《语文园地三》2024-2025学年五年级上册语文教案Word版（统编版）

《语文园地三》2024-2025学年五年级上册语文教案Word版（统编版）课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路本节课以统编版五年级上册《语文园地三》为核心，结合学生实际情况，注重培养学生的阅读理解、思维训练和表达能力通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解课文内容，掌握关键知识点，同时注重课内外知识的融合，提高学生的语文素养课程设计遵循以下思路

1.紧密围绕课文主题，引导学生把握课文大意，理解课文细节

2.运用多元化的教学方法，如讨论、朗读、角色扮演等，激发学生的学习兴趣

3.强化词语、句子的积累与运用，提高学生的语言表达能力

4.注重培养学生的思维品质，如观察、分析、比较等，提升学生的思维能力

5.结合课后练习，巩固所学知识，拓展学生的知识面

二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下

1.语言建构与运用通过学习《语文园地三》，学生能够理解并运用课文中关键词句，积累语言材料，提高语言表达能力

2.思维发展与提升培养学生通过课文学习发展逻辑思维，学会分析、归纳、推理等思维方法，提升解决问题的能力

3.文化传承与理解在学习课文过程中，学生能够了解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承中华美德

4.审美鉴赏与创造通过品词析句，感受课文中的美好情感，培养学生的审美情趣，激发创造潜能

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生已经学习了五年级上册前两单元的课文，掌握了基本的阅读理解技巧，能够识别并运用一些修辞手法，对词语和句子的理解能力有所提高

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对故事性强的课文表现出较高的兴趣，能够积极参与讨论在能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过互动和实践活动来加深理解学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来记忆，有的学生则偏好通过写作来表达

3.学生可能遇到的困难和挑战学生可能在理解较抽象的课文内容时遇到困难，对于深层次的文本分析可能感到吃力此外，部分学生可能在记忆词语和运用复杂句式时遇到挑战，需要更多的练习和指导在课堂互动中，一些内向的学生可能不敢于表达自己的观点

四、教学资源-统编版五年级上册语文教材《语文园地三》相关内容-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）-词语卡片-课文朗读音频-互动讨论板-课堂练习题-学生作品展示板-评价量表

五、教学流程L导入新课（5分钟）通过展示上一课学习的重点词语和句型，引导学生回顾并复习接着提出问题“同学们，你们知道《语文园地三》会带我们走进哪些有趣的故事吗？”激发学生的好奇心和兴趣，自然导入新课

2.新课讲授（15分钟）-讲解课文《**》（5分钟）首先让学生自主阅读，然后教师通过提问检查学生的理解情况重点讲解课文中的生词和难点句子，引导学生理解课文的主旨和情感-分析课文结构（5分钟）教师引导学生分析课文的结构，如起承转合，让学生了解文章的组织方式-理解课文细节（5分钟）教师提出一些细节性问题，如课文中的角色有哪些特点，他们在故事中经历了什么变化，引导学生深入理解课文内容

3.实践活动（10分钟）-角色扮演（3分钟）让学生选择课文中的一个角色，进行角色扮演，体验角色的情感和经历-词语接龙（3分钟）教师给出一个词语，学生需要用这个词语造句，并且下一个学生要用上一个学生句子中的最后一个词语开始新的句子-创作小故事（4分钟）学生根据课文内容，创作一个与之相关的小故事，并简要分享给同学

4.学生小组讨论（10分钟）-课文主题探讨（3分钟）让学生讨论课文传达的主题，例如友谊、勇气等，举例回答如何从课文中看出这些主题-词语运用（3分钟）讨论课文中的一些关键词语在不同语境中的运用，举例回答这些词语的其他用法-故事创作思路（4分钟）讨论在创作小故事时，如何结合课文内容，发挥想象，使故事更加生动有趣

5.总结回顾（5分钟）教师引导学生回顾本节课的重点内容，如课文的主旨、结构、细节理解等，并强调本节课的重难点同时一,教师可以总结学生在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励，为下一节课的学习做好准备

六、教学资源拓展

1.拓展资源-相关文学作品推荐学生阅读与《语文园地三》中课文主题相关的其他文学作品，如童话故事集、民间故事集等，以增强学生的文学素养-传统文化资料•提供一些关于中华传统文化的资料r如节日习俗、民间艺术、历史人物等，帮助学生更好地理解课文中的文化元素-课外阅读材料选择一些与课文内容相关的课外阅读材料，如科普文章、历史故事、传记等，拓宽学生的知识视野-语言学习工具推荐一些有助于学生自主学习的语言学习工具，如在线词典、成语典故查询等，方便学生查找资料和巩固知识点-创作素材库收集一些适合学生创作的故事素材、诗句、名言等，激发学生的创作灵感

2.拓展建议-阅读延伸鼓励学生在课外阅读更多与课文主题相关的书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以加深对童话故事的理解和欣赏-实践活动建议学生参与一些与课文内容相关的实践活动，如制作手抄报、举办故事会、编排小话剧等，通过实践提高学生的综合能力-文化探索引导学生探索课文中的文化元素，如学习课文中的节日习俗，了解节日的由来和意义，增进对中华文化的认识-词汇积累鼓励学生通过课外阅读和自主学习，积累更多的词汇和表达方式，提高语言表达能力-创作练习建议学生尝试自己创作小故事、诗歌或散文，通过创作实践提高写作技能-互动交流鼓励学生与同学进行交流，分享自己的阅读心得、创作体会，互相学习，共同进步

七、作业布置与反馈作业布置

1.阅读作业要求学生课后阅读《语文园地三》中的至少一篇课文，并撰写一篇100字左右的读后感，分享自己的阅读体会和感受

2.写作作业根据本节课学习的课文内容，布置一篇小作文，题目为《我的**故事》，要求学生运用本节课所学的写作技巧，创作一个与课文主题相关的故事，字数不限

3.词语练习选取课文中出现的五个生词，要求学生用这些生词各写一个句子，巩固对生词的理解和运用

4.语法练习针对本节课学习的语法点，布置一些相关的练习题，让学生独立完成后提交作业反馈L阅读作业反馈-批改学生的读后感，关注学生对课文内容的理解和感受的表述-给出具体反馈，对学生的体会和感受进行评价，指出优点和需要改进的地方-提供一些建议，帮助学生进一步提高阅读理解能力和表达能力

2.写作作业反馈-细心阅读学生的作文，关注故事情节的连贯性、语言表达的准确性和创意的展现-对每篇作文进行详细批改，给出评分和评语，指出作文中的亮点和需要改进的地方-提供具体的建议，如如何增强故事情节的吸引力、如何运用丰富的词汇和句式等，帮助学生提升写作水平

3.词语练习反馈-检查学生用生词写的句子，关注学生是否能够正确运用所学的词语-对每个学生的练习进行批改，给出正确与否的反馈，并提供修改意见-鼓励学生互相交流，分享运用生词的好方法，共同提高词汇运用能力

4.语法练习反馈-检查学生的语法练习答案，关注学生是否掌握本节课学习的语法点-对每个学生的练习进行批改，指出错误并提供正确的解答-针对常见的错误类型，给出解题技巧和注意事项，帮助学生巩固语法知识

八、板书设计

①重点知识点-课文主题《**》传达的主题思想，如友谊、勇气、成长等-课文结构起承转合的结构分析，各部分的作用和关系-修辞手法课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等

②重点词语-生词《**》课文中出现的生词，如“**”、“**”等-成语与课文内容相关的成语，如“**”、“**”等-关键词体现课文主题和情感的关键词语，如“友情”、“挑战”等

③重点句子-精彩句子课文中表达深刻、具有感染力的句子，如-中心句能够概括课文主旨或表达作者情感的句子，如“*-难句解析课文中较难理解的句子，需要教师解析和板书的句子，如“*。