《涉江采芙蓉》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《涉江采芙蓉》教学设计学年统编版高中语文必修上2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册《涉江采芙蓉》一诗的阅读理解与分析重点在于理解诗歌的意境、情感以及作者的抒情手法

2.教学内容与学生在初中阶段已学习的诗歌知识有紧密联系，如诗歌的基本形式、意象运用、情感表达等本节课将深入探讨《涉江采美暮》的诗歌主题、意象选择、表现手法等方面，与教材中其他古诗词进行比较分析，帮助学生更好地把握古典诗词的审美特质教材章节为《涉江采芙蓉》所在单元，内容包括诗歌原文、作者简介、诗歌注释、练习题等

二、核心素养目标L语言建构与运用通过解读《涉江采芙蓉》，提升学生运用语言文字获取信息、形成解释的能力，培养学生准确、流畅地表达自己的见解

2.思维发展与提升引导学生分析诗歌的意象与情感，发展学生的批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力

3.文化传承与理解通过学习《涉江采芙蓉》，让学生理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提升对民族文化的认同感

4.审美鉴赏与创造培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，通过创作或解读诗歌，提升艺术表现力

三、教学难点与重点

1.教学重点1分析《涉江采芙蓉》中的意象和象征手法，理解诗歌的意境2掌握诗歌的抒情技巧，包括押韵、对仗、修辞等，感受诗歌的音乐性和节奏感

2.教学难点

①深入理解诗人的情感变化，把握诗歌的情感线索，尤其是诗中的隐含情感

②结合诗人的人生经历和创作背景，探讨诗歌中的文化意蕴和深层哲理，理解诗人对社会现实的反映和批判

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材

2.辅助材料准备《涉江采芙蓉》的电子文档、古诗词鉴赏的相关资料，以及与诗歌意境相符的背景音乐

3.教室布置提前在教室中布置好诗歌讨论小组的座位，以便于学生分组讨论和分享

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容以一首轻松愉快的古典音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一片荷花盛开的池塘中随后，邀请学生分享他们的想象，并自然引入《涉江采芙蓉》这首诗的主题

2.新课讲授（15分钟）详细内容1分析诗歌结构带领学生朗读《涉江采芙蓉》，并逐句解析诗中的意象和象征，如“涉江”、“采芙蓉”等，引导学生理解诗歌的基本内容2探讨抒情手法讲解诗歌中的押韵、对仗、修辞等抒情技巧，举例说明这些手法如何增强诗歌的表现力和音乐性3深入情感分析通过分析诗中的关键词句，如“兰泽”、“芳草”等，引导学生感受诗人对自然美景的热爱和对美好生活的向往

3.实践活动（15分钟）详细内容

①诗歌仿写让学生选择自己喜欢的自然意象，仿照《涉江采芙蓉》的格式，创作一首简短的诗歌

②角色扮演分组让学生扮演诗人和旁白，通过朗读和表演，体验诗歌的情感和意境

③音乐配诗播放与诗歌情感相符的音乐，让学生尝试为诗歌配上合适的背景音乐，加深对诗歌的理解

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容

①诗歌意象的深层含义讨论“芙蓉”在诗中象征的意义，以及它如何与诗人的情感联系起来

②诗歌背景与情感的关系分析诗人创作《涉江采芙蓉》时的社会背景，探讨这对诗歌情感的影响

③诗歌与现实生活的联系讨论诗歌中的自然意象与现实生活的关联，以及诗人如何通过诗歌表达对生活的感悟

5.总结回顾（5分钟）详细内容回顾本节课的重点内容，包括诗歌的意境、抒情手法和情感表达邀请学生分享他们在小组讨论中的发现和体会，强调诗歌审美和情感共鸣的重要性，同时指出诗歌在文化传承中的价值确保学生理解并掌握了本节课的核心知识点，为后续的学习打下坚实的基础

六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面

1.知识掌握学生能够熟练背诵并准确解释《涉江采芙蓉》的原文，理解诗歌的基本内容和主题他们能够识别并分析诗中的意象、象征手法和抒情技巧，如押韵、对仗、修辞等，并能够将这些知识应用于其他古诗词的学习中

2.理解深度通过本节课的学习，学生能够深入理解诗人的情感变化和创作背景，把握诗歌的情感线索，理解诗中的隐含情感他们能够结合诗人的生平和时代背景，探讨诗歌中的文化意蕴和深层哲理，对诗歌的社会现实反映和批判有了更深刻的认识

3.实践能力学生在仿写诗歌的实践活动中，能够运用所学知识，创作出具有个人特色和情感表达的诗歌在角色扮演和音乐配诗的实践活动中，学生不仅加深了对诗歌的理解，还提升了艺术表现力和创造力

4.思维发展学生在小组讨论中，学会了如何分析诗歌中的意象和情感，以及如何将诗歌与现实生活相联系这种分析和批判性思维的发展，有助于他们在未来的学习中更好地理解和欣赏文学作品

5.文化认同通过学习《涉江采芙蓉》，学生增强了对中华优秀传统文化的认同感，提高了文化自信他们能够认识到古典诗词在文化传承中的重要作用，并愿意成为传承和弘扬中华文化的积极参与者

6.语言运用学生在课堂讨论和写作活动中，能够运用准确、流畅的语言表达自己的见解和感受他们学会了如何运用文学语言进行创作和交流，提高了语言表达的能力

7.学习策略学生在学习过程中，学会了如何使用辅助材料，如电子文档、背景音乐等,来增强学习效果他们还学会了如何通过分组讨论和合作学习，提高自己的学习效率和团队协作能力

七、板书设计

①诗歌手法与结构-押韵列出诗歌中的押韵词，如“蓉”、“中”、“风”、“空”等-对仗写出诗歌中的对仗句，如“兰泽多芳草，采之欲遗谁”-修辞指出诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等

②诗歌意象与情感-意象列出诗中的主要意象，如“涉江”、“芙蓉”、“兰泽”、“芳草”等-情感概括诗歌表达的情感，如“思乡之情”、“对美好生活的向往”等

③诗歌背景与主题-背景简要介绍诗人的生平和创作背景-主题阐述诗歌的主题思想，如“表达了对故乡和亲人的深切思念”

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材.料推荐学生阅读《古诗十九首》中的其他诗歌，如《青青园中葵》、《人生得意须尽欢》等，以及《楚辞》中与《涉江采芙蓉》风格相近的篇目，如《离骚》片段-视频资源推荐观看关于古诗词鉴赏的讲座视频，特别是涉及《古诗十九首》和《楚辞》的讲解，以及古典诗词吟诵的视频，以增强学生对古诗词音韵美的感受

2.拓展要求-自主学习鼓励学生利用课后时间，自主阅读推荐的材料，并做好笔记，记录下自己的感悟和疑问-研究讨论学生可以组成学习小组，共同探讨阅读材料中的诗歌意象、情感表达和艺术特色，相互交流学习心得-创作实践鼓励学生尝试仿写《古诗十九首》中的诗歌，或以《涉江采芙蓉》为主题,创作一篇短文或绘画作品，表达自己对诗歌的理解和感受-疑问解答教师应鼓励学生在自主学习过程中提出疑问，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习策略等-成果分享在下一节课开始时，安排时间让学生分享他们的拓展学习成果，可以是口头报告、书面作业或艺术作品展示，以此激发学生的学习兴趣和动力九.教学反思与改进在完成了《涉江采芙蓉》的教学之后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方首先，我通过课堂问答和小组讨论的反馈，发现学生们对诗歌的基本内容和意象有了很好的理解他们在仿写诗歌和角色扮演的实践活动中表现出了很高的热情和创造力然而，我也注意到一些学生在深入分析诗歌情感和背景方面存在一定的困难针对这些情况，我制定了以下改进措施

1.加强背景知识的介绍在未来的教学中，我将花更多的时间介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义

2.引入更多互动讨论我会设计更多的问题和讨论环节，鼓励学生主动思考，分享他们的观点和理解，以此提高他们的批判性思维能力

3.提供更多辅助材料我将为学生提供更多与诗歌相关的辅助材料，如注释、解读、背景资料等，以便他们能够更全面地理解诗歌

4.强化写作指导在仿写诗歌的环节，我会提供更具体的写作指导和反馈，帮助学生提升他们的写作技巧和表达能力

5.跟进个别辅导对于在诗歌分析和理解上遇到困难的学生，我将安排个别辅导时间，针对性地解答他们的疑问，提供个性化的指导

6.创造更多实践机会我会尝试引入更多的实践活动，如诗歌朗诵、绘画创作等，让学生在实践中加深对诗歌的理解和感受

7.定期评估和调整我会定期评估教学效果，根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法和内容，确保教学活动更加贴合学生的需求十.教学评价与反馈一

1.课堂表现学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高在朗读和解读《涉江采芙蓉》时，学生们能够准确地表达出诗歌的情感和意境在讨论环节，学生们能够主动提出自己的见解，并对同学的发言给予积极的反馈和讨论

2.小组讨论成果展示小组讨论成果展示环节中，学生们通过合作，展示了他们对诗歌意象、情感和背景的深入理解每个小组都能够围绕主题进行有深度的探讨，并在全班面前清晰地表达他们的观点和发现

3.随堂测试随堂测试结果显示，学生们对诗歌的基本内容和意象有了较好的掌握然而，部分学生在诗歌的深层含义和抒情手法方面仍存在理解不足，这需要在后续的教学中进行针对性的强化

4.课后作业反馈学生们提交的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到自主阅读和创作中大部分学生能够完成诗歌仿写的任务，并在创作中表现出一定的情感和意境

5.教师评价与反馈针对学生的表现，我进行了以下评价与反馈-对学生在课堂上的积极参与和讨论给予了肯定，鼓励他们继续提出自己的看法和疑问-对于小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，并建议学生们在讨论中更加注重倾听和尊重他人的意见-针对随堂测试的结果，我指出了学生在理解诗歌深层含义和抒情手法方面的不足，并提供了进一步的阅读材料和解析，帮助他们加深理解-在课后作业方面，我对学生的创作给予了积极的评价，同时也提出了改进的建议，如更加注重诗歌的节奏感和押韵技巧-最后，我鼓励学生们在未来的学习中继续探索古典诗词的魅力，不断提升自己的文学素养和审美能力同时，我也承诺将继续提供必要的支持和指导，帮助他们克服学习中遇到的困难。