《复活》（节选）教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《复活》（节选）教学设计学年统编版高2024-2025中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《复活》（节选）教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册及章节名2024-2025称）本节课旨在通过对《复活》（节选）的深入解读，使学生理解托尔斯泰作品中的深刻主题和人物形象，培养学生对经典文学作品的鉴赏能力和批判性思维结合高中生的认知水平，本教学设计着重于提升学生的文学素养，培养其文学设计意图审美和文本分析能力，同时强化对统编版高中语文选择性必修上册教材的理解和运用通过分析人物性格、探讨主题意义，激发学生对生活、道德和人性深层次的思考语言建构与运用通过分析《复活》中的语言特色和表达技巧，提高学生准确、流利地表达思想和情感的能力核心

1..思维发展与提升引导学生深入思考作品所揭示的社会问题和人性弱点，培养学生批判性思维和创造性思维2素养文化传承与理解通过对《复活》的阅读，使学生了解俄罗斯文学的特点，增强对世界文学宝库的认识，传承优秀文化

3.审美鉴赏与创造培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生对美的感知、创造和目标表现

4.重点掌握《复活》节选部分的人物形象及性格特点理解作品所反映的社会背景和深刻主题

1.分析并欣赏托尔斯泰独特的文学表现手法重点难点及

2.难点

3.深刻理解人物内心世界的复杂性解决办法探讨作品中的道德冲突和社会批判

1.解决办法

2.通过分角色朗读和讨论，引导学生关注人物的语言、行为和心理活动，从而把握人物性格

1.结合历史背景资料，帮助学生理解作品所反映的社会现实，促进对主题的深入探讨

2.运用比较分析法，对比托尔斯泰的其他作品，突显其文学风格和技巧采用小组合作和思维导图的方式，鼓励学生表达个人见解，共同探讨人物的内

3.心世界和作品的深层含义

4.教师适时提供引导性问题，激发学生思考，突破对难点的理解障碍

5.采用讲授法介绍《复活》的文学背景，引导学生理解作品的历史和文化背景运用讨论法，组织学生就小说中的人物形象和主题进行小组讨论，促进思维

1.碰撞教学方法与

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小说中的角色，深入体验人物情感，增强对文本的理解

3.策略利用案例研究法，分析小说中的具体片段，让学生从中发现文学技巧和深层含义

4.通过多媒体教学，播放相关影视资料，增强学生对作品氛围的感知，激发学习兴趣

5.导入（约分钟）・激发兴趣以问题〃你们如何看待犯错后改正的行为？〃开启讨论，引导学生

1.5思考-回顾旧知简要回顾之前学过的关于托尔斯泰的生平和作品，为学习《复活》做铺垫新课呈现（约分钟）-讲解新知介绍《复活》的背景、主要人物和情节概要

2.40-举例说明选取小说中的具体片段，分析人物性格和作品主题-互动探究学生分小组讨论，探讨小说中的道德冲突和社会批判，教师巡回指导巩固练习（约分钟）-学生活动学生根据讨论结果，撰写短文，总结对《复活》的理解和感悟

3.20-教师指导教师提供反馈，指导学生如何更好地表达自己的思考和见解教学过程扩展延伸（约分钟）-小组分享各小组分享自己的短文，全班交流，互相学习

4.15-深度探讨教师提出更深入的问题，引导学生进一步思考小说的深层含义.总结反馈（约分钟）-教师总结教师总结本节课的主要内容和学生的表现510-学生反馈学生提出自己的疑问或感想，教师解答.作业布置（约分钟）-布置作业要求学生阅读《复活》全文，并撰写•篇关于作品主题的论文65整个教学过程注重学生的参与和思考，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，培养其文学素养和批判性思维学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面知识掌握学生能够熟练掌握《复活》节选部分的内容，理解小说的主

1.要情节和人物关系，对托尔斯泰的文学风格有了初步的认识分析能力通过分析小说中的人物形象、性格特点和主题思想，学生的文学分析能力得到提升，能够运用所学知识对文学作品进行深入解读

2..思维发展学生在讨论和写作过程中，展现出批判性思维和创造性思维，能够从不同角度审视作品，提出自己的见解和思考3语言表达学生在课堂讨论和写作活动中，语言表达能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达自己的思想和感受

4..文化理解学生对俄罗斯文学和托尔斯泰的作品有了更深的理解，增强了文化自觉和审美鉴赏能力5道德观念通过学习《复活》，学生对道德和人性有了更深刻的认识，能够联系自己的生活经验，反思和审视自己的行为和价值观

6.学习兴趣学生对文学作品的兴趣被激发，对阅读和写作的热情有所提高，愿意主动探索更多的文学作品

7.团队合作在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人协作，提高了沟通和团队协作能力

8.自主学习学生在教师的引导下，逐渐培养起自主学习的习惯，能够在课后主动阅读和思考，提高学习效率

9..作业完成学生能够按时完成作业，写作质量有所提高，能够将所学知识应用到实际写作中，形成有深度的论文101《复活》节选部分的主要人物聂赫留朵夫、玛丝洛娃板2作品主题人性的复活与救赎，道德的觉醒与自我反省书

③重点句子设，他觉得自己过去的生活是一场荒唐的梦〃计」她（玛丝洛娃）的心里充满了的对生活的渴望和对幸福的向往〃-〃聂赫留朵夫开始意识到，他过去对她的行为是错误的，他需要改正〃课堂课堂评价-提问通过设计开放性和引导性的问题，鼓励学生在课堂上积极思考并发表自己的看法，教L师根据学生的回答了解其对文本的理解程度-观察在小组讨论和角色扮演等活动中，教师观察学生的参与度、合作情况和情感态度，以评估学生的互动能力和情感投入-测试在课程结束时，通过小测验或口头提问的方式，检测学生对本节课重点知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的理解难点.作业评价-批改教师对学生的作业进行细致批改，关注学生对课文内容的理解、分析能力以及对写作2技巧的运用-点评在课堂上对学生的作业进行集体点评，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题，提供改进的建议-反馈教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生针对自己的不足进行改进，同时激励学生保持学习的热情和动力-鼓励对于学生的进步和努力，教师应给予及时的认可和鼓励，增强学生的自信心和成就感过程性评价3・跟.踪教师定期跟踪学生的学习进度，通过学生的课堂表现、作业完成情况以及阶段性的学习成果来评估学生的整体学习情况-调整根据评价结果，教师调整教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求，确保教学目标的实现终结性评价・测试在课程结束后，通过期末考试或综合测试的方式，全面评估学生对《复活》的理解程度、

4.文学素养和审美能力的提升-成长记录整理学生在学习过程中的作业、作品和评价反馈，形成学生的成长记录，为学生的终身学习提供参考在整个《复活》节选的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的意义以下是我对本次教学的反思与总结教学方法方面，我尝试了多种教学手段，如讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣从学生的反应来看，这些方法有效地提高了他们的参与度然而，我也发现有些学生在讨论中过于活跃，而忽略了其他同学的想法今后，我会在课堂上更加注重引导，确保每个学生都有机会表达自己的观点在策略选择上，我注重了文本分析与实际生活的联系，力求让学生能够将文学作品与自教学己的生活体验相结合这一点在学生的写作中得到了体现，他们能够从小说中汲取教训，反思反思自己的行为但我也注意到，有些学生在分析人物心理时，还是过于表面化，缺乏与总深度对此，我计划在未来的教学中，增加更多的案例分析，引导学生深入挖掘人物的结内心世界课堂管理方面，我努力营造了一个轻松而有序的学习氛围学生们在课堂上能够自由地表达自己的想法，同时也尊重他人的意见但在课堂纪律方面，我意识到还需要进一步加强，尤其是对于那些容易分心的学生，我需要找到更有效的方法来吸引他们的注意力教学效果方面，我认为本节课是成功的学生们对《复活》有了更深入的理解，他们的文学素养和审美能力得到了提升从作业完成情况来看，学生们能够较好地将所学知识应用到实际写作中，形成了有深度的论文但同时，我也发现了一些不足，比如学生对文学背景的了解还不够深入，未来我会加强这一部分的讲解在学生收获方面，他们不仅掌握了《复活》的知识点，还在道德观念、团队合作等方面有所提升看到他们能够从文学作品中汲取力量，我感到非常欣慰针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施加强对学生的个别辅导，尤其是对于那些理解较慢的学生，给予更多的关注和帮助.增加课堂互动环节，让学生有更多的机会参与到课堂讨论中来

1.强化课堂纪律，确保教学活动的顺利进行2继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度

3.

4.。