《学会记事》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册

《学会记事》教案学年统编版语文七年级上册2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《学会记事》教案2024-2025学年统编版语文七年级上册，本节课以培养学生的记叙能力为核心，教材选材丰富，贴近学生生活，旨在通过学习课文中的经典记叙文，使学生掌握记叙文的写作技巧，学会观察生活、记录生活，提高语文素养本节课内容与统编版语文七年级上册教材紧密相连，注重培养学生的写作实践能力，符合教学实际需求

二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面通过学习《学会记事》，学生将提升观察、分析、表达的能力，能够运用记叙手法创作具有个性特色的文章，发展创新思维同时，通过鉴赏课文中的优美篇章，提高审美素养，增强对中华文化的理解利传承意识

三、教学难点与重点

1.教学重点-掌握记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果例如，通过分析课文《学会记事》中的《一件小事》，让学生了解作者是如何围绕这六要素构建故事的，从而让学生在写作时能够清晰、完整地叙述事件-学习运用组1节描写来丰富记叙文内容比如，通过课文《背影》中的维r节描写，让学生理解细节描写对塑造人物形象、表现情感的重要性，并在自己的写作中尝试运用-理解并运用不同的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）来组织文章例如，通过分析课文中的《我的叔叔于勒》中的倒叙手法，让学生明白倒叙可以增加文章的悬念和吸引力

2.教学难点-确定记叙文的中心思想学生往往难以从整体上把握文章的中心思想，例如在分析《学会记事》中的《一件小事》时，学生可能难以理解文章的中心思想是如何通过一件小事反映出的-学会合理运用过渡句和过渡段，使文章连贯学生在写作时，过渡句和过渡段的使用往往是薄弱环节，例如在《背影》的仿写中，学生可能不知道如何巧妙地过渡到下一个场景或事件-突破写作时的心理障碍，敢于表达真实情感学生在写作时可能会因为担心表达不成熟而缺乏自信，例如在写《我的叔叔于勒》的续写时，学生可能不敢于表达自己的情感和想法教师需要通过鼓励和指导，帮助学生克服这一难点

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都配备统编版语文七年级上册教材

2.辅助材料准备与《学会记事》相关的记叙文范文，以及经典记叙文片段的PPT展不O

3.教学工具准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示课文内容和学生作品

4.教室布置根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和写作练习

五、教学过程

1.导入新课-“同学们，大家好！今天我们将要学习《学会记事》这一课记叙文是我们日常生活中最常见的一种文体，它能够帮助我们记录生活中的点点滴滴那么，如何才能写好一篇记叙文呢？接下来，我们就通过学习这篇课文来探讨一下”

2.课文阅读与感知-“首先，请大家翻开教材，阅读《学会记事》这篇文章在阅读过程中，注意感受作者的语言风格，以及他是如何运用记叙文的六要素来构建故事的”-学生阅读课文后，提问“谁能告诉我，这篇文章主要讲述了什么内容？作者是如何运用六要素来组织文章的？”

3.课文主旨内容探究-“接下来，我们来深入探究一下课文的主旨内容请大家再次阅读课文，思考以下问题作者在文章中想要传达给我们什么样的信息？这篇文章的核心价值是什么？”-学生分享自己的理解后，教师总结“作者通过这篇文章，告诉我们记叙文不仅要记录事件，更要表达情感和思考，传递深刻的道理”

4.记叙文写作技巧学习-“下面，我们来学习记叙文的写作技巧首先，我们来看文章的开头作者在开头是如何引入主题的？请大家找出文中的关键词语”-学生找出关键词后，教师进一步讲解“开头要简洁明了，能够吸引读者的注意力,为下文做好铺垫”-“接下来，我们分析文章中的细节描写请大家找出文中最让你印象深刻的细节描写，并说明它为什么吸引你”-学生分享后，教师总结“细节描写能够丰富文章内容，让读者有身临其境之感”

5.记叙顺序的应用-“现在，我们来学习记叙顺序的应用请大家观察课文中的记叙顺序，是顺叙、倒叙还是插叙？分别起到了什么作用？”-学生分析后，教师讲解“顺叙能够使文章条理清晰，倒叙可以增加文章的悬念，插叙则可以丰富文章内容，为文章增色”

6.小组讨论与写作练习-“下面，请大家分成小组，每组选择一个生活中的事件，尝试运用我们今天学习的记叙技巧，写一篇短文”-学生进行小组讨论和写作练习，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议

7.学生作品展示与评价-“时间到了，请大家停止写作现在，我们邀请几组同学来展示他们的作品，其他同学注意倾听，准备给出你们的评价和建议”-学生展示作品，其他学生评价，教师总结评价，并提出改进意见

8.总结与作业布置-“通过今天的学习，我们掌握了记叙文的写作技巧，也学会了如何欣赏和分析一篇好的记叙文下面，我来总结一下本节课的重点内容记叙文的六要素、细节描写、记叙顺序的应用”-“最后，布置作业请大家根据今天学到的知识，写一篇关于自己生活中的一件小事的记叙文，要求运用至少两种记叙顺序，并注意细节描写”

9.结束语-“好了，同学们，今天的课程就到这里希望大家能够将所学知识运用到实际写作中，不断提高自己的写作水平下课！”

六、教学资源拓展

1.拓展资源-本节课学习了记叙文的写作技巧，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源-阅读经典记叙文《背影》、《我的叔叔于勒》、《一件小事》等，让学生进一步理解记叙文的特点和魅力-分析名家的记叙文作品，如鲁迅的《社戏》、朱自清的《荷塘月色》等，感受不同风格的记叙文写作-探索记叙文与其他文体的融合，例如记叙与议论的结合、记叙与抒情的结合等，如《背影》中的抒情成分-学习记叙文中的修辞手法，如对比、排比、夸张等，增强文章的表现力

2.拓展建议-为了让学生更好地掌握记叙文的写作技巧，以下是一些建议的拓展学习活动-鼓励学生阅读更多的记叙文作品，通过阅读实践，提高对记叙文的理解和欣赏能力-定期组织写作练习，让学生尝试不同的记叙顺序，如倒叙、插叙，以及运用各种细节描写来丰富文章内容-创办班级写作园地，展示学生的优秀作品，激发学生的写作兴趣和创作热情-开展写作工作坊，邀请学校文学社团或外部写作导师进行指导，让学生得到更专业的写作指导-建议学生进行主题写作，如“我的家乡”、“难忘的一件事”，让学生将所学知识应用到具体情境中-鼓励学生进行写作反思，每次写作后，让学生回顾自己的写作过程，分析优点和不足,以便下次改进-利用假期或课余时间，组织学生进行户外观察和体验活动，收集写作素材，丰富写作内容-引导学生关注生活中的细节，鼓励他们记录生活中的点滴，培养观察力和写作灵感-定期举办写作比赛，以比赛形式激发学生的学习兴趣，提高写作技能-建议学生建立个人写作档案，收录自己的写作作品，定期回顾和评价，促进自我成长

七、板书设计

①记叙文六要素-时间何时-地点何地-人物何人-事件的起因何因-事件的经过何经过-事件的结果何结果

②记叙文写作技巧-开头引入主题，吸引注意-过渡连接上下文，保持连贯-结尾总结全文，强化主旨

③细节描写与情感表达-细节描写具体、生动、形象-情感表达真实、自然、深刻

八、教学评价与反馈

1.课堂表现-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对记叙文的六要素有了基本的理解和掌握-学生在阅读课文时，能够主动寻找和标注出文中的关键词和细节描写，显示出良好的阅读习惯-在小组讨论环节，学生能够就记叙文的写作技巧展开积极的讨论，提出了有建设性的意见

2.小组讨论成果展示-各小组在讨论成果展示环节，能够清晰地表达自己的观点，展示了小组合作的学习成果-学生在展示中，能够结合课文内容，对自己的写作进行反思和评价，体现了批判性思维-展示过程中，学生能够有效地运用课堂上学到的记叙文写作技巧，如合理运用过渡句、细腻的细节描写等

3.随堂测试-随堂测试结果显示，大部分学生能够准确识别记叙文的六要素，并能够运用到自己的写作中-学生在写作短文时，能够较好地运用记叙顺序，使文章结构清晰，内容连贯-测试中也发现，部分学生在情感表达和细节描写方面还有待加强，需要进一步的练习和指导

4.作业评价-作业批改显示，学生在课后能够认真完成写作任务，文章内容丰富，有较好的情感表达-学生在作业中能够尝试运用不同的记叙顺序，显示出对课堂内容的理解和掌握-作业中仍有部分学生存在语法错误和表达不清的问题，需要个别辅导和针对性的练习

5.教师评价与反馈-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，并鼓励学生继续保持良好的学习态度-对于小组讨论成果展示，教师提供了具体的反馈，指出各小组的优点和需要改进的地方-针对随堂测试和作业的评价，教师给予了个性化的反馈，对学生的进步给予了肯定，并对存在的问题提出了改进建议-教师强调记叙文写作中的情感表达和细节描写的重要性，并鼓励学生在日常写作中多加练习-教师还提醒学生，写作是一个不断学习和提高的过程，需要持之以恒的练习和反思。