《故都的秋》教学设计 2024—2025学年高教版（2024）中职语文拓展模块上册

《故都的秋》教学设计学年2024—2025高教版中职语文拓展模块上册2024主备人备课成员《故都的秋》教学设计2024—2025学年高教版2024中职语文拓展模块上册，本节课选自教材中的散文单元，通过对散文《故都的秋》的阅读与鉴赏，教材引导学生深入理解作者对故都秋天的情感表达，培养学生的审美情趣和文学分鉴赏能力课文描绘了北京秋天独特的景色，表达了作者对故乡的思念之情，析与中职学生的生活实际相贴近，易于激发学生的学习兴趣核心培养学生语言建构与运用能力，通过对《故都的秋》的深入阅读，提升学生素的文学鉴赏和审美鉴赏能力；发展学生的思维品质，引导其学会捕捉散文中养的细腻情感和景物描绘，培养观察与思考的习惯；增强文化理解与传承，让目学生在欣赏散文的同时，了解和传承中华优秀传统文化标

1.学生已经掌握了散文的基本概念和特点，了解了一些著名散文作品及其作者，具备一定的文学素养和阅读理解能力

2.学习兴趣方面，学生对散文阅读和鉴赏表现出浓厚兴趣，愿意通过文学作学品了解不同地域的文化特色在能力上，学生具备一定的文本分析和情感体习悟能力，但鉴赏水平有待提高学习风格上，学生倾向于合作学习和探究学者习，喜欢在讨论中深入理解文本分析

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对散文中细腻情感的理解和把握，对散文语言的鉴赏能力，以及对散文结构的分析能力此外，学生可能对作者独特的写作风格和表达方式感到陌生，需要引导他们在阅读中逐步适应和领会学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤

1.教学方法采用讲授法介绍散文背景和作者简介，运用教讨论法引导学生分析散文中的情感表达和景物描写，通过学案例分析法帮助学生理解散文的艺术特色方

2.教学手段利用多媒体展示《故都的秋》相关的图片和法视频资料，增强学生对文本情境的直观感受；运用教学软与件进行互动式阅读，让学生在课堂上实时反馈阅手读心得；使用电子白板展示课文重点和难点，提高信息传段递的清晰度和效率教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道散文是什么吗？它与我们的生活有设什么关系？”计展示一些关于《故都的秋》的图片或视频片段，让学生初步感受散文的魅力和故都秋天的特点简短介绍散文的基本概念和《故都的秋》的重要性，为接下来的学习打下基础

2.散文基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解散文的基本概念、组成部分和艺术特色过程讲解散文的定义，包括其主要特点、风格和表达方式详细介绍散文的组成部分，如主题、情节、人物、环境等，使用板书或PPT帮助学生理解

3.《故都的秋》案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解散文的情感表达和艺术特色过程选择《故都的秋》中的几个典型段落进行分析详细介绍每个段落的背景、情感表达和艺术手法，让学生全面了解散文的多样性或复杂性引导学生思考这些段落对实际生活或学习的影响，以及如何运用散文的情感表达和艺术手法小组讨论让学生分组讨论《故都的秋》中的情感表达和艺术手法，并提出自己对散文的理解和创新性想法

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择《故都的秋》中的一个主题进行深入讨论小组内讨论该主题的情感表达、艺术手法以及可能的创作背景每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故都的秋》的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、艺术手法和创作背景其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、组成部分、《故都的秋》的情感表达和艺术特色等强调散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文布置课后作业让学生撰写一篇关于《故都的秋》的短文或报告，以巩固学习效果学生

1.学生能够准确理解《故都的秋》中散文的基本概念和特学点，掌握散文的组成部分，包括主题、情节、人物、环境习效等要素，以及它们在文中的作用和相互关系果

2.学生通过深入阅读《故都的秋》，能够感受到作者对故都秋天的深情描绘，理解散文中的情感表达，体会到散文语言的美感和艺术魅力

3.学生能够分析《故都的秋》中的艺术手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，并能够识别和解释这些手法如何增强文本的表现力和感染力

4.学生在小组讨论中展现出合作能力和解决问题的能力，能够就散文的主题和艺术特色展开深入的讨论，提出自己的见解和创新的思考

5.学生通过课堂展示，锻炼了表达能力，能够清晰、有条理地向全班展示小组讨论的成果，同时能够接受和回应同学和教师的提问和点评

6.学生学习后能够撰写关于《故都的秋》的短文或报告，这表明他们能够将所学知识内化，并能够运用自己的语言表达对散文的理解和感悟

7.学生对散文的兴趣和鉴赏能力得到提升，能够在日常生活中发现和欣赏散文作品，将所学知识应用到实际阅读中，提高自己的文学素养

8.学生对中华优秀传统文化有了更深的了解和认识，通过《故都的秋》的学习，能够体会到中国传统文化中的审美情趣和精神内涵

9.学生在课堂上表现出积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，对散文的学习表现出持续的热情和探究欲望

10.学生在学习过程中形成了批判性思维，能够对散文作品进行独立思考，提出自己的见解，并在讨论中不断完善自己的观点

1.拓展内容课-阅读材料《故都的秋》作者郁达夫的其他散文作品，后如《沉沦》、《春愁》等，以及同时期其他著名作家的散拓展文作品，如鲁迅的《秋夜》、朱自清的《荷塘月色》等-视频资源关于郁达夫的纪录片，以及《故都的秋》的朗读视频，让学生更直观地感受散文的语言魅力和情感表达2拓展要求.-鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，比较不同作者对秋天的描绘和情感表达，深入理解散文的艺术特色-学生可以选择自己感兴趣的散文作品进行深入阅读，并撰写读后感，分享自己的阅读体验和感悟-观看视频资源后，学生可以尝试模仿视频中朗读者的语调和情感，自行朗读《故都的秋》或其他散文作品，提高自己的朗读技巧和文学素养-教师提供必要的指导和帮助，如为学生推荐合适的阅读材料，解答学生在阅读过程中遇到的问题，以及提供朗读技巧的指导-学生在完成拓展任务后，可以与同学进行交流，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步-教师可以在下一节课前安排时间，让学生展示自己的拓展成果，如朗读展示、读后感分享等，以此激励学生积极参与课后拓展活动作作业布置业

1.阅读作业要求学生在课后阅读郁达夫的另一篇散文《沉布沦》，并撰写一篇不少于300字的读后感，重点分析文中置的情感表达和艺术手法与

2.写作作业让学生以“我的家乡之秋”为主题，创作一反篇散文，要求字数在500字左右，通过描绘家乡的秋天景馈色，表达自己的情感和对家乡的思念

3.研究作业学生分组进行，每组选择一位与郁达夫同时期的作家，如鲁迅、朱自清等，比较其散文作品中对秋天的描绘和情感表达，每组提交一份研究报告，包括作家简介、作品分析、比较结论等，报告不少于1000字作业反馈

1.阅读作业反馈教师将对学生提交的读后感进行仔细批改，重点关注学生对散文情感和艺术手法的理解程度批改后，教师会给出具体反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，如对情感把握的准确性、对艺术手法的深入分析等，并提供进一步阅读的建议

2.写作作业反馈教师将评估学生的散文创作，重点关注语言的流畅性、情感的真挚性和结构的合理性针对每位学生的作业，教师会提供个性化的反馈，包括对写作技巧的指导、对情感表达的深化建议等，帮助学生提升写作能力

3.研究作业反馈教师将审查每组提交的研究报告，评估研究的深入程度和小组合作的效率反馈时，教师会指出报告的亮点，如分析透彻、观点独到等，同时也会指出不足之处，如研究方法不够科学、论据不够充分等，并提供改进的方向和后续研究的建议教师的反馈旨在帮助学生巩固所学知识，提高阅读和写作能力，同时鼓励学生进行深入研究和创新思考通过及时的作业批改和反馈，教师能够有效地指导学生的学习进程，促进其学习进步板

①《故都的秋》散文的基本概念和特点书-散文的定义设-散文的结构特点计-散文的情感表达

②《故都的秋》的重点词语和句子-“故都”的指代和象征意义-描绘秋天景色的关键词语（如“萧瑟”、“金黄”、“清冷,，等）-表达作者情感的重点句子（如“我的故都，我的秋天”等）

③《故都的秋》的艺术特色和审美价值-比喻、拟人等修辞手法的运用-情感与景物的交融-文章的节奏感和韵律美。