《语文园地四》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

《语文园地四》（教学设计）学年2024-2025统编版语文四年级上册学校授课教师授课班级授课地点结合统编版语文四年级上册《语文园地四》的内容，本节课旨在通过生动的教学活动，引导学生深入理解课文，培养阅读理解能力和表达能力课程设计将围绕课文设计思主题，以学生为主体，注重启发式教学，采用情境创设、问题引导、小组讨论等多路种教学方法，充分调动学生的积极性，使其在课堂上主动思考、积极参与，达到巩固知识、提升能力的目的同时，注重与生活实际相结合，让学生在掌握语文知识的同时，提升对生活的感悟核心素养目标重点理解《语文园地四》中的课文内容，掌握生字词的正确读音和书写，能够运用所学知识进行阅读分析和写作表达难点对课文深层含义的把握，生字词的正确运用，以及将课文中的情感与生活实际相结合的写作能力解决办法通过情境创设，将课文内容与学生生活经验相结合，帮助学生理解课文中的情感和重点难

1.主旨点及解对生字词进行集中教学，通过卡片、游戏等形式巩固记忆，确保学生能够准确书写决办法

2.和运用采用问题驱动法，引导学生主动提问和探究，以加深对课文的理解

3.通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决课文中的难点问题

4.设计课后练习，让学生在写作实践中运用所学知识，提升表达能力和创造能力

5.教材确保每位学生都配备了统编版语文四年级上册教材

1.辅助材料准备与《语文园地四》相关的课文朗读音频、生字词卡片、课文内容相

2.关的图片和视频资料教学资源准备

3.教学工具准备黑板、粉笔、投影仪和电脑，以便展示多媒体资源教室布置将教室分为小组讨论区，每组配备讨论所需的桌椅，以及用于展示讨论

4.结果的展示板导入环节（用时分钟）

1.5•创设情境播放与《语文园地四》主题相关的短片或音频，引发学生对课文内容的兴趣教学过•提出问题根据短片内容提出问题，如〃你们听到了什么？这个故事想要告诉我们程设计什么？〃•学生回答后，引入本节课的学习目标和内容讲授新课（用时分钟）

2.15-展示课文标题，让学生预测课文内容-逐段朗读课文，引导学生关注生字词，解释生字词的含义和用法-分析课文结构，讨论课文主题，如课文讲述了什么故事？故事中的角色有哪些特点？〃-板书重点句型和关键词，帮助学生理解记忆巩固练习（用时分钟）

3.10-小组讨论将学生分成小组，讨论课文中的重点问题，如〃故事中的角色是如何解决问题的？〃-生字词练习分发生字词卡片，让学生在小组内相互测试，确保每个学生都能正确书写和读音-情境模拟让学生模拟课文中的情景，练习运用新学的词汇和句型课堂提问与互动（用时分钟）

4.10-提问环节针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度，如〃故事中哪个角色给你留下了最深的印象？为什么？〃-开放讨论鼓励学生发表自己对课文的理解和感悟，教师引导学生深入思考-学生提问鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答拓展环节（用时分钟）

5.5-创作练习让学生以课文主题为基础，创作一段小故事或诗歌，鼓励创意表达-分享展示学生自愿分享自己的创作，其他学生给予反馈•总结环节（用时分钟）65-教师总结本节课的重点和难点，回顾学生的表现和收获-学生自我总结让学生简述本节课学到的知识，加深印象.课堂结束（用时分钟）75-教师布置课后作业，提醒学生复习巩固-学生整理学习资料，准备下课整个教学过程注重师生互动，通过问题引导、小组讨论和情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高理解力和表达能力，同时培养学生的创新思维和合作精神拓展阅读材料

1.-提供与《语文园地四》主题相关的经典文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》中的相关故事，让学生课后阅读，了解不同文化背景下的童话故事特点-推荐与课文内容相关的现代儿童文学作品，如《夏洛的网》、《小王子》等，让学生在阅读中感受不同的文学风格和主题思想课后自主学习和探究

2.-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找与课文相关的背景资料，如作者简介、创拓展与作背景等，深入了解课文背后的故事延伸-布置课后写作任务，如以《语文园地四》中的故事为蓝本，创作一篇自己的童话故事，培养学生的写作能力和创造力-设计课后探究活动，如让学生调查生活中类似课文中的道德困境，思考如何解决,并写成报告或进行小组讨论-鼓励学生参与语文课外活动，如成语接龙、诗歌朗诵、故事演讲等，提高学生的语文素养和表达能力-指导学生建立学习小组，进行定期的线上线下讨论，共同探讨课文中的难点和疑点，相互学习，共同进步例题一阅读理解题题目阅读《语文园地四》中的《小木偶的故事》，回答以下问题问题小木偶在故事中遇到了哪些困难？他是如何解决这些困难的？答案小木偶在故事中遇到了被误解、被嘲笑等困难他通过自己的聪明才智和坚持不懈，最终解决了这些困难，赢得了他人的理解和尊重例题二词语运用题题目请用下面词语造句词语善良、勇敢、智慧答案小木偶是一个非常善良的孩子，他勇敢地面对困难，用智慧解决了问题例题三情感表达题典型例题目请描述《小木偶的故事》给你留下的最深印象题讲解答案我最深刻的印象是小木偶在被误解和嘲笑时，没有放弃，而是坚持不懈地努力，最终证明了自己的价值例题四写作题题目以《小木偶的故事》为启发，写一篇关于自己遇到困难时如何坚持不懈的故事答案（学生根据自身经历，结合课文启发，创作一篇故事）例题五课文分析题题目分析《小木偶的故事》中，小木偶的性格特点及其在故事中的作用答案小木偶的性格特点是善良、勇敢、智慧在故事中，小木偶通过自己的性格特点，展示了坚持不懈、勇于面对困难的精神，起到了榜样和启发读者的作用今天的课堂上，我在教授《语文园地四》时，看到了孩子们对课文内容的热情和参与度，但同时也发现了一些可以改进的地方首先，导入环节中，我发现部分学生对短片的兴趣并不如预期的那样高涨，这让我思考是否需要更换更贴近学生兴趣点的素材，或者增加一些互动环节来吸引他们的注意力在讲授新课的过程中，我注意到虽然学生们能够跟随我的思路，但对于一些较为抽象的概念，如课文中隐含的深层意义，他们理解起来有些困难我意识到，可能需要更多的实例来具体化这些概念，让学生能够更好地理解和吸收在巩固练习环节，小组讨论进行得相对顺利，但我也发现了一些学生参与度不高的情况我想，是否可以通过调整分组策略，让每个学生都能在小组中找到自己的角色，从而提高参与度教学反课堂提问环节让我感到满意的是，学生们能够积极回答问题，但我也发现了一些问思与改题有些学生可能因为胆怯或缺乏自信，不敢在课堂上发言我计划在未来的课堂进上，设置更多的小组分享和个人表达的机会，让每个学生都有机会展示自己针对以上反思，我制定了以下改进措施更新导入素材，确保素材能够激发学生的兴趣，同时增加互动环节，让学生在导入

1.环节就能积极参与进来对于抽象概念的教学，我会准备更多的实例和图表来辅助讲解，帮助学生形象地理

2.解课文内容在巩固练习环节，我将调整分组策略，确保每个学生都能在小组中发挥作用，并鼓

3.励学生在小组内互相帮助，共同进步为了提高学生的课堂参与度，我会在提问环节设计更多开放性的问题，鼓励学生

4.发表自己的观点，并给予积极的反馈对于不敢发言的学生，我会创造更多的机会让他们在小组内或全班面前表达自

5.己，如设置〃小小演讲家〃环节，让学生轮流上台分享自己的思考和感受教学评价与反馈课堂表现学生们在《语文园地四》的学习中表现出较高的积极性在导入环节,大多数学生能够被短片内容吸引，对课文产生了好奇心在讲授新课环节，学生们能够跟随教学节奏，对课文内容有了基本的理解在巩固练习环节，学生们在小组内积极讨论，对课文的深层含义有了更进一步的探讨小组讨论成果展示各小组在讨论后，均能展示出对课文的不同理解和解读例如，有的小组通过角色扮演展示了课文中的故事情节，有的小组则通过绘制思维导图来梳理课文结构和主题思想这些展示不仅反映了学生们对课文的理解，也展示了他们的创造力和表达能力随堂测试通过随堂测试，我发现学生们对生字词的掌握情况良好，但在课文理解和应用方面，部分学生还存在一定的困难测试中的题目包括填空、简答和写作，旨在全面评估学生对课文内容的理解和运用能力学生作业布置的课后作业要求学生结合课文内容进行创作，大部分学生能够按时完成，且作品质量较高他们能够将课文中学到的知识和技能应用到自己的创作中，体现了较好的学习效果教师评价与反馈针对学生的表现，我给予了及时的反馈对于表现积极、作业完成出色的学生，我给予了表扬和鼓励，同时也指出了他们在理解和表达上可以进一步提升的地方对于在课堂上不够积极或作业完成情况不佳的学生，我进行了个别辅导，帮助他们找出问题所在，并提供改进的建议在未来的教学中，我将继续关注学生的个体差异，通过不同的教学方法和评价手段，帮助每位学生都能在语文学习中取得进步同时，我也会根据学生的反馈，调整教学内容和节奏，确保教学活动更加贴合学生的实际需求。