《屈原列传》《苏武传》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《屈原列传》《苏武传》教案学年统编版高中语文选择性必修中册2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材《屈原列传》《苏武传》教案学年统编版高中语文选择性必修中册2023-2024及章节名称）.本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册的《屈原列传》和1《苏武传》两篇文章通过学习这两篇文章，使学生了解古代传记文学的特点，掌握文章的结构、语言风格及人物形象的塑造，同时培养学生的文言文阅读能教学内容分力和对历史人物的理解.教学内容与学生已有知识的联系本节课所学的《屈原列传》和《苏武传》2均选自统编版高中语文教材，与学生在初中阶段学习的《出师表》《桃花源记》析等文言文启较强的连贯性学生在学习这两篇文章时，可以巩固和运用已有的文言文阅读方法，同时通过对比分析，加深对古代传记文学的认识核心本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、思维品质和学习能力通过深入解读《屈原列传》和《苏武传》，学生将提升对中华优秀传统文化的理解与传承，增强文化素养自信在思维品质方面，学生将学会批判性思维，分析文本中的价值观念和人物精神学习能力上，学生将锻炼文言文阅读技巧，提高文学鉴赏能力，通过自主学习与合作探目标究，形成有效的学习策略分析重点理解《屈原列传》和《苏武传》中的文言文句式、词义及文章结构，分析人物形象和传主的精神内涵难点文言文阅读中的生僻字词和特殊句式理解深入挖掘传主的精神特质

1.

2.和时代背景解决办法重点难点及对于文言文阅读的难点，教师将采用逐句讲解的方法，引导学生通过注释和工

1.具书辅助理解，同时通过古今对照，帮助学生掌握文言文的基本句型和词汇解决办法对于文章结构和人物形象的分析，教师将组织课堂讨论，让学生分组合作，通

2.过角色扮演和青景模拟，深入体会人物情感和时代背景T对于传主的精神特质，教师将引导学生结合历史背景，分析传主行为背后的动

3.机和影响，从而理解其精神内涵和价值取向通过比较分析，帮助学生形成深刻的认识-统编版高中语文选择性必修中册教材-《屈原列传》和《苏武传》的原文及注解-多媒体教学设备（投影仪、电脑）-信息化教学资源（电子课件、视频资料）教学资源-古文阅读工具书（词典、翻译软件）-课堂讨论引导卡片-学生作业本与文具-教学反馈问卷导入环节（分钟）

1.5-教师通过播放一段关于屈原和苏武的历史背景视频，引导学生进入课堂情境-提出引导性问题〃你们对屈原和苏武有什么了解？他们分别代表了什么样的精神？〃-学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习目标讲授新课（分钟）

2.15-教师介绍《屈原列传》和《苏武传》的作者、背景及主要内容-分析文章结构，讲解文言文中特殊的句式和词义-对重点句子进行逐句讲解，解释生僻字词，确保学生理解-通过对比分析，讲解屈原和苏武的人物形象及精神特质教学过程设巩固练习（分钟）

3.10-教师给出一些练习题，包括填空、翻译和简答题，让学生独立完成计-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问-分组展示答案，教师点评并总结课堂提问和讨论（分钟）

4.10-教师提出问题〃屈原和苏武在面对困境时分别表现出了怎样的品质？这对我们有什么启示？〃-学生分组讨论，准备回答-每组选代表发言，其他学生补充-教师总结讨论成果，强调传主的精神价值.师生互动环节（分钟）55-教师邀请学生上台，扮演屈原和苏武的角色，模拟他们的对话和情境-教师和其他学生作为观众，对扮演者的表现进行评价和讨论-教师引导学生思考如何在现实生活中践行屈原和苏武的精神.结束语（分钟）65-教师总结本节课的学习内容和精神要点-鼓励学生在课后进一步阅读相关文献，深入了解屈原和苏武的故事-布置作业让学生撰写一篇关于屈原或苏武的小论文，分析其精神内涵及当代价值.拓展资源1-《史记》相关篇章《史记・屈原列传》、《史记・苏武传》原文及注释，以供学生深入阅读-屈原其他作品《离骚》、《九歌》等屈原的代表作品，帮助学生更全面地了解屈原的文学成就-苏武相关历史资料关于苏武的历史记载、传记、诗词等，丰富学生对苏武的认识-相关学术论文探讨《屈原列传》和《苏武传》文学价值、历史意义的研究文章-传统文化资源介绍屈原和端午节的关系，以及苏武牧羊的故事在民间的影响和传承-影视作品推荐关于屈原和苏武的纪录片、电影、电视剧等，为学生提供直观的学习材料.拓展建议2-鼓励学生在课后阅读《史记》中与屈原和苏武相关的其他篇章，以加深对这两教学资源拓展位历史人物的了解-建议学生选取屈原或苏武的一篇作品进行深入阅读，分析其文学风格、主题思想等，并撰写读后感-引导学生查找相关学术论文，学会如何运用学术资源进行文献综述，提高学术素养-组织学生参观博物馆或历史文化遗址，了解屈原和苏武的历史背景及其在文化中的地位-鼓励学生参与学校的传统文化活动，如端午节包粽子、屈原诗词朗诵等，体验传统文化魅力-建议学生观看关于屈原和苏武的影视作品，结合教材内容，分析影视作品对原著的改编与创新-建议学生开展小组研究项目，选择一个与屈原或苏西目关的话题，进行资料收集、分析讨论，并形成研究报告-鼓励学生撰写论文或参加相关学术竞赛，将所学知识应用于实践，提升综合素质题型文言文翻译题

1.题目将下列句子翻译成现代汉语典型《屈原列传》〃屈平疾王之不聪也，律其政也，怒而作《离骚》〃例题答案屈原痛心于怀王的不明智，对他的政策感到不满，愤怒地写下了《离骚》讲解题型人物形象分析题

2.题目请分析《屈原列传》中屈原的人物形象答案屈原在《屈原列传》中被描绘为一个忠诚、正直、才华横溢的贤臣他在国家政治黑暗、君主昏庸的情况下，依然坚持正义，敢于直百，最终因直舌被贬，但其忠诚和执着不变题型文本结构分析题

3.题目《苏武传》中，苏武被匈奴扣留后，其忠诚和坚韧不拔的精神是如何体现的？答案《苏武传》通过苏武被匈奴扣留后的种种遭遇，展现了他忠诚于汉室、坚韧不拔的精神无论是面对匈奴的诱惑还是严酷的环境，苏武都坚守节操，最终赢得了尊重和自由题型文学手法分析题

4.题目在《屈原列传》中，作者司马迁使用了哪些手法来塑造屈原的形象？答案司马迁在《屈原列传》中使用了对比、衬托、夸张等手法来塑造屈原的形象通过对比屈原与其他人物的言行，衬托出屈原的高尚品质；通过夸张屈原的遭遇，突出其坚韧不拔的精神题型主题思想分析题

5.题目《苏武传》中，苏武的故事对于当代青少年有什么启示？答案《苏武传》中苏武的故事启示当代青少年，面对困难和诱惑时，应坚守原则，保持忠诚和坚韧不拔的精神苏武的故事告诉我们，无论身处何种环境，都耍有坚定的信念和高尚的品格板书设计

①《屈原列传》重点知识点-屈原的生平背景-屈原的主要成就-屈原的精神品质

②《苏武传》重点知识点-苏武的历史地位-苏武的主要经历-苏武的精神内涵

③文章重点词句-《屈原列传》中的〃离骚〃一词的含义及其在文中的运用-《苏武传》中的〃杖汉节牧羊〃句的象征意义-两篇文章中体现人物精神的经典语句摘录。