《第二单元习作：写日记》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《第二单元习作写日记》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版学校授课教师授课班授课地点工级具

1.课程名称:《第二单元习作:写日记》

2.教学年级和班级2024-2025学年三年级上册课程基

3.授课时间［具体上课时间］本信息

4.教学时数2课时本节课以统编版三年级上册语文教材第二单元习作〃写日记〃为主题，旨在引导学生学会观察生活、记录生活，培养良好的写作习惯教学内容紧密围绕教材，通过讲解日记的基本格式和写作技巧，以及实例分析，使学生能够独立完成一篇日记本节课旨在培养学生的语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养核心素通过写日记的练习，提高学生观察生活、表达情感和思想的能力，培养其创新思维和独立养目标思考的习惯同时，通过评价和反思，增强学生的自我认知与自我提升意识，促进个性化分析和创造性发展

1.教学重点1掌握日记的基本格式和结构，包括日期、天气、正文等部分教学难2学会观察生活中的细节，培养记录和表达个人感受的能力点与重3能够运用所学词汇和句型，正确、流畅地描述一天的生活点

2.教学难点

①引导学生如何从日常生活中提炼有趣、有意义的素材进行写作

②培养学生用词准确、句子通顺的能力，避免流水账式的记录

③指导学生如何在日记中融入自己的情感和观点，而非仅仅陈述事实

1.教材确保每位学生都有统编版三年级上册语文教材教学资

2.辅助材料准备相关的日记范文、写作指导资料，以及展示优秀日记的PPT源准备

3.教学工具准备投影仪、电脑等设备，用于展示教学资源和范文

4.教室布置将教室环境布置成便于学生写作和分享的空间，设置写作区和分享区

1.导入新课（用时5分钟）详细内容以提问方式引导学生回顾已学过的写作知识，如同学们，我们之前学过哪些类型的写作？〃，接着引出本节课的主题〃今天我们将学习如何写日记，大家知道日记是什么吗？J，通过学生的回答自然过渡到本节课的内容C教学流

2.新课讲授（用时15分钟）程详细内容1讲解日记的基本格式，包括日期、天气、正文等部分，并展示一个日记范文，让学生直观了解日记的结构2分析日记范文的写作技巧，如如何观察生活细节、如何表达个人感受，以及如何运用词汇和句型

③指导学生如何从日常生活中提炼素材，强调日记写作的真实性和个性化

3.实践活动（用时10分钟）详细内容1让学生尝试写一篇日记，可以是当天发生的事情，或者是印象深刻的一天2学生之间交换日记，相互阅读并给予反馈，教师巡回指导，解答学生的疑问

（3）选择几篇日记进行全班分享，让学生感受不同同学对同一事件的观察和表达

4.学生小组讨论（用时10分钟）详细内容1讨论如何使日记更有趣，例如加入幽默元素、使用比喻等修辞手法2分析优秀日记的特点，如语言生动、情感真挚、观点独特3探讨如何将个人情感融入日记中，而不是简单地记录事实

5.总结回顾（用时5分钟）详细内容教师总结本节课的重点，再次强调日记的写作技巧和注意事项，如观察生活、表达情感、用词准确等，并鼓励学生在日常生活中多写日记，提升写作能力同时，教师会选取几篇课堂上的优秀日记进行点评，以激励学生

1.拓展资源1优秀的日记范文收集并整理一些适合三年级学生的日记范文，包括写人、写事、写景等不同类型，以便学生参考和学习2生活观察日记提供一些生活中的真实场景，如校园一角、家庭生活、节日庆祝等，引导学生观察并记录3写作技巧指导整理日记写作的相关技巧，如如何开头、结尾，如何运用细节描写，如何表达情感等4语文素养提升材料包括成语故事、古诗欣赏、名人名言等，丰富学生的语言表达和文化底蕴

2.拓展建议1鼓励学生阅读优秀的日记范文，分析其写作风格和技巧，尝试模仿并创作自己的日记2安排学生在课后进行生活观察，记录下自己感兴趣的事物或事件，将其写入日教学资记中，以培养观察力和写作能力源拓展

③定期组织写作技巧分享会，让学生分享自己的写作心得，互相学习，共同进步-阅读与日记主题相关的儿童文学作品，如《小王子》、《爱的教育》等，让学生在阅读中感受日记的魅力，学习如何通过日记表达情感和思想-推荐学生阅读《儿童日记写作指导》等书籍，提供专业的写作指导，帮助学生提升日记写作水平-引导学生关注身边的新闻事件，通过日记记录自己的看法和感受，培养学生的批判性思维-鼓励学生参加学校或社区举办的写作比赛，激发写作兴趣，提高写作动力-利用节假日，布置学生写节日日记，记录节日的氛围和自己的感受，增强日记的趣味性和文化内涵-邀请家长参与学生的日记写作，鼓励家长与学生一起观察生活、记录生活，增进亲子关系-定期组织写作工作坊，邀请作家或教师为学生讲解写作技巧，提供面对面指导-建立班级日记交流群，让学生在群内分享自己的日记，互相评论和建议，形成良好的写作氛围-结合教材中的写作练习，引导学生将所学知识运用到日记写作中，提升写作质量-鼓励学生创作图文并茂的日记，通过绘画、照片等形式，丰富日记的表现形式

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、发言质量、对教学内容的理解和应用等记录学生在课堂上的积极表现，如主动回答问题、积极参与讨论、提出建设性意见等，以及在写作实践中的表现，如是否能够按照日记格式写作、是否能够表达真情实感等

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括合作程度、观点交流、问题解决能力等每个小组需展示他们的讨论成果，如对日记写作技巧的理解、对优秀日记的分析等教师将根据小组的展示内容、逻辑性、创新性等方面进行评价

3.随堂测试在课程结束时进行随堂测试，测试内容包括日记格式、写作技巧、观察生活细节等通过测试可以了解学生对本节课内容的掌握情况，测试形式可以是选择题、填空题或者写作题

4.课后作业评价布置相关的课后作业，如写一篇日记，并在下一堂课前进行评价评价标准包括日记的结构、内容、表达方式等，同时关注学生是否能够将课堂上学到的技巧应用到自己的写作中

5.教师评价与反馈教学评针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师需要给出具体的评价与反价和反馈反馈应包括学生的优点和需要改进的地方，如〃你在日记中很好地表达了个人馈情感，但注意日记的格式要更规范〃或者〃你的小组讨论非常积极，但下次请注意倾听其他成员的观点〃教师的反馈旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，促进其写作技能的提升

6.学生自我评价与反思鼓励学生在课后进行自我评价与反思，思考自己在课堂上的表现、写作实践中的收获以及存在的不足学生可以记录下自己的反思，如〃我发现自己写日记时容易忘记写天气，下次要注意这一点〃或者〃我在小组讨论中学到了如何更好地观察生活,我想在接下来的日记中尝试运用这些技巧

7.家长反馈通过上述评价与反馈，教师可以全面了解学生在日记写作方面的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生提升写作技能和兴趣同时，学生也能在教师的指导下，不断提高自我评价和自我修正的能力，从而更好地掌握日记写作的技巧在设计这堂《第二单元习作写日记》的课后，我进行了深入的反思，希望通过以下几个活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方首先，我计划在课后与学生进行一对一的交流，了解他们在课堂上的学习体验我会询问他们是否理解了日记写作的要点，是否觉得课堂上的例子和练习有助于他们的写作，以及他们在写作过程中遇到了哪些困难这样的交流可以帮助我更准确地把握学生的学习情况其次，我会收集并分析学生的日记作业，看看他们是否能够将课堂上学到的技巧运用到实教学反际写作中我会特别关注日记的结构、内容和表达方式，以及学生是否能够表达真情实感思与改此外，我还打算组织一个小组反馈会议，邀请学生分享他们在小组讨论中的体验和收获进这样我可以了解小组活动的效果，以及学生在合作学习中的互动情况基于以上反思活动，我已经制定了一些改进措施，并计划在未来的教学中实施首先，我发现有些学生在日记写作中仍然存在格式错误，这说明我在课堂上的讲解可能不够清晰因此，我计划在下一堂课中增加一些互动环节，比如让学生自己尝试格式正确的日记，然后互相检查，以此来加深对日记格式的理解其次，我发现一些学生在观察生活细节方面还有所欠缺为了解决这个问题，我打算布置一些观察作业，让学生在课后观察周围的环境，然后在课堂上分享他们的观察结果，以此来提高他们的观察力和写作能力另外，我也注意到有些学生在表达情感时显得有些生疏为了帮助他们更好地表达情感，我计划引入更多的情感表达练习，比如让学生写关于自己最难忘的经历或者最喜欢的物品的日记，以此来激发他们的情感表达最后，我意识到课堂上的时间分配可能需要调整，以便给学生更多的写作和分享时间我会在未来的课程中调整时间安排，确保每个学生都有足够的时间进行写作和与同学分享板书设计

①日记格式重点-日期、天气、正文的基本格式-日记开头的标准格式（如月X日，星期晴今天……〃）X X,-结尾的格式（如今天真是充实的一天〃）（）写作技巧重点2-观察生活、捕捉细节的技巧-情感表达的方法（如使用形容词、副词、比喻等）-词汇和句型的运用（如描述天气、心情的词汇）

③写作素材重点-常见日记主题（如校园生活、家庭趣事、节日庆祝）-生活中的趣闻轶事-个人情感和观点的表达方式。