同时，我也认识到，在课堂提问环节，我需要更多地去引导学生思考，而不是简单地回答问题这样可以帮助他们更好地理解课文内容，提高他们的思维能力另外，在作业布置方面，我也要注意适量，确保学生能够在课后有足够的时间进行复习和巩固针对本节课存在的问题，我计划采取以下改进措施

1.加强对学生的个别辅导，特别是对生字词的记忆方面，确保每个学生都能牢固掌握

2.提高课堂管理水平，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效率

3.在课堂提问环节，引导学生进行深入思考，提高他们的思维能力

4.合理布置作业，确保学生有足够的时间进行复习和巩固5,继续学习和探索新的教学方法，不断提高自己的教学能力课后

1.作业一生字词抄写与默写作业请学生们将《难忘的泼水节》课文中出现的生字词抄写五遍，并在第三天上课前进行默写，确保对生字词的记忆牢固示例-难忘_______-泼水_______-节日_______答案-难忘难忘-泼水泼水-节日节日

2.作业二课文段落仿写含义，仿写时注意使用课文中的生字词示例原文段落“泼水节那天，清水沐浴着傣族村寨，人们互相泼水祝福，笑声和欢呼声此起彼伏”仿写段落_______（学生自由发挥）答案（示例）泼水节那天，欢乐弥漫着我们的校园，同学们互相泼水嬉戏，笑声和欢呼声在空中回荡

3.作业三描绘泼水节场景请学生们发挥想象力，用文字描述泼水节的热闹场景，要求至少使用三个课文中的生字词示例泼水节上，人们穿着五彩的服饰，互相泼水，整个村寨都充满了_______、_______和_______O答案（示例）泼水节上，人们穿着五彩的服饰，互相泼水，整个村寨都充满了欢乐、祥和和活力

4.作业四情感体验分享请学生们写一篇短文，分享自己如果参加泼水节会有怎样的感受，以及从课文中获得的启示示例如果我参加泼水节，我会感到_______,因为_________o课文中的泼水节让我明白了_______O答案（示例）如果我参加泼水节，我会感到非常快乐，因为那是一个充满祝福和欢乐的节日课文中的泼水节让我明白了人与人之间的和谐与尊重

5.作业五小组讨论报告请学生们分组，每组根据课文内容讨论以下问题，并准备一份简短的报告在课堂上分享-傣族泼水中有哪些传统习俗？-泼水节对傣族人民意味着什么？-你从泼水节中学到了哪些关于团结和文化的知识？答案（示例报告）傣族泼水节的传统习俗包括互相泼水祝福、舞蹈、唱歌等泼水节对傣族人民来说是一个重要的节日，象征着洗去过去一年的不幸，迎接新的一年的好运我们从泼水节中学到了团结互助的重要性，以及尊重和欣赏不同文化的价值。