《百合花》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《百合花》教案学年统编版2024-2025高中语文必修上册主备人备课成员《百合花》教案2024-2025学年统编版高中语文必修上册本文是现代作家铁凝的短篇小说，讲述了农村少女百合花在自然灾害时期，教材勇敢面对生活困境的故事作品以真挚的情感、细腻的描写，展现了人物的分性格特点和时代背景，旨在培养学生的文学素养、审美情趣和道德情感，与析高中语文教学大纲要求的培养学生的人文素养和审美能力相契合核本节课旨在提升学生的文学鉴赏能力，通过深入解读《百合花》，培养学生心对文学作品的语言、形象、情感、主题的感知与理解能力同时，通过探讨素养作品中的人物形象和情节发展，提升学生的思维品质，培养批判性思维和创目新思维在情感态度价值观方面，引导学生感受作品所传递的坚韧不拔、乐标观向上的精神，以及对社会现实的深刻洞察，从而增强学生的社会责任感和分析人文关怀

1.学生已经掌握了基本的文学常识，包括小说的三要素、人物描写方法、情节发展模式等，能够初步分析文学作品的主题和情感

2.学生对文学作品具有一定的兴趣，喜欢通过阅读来获取知识和情感体学习验他们的学习能力各不相同，有的擅长逻辑分析，有的擅长感性体验；学者习风格上，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流分

3.学生在理解《百合花》这样具有深刻社会背景和丰富情感内涵的作品时，析可能会遇到以下困难和挑战对作品中的方言词汇和文化背景不熟悉，对小说中的象征手法和隐喻理解不深，以及难以把握作品所传达的深层次情感和主题学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教材确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材

2.辅助材料收集与《百合花》相关的背景资料、作者简学介、文学评论文章，准备相关视频片段，如电影改编片段，资以增强学生对作品的理解源准

3.教室布置将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论备小说内容，同时设置展示区，供学生分享讨论成果教

1.导入新课（5分钟）学详细内容以提问方式引导学生回顾已学过的小说知识，流如“请大家列举一下小说的三要素是什么？”随后，简要介绍《百合花》的作者铁凝和作品背景，激发学生的阅程读兴趣，为学习新课打下基础

2.新课讲授（15分钟）详细内容

（1）分析小说的情节结构，讲解故事的开端、发展、高潮和结局，让学生理解小说的叙事框架

（2）深入解读主要人物百合花的形象，探讨其性格特点和成长变化，引导学生感受人物的内心世界

（3）探讨小说的主题，分析作品如何通过百合花的成长经历，传达出对生活的坚韧和乐观态度

3.实践活动（10分钟）详细内容

（1）角色扮演让学生选择小说中的角色，进行角色扮演，体验不同人物在故事中的情感变化和决策过程

（2）情感体验让学生谈谈自己在阅读过程中对百合花情感变化的感受，以及这种感受对自己的启示

（3）写作练习要求学生以百合花的视角，写一段关于她面对困境时的内心独白，提升学生的写作能力

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容举例回答

（1）讨论小说中百合花的成长变化小组内部分享百合花在不同情节中的表现，分析其性格成长的轨迹

（2）探讨小说的主题意义小组成员讨论《百合花》所传达的坚韧、乐观的生活态度，以及对社会现实的反思

（3）分析小说的写作手法小组成员分析铁凝在小说中使用的象征、隐喻等写作技巧，以及这些技巧对主题的强化作用

5.总结回顾（5分钟）详细内容教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小说的情节结构、人物形象、主题意义和写作手法等重难点同时，鼓励学生在日常生活中培养坚韧、乐观的生活态度，将所学应用于实际生活中

1.知识掌握方面学生能够熟练掌握《百合花》的故事情学节、人物形象和主题思想他们能够清晰地描述小说的开生学端、发展、高潮和结局，理解百合花的性格特点及其在故习事中的成长变化同时丁学生也能够分析小说所传达的效坚韧、乐观的生活态度和对社会现实的深刻反思果

2.分析能力方面学生在学习过程中，提高了对文学作品的鉴赏和分析能力他们能够识别并解释小说中的象征、隐喻等写作手法，理解这些手法如何服务于主题的表达通过角色扮演和写作练习，学生对小说人物的心理活动有了更深入的理解，能够从不同角度分析人物的行为和动机

3.写作能力方面通过情感体验和写作练习，学生的写作能力得到了提升他们能够以小说人物的视角进行创作，写出具有情感深度和逻辑性的内心独白这种写作实践不仅锻炼了学生的语言表达能力，也促进了他们对文学作品的理解和感受

4.思维品质方面在小组讨论中，学生展现出了批判性思维和创新思维他们能够提出自己的观点，对小说的主题和人物形象进行深入探讨，并能够接受和尊重他人的不同意见这种讨论过程促进了学生的思维活跃性和开放性

5.情感态度价值观方面学生通过学习《百合花》，对生活中的困难和挑战有了更深刻的认识他们学会了从小说中汲取力量，培养了面对困境时的乐观态度和坚韧精神这种情感的体验和内化，有助于学生在现实生活中更好地应对挫折，形成积极向上的人生态度

6.社会责任感方面通过对小说所反映的社会现实的讨论，学生增强了对社会问题的关注和责任感他们开始思考个人在社会中的角色和责任，意识到自己的行为和选择对社会的影响总体来说，本节课的学习让学生在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了显著的进步，不仅提高了他们的文学素养，也促进了他们个人品质和社会责任感的提升教在教学《百合花》这节课的过程中，我深刻体会到了教学学方法的灵活性和策略的重要性以下是我对本次教学的反反思思与总结与在教学方法的运用上，我尝试了多种手段来激发学生的学总习兴趣，如导入新课时通过提问回顾旧知，以及使用多媒结体资源来辅助教学我发现，这些方法确实能够吸引学生的注意力，使他们更快地进入学习状态但同时，我也注意到在实践活动环节，由于时间安排不够紧凑，导致部分学生未能充分参与进来这提醒我，在未来的教学中，我需要更加精确地控制时间，确保每个学生都有机会参与在策略方面，我通过小组讨论的方式，鼓励学生合作学习，这样可以让他们在讨论中互相启发，共同解决问题然而，我也发现，在小组讨论中，有些学生可能会依赖他人，而不是积极参与为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加小组讨论的引导性问题，以促使每个学生都能积极参与在管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在放松的环境中学习但我也意识到，有时过于宽松的环境可能会导致学生注意力不集中因此，我需要在保持氛围的同时，加强对学生的管理，确保他们能够专注于学习教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果学生们能够理解并分析《百合花》的情节、人物和主题，他们的文学鉴赏能力得到了提升在技能方面，通过写作练习和角色扮演，学生的写作和表达能力有了明显提高情感态度上，学生们对生活中的困难和挑战有了更深刻的认识，学会了从文学作品中汲取力量当然，教学中也存在一些不足例如，在教学过程中，我发现有些学生对小说中的方言和文化背景不够了解，这可能影响了他们对作品深层次的理解针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前准备更多的背景资料，帮助学生更好地理解作品此外，我也发现自己在课堂上的反馈不够及时，有时学生的疑问没有得到及时的解答为了改进这一点，我将在今后的教学中，更加注重与学生的互动，及时给予反馈，帮助他们解决问题板

①作品背景及作者简介书-铁凝设-《百合花》创作背景计

②小说三要素-人物百合花-情节成长经历-环境自然灾害时期

③主题思想-坚韧不拔的生活态度-对美好生活的追求-社会责任感和人文关怀

④人物形象分析-百合花的性格特点-百合花的成长变化

⑤写作手法-象征手法-隐喻课

1.课堂评价在课堂上，我会通过以下几种方式来评价学生的学习情况堂-提问在授课过程中，我会针对教学内容提出问题，鼓励学生积极思考并回答这不仅能够检验学生对知识点的掌握程度，还能锻炼他们的思维能力和口头表达能力我会注意问题的难易程度，确保每个学生都有机会参与-观察我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度以及与同伴的互动通过观察，我可以及时发现学生对课程内容的兴趣点和困惑点，从而调整教学策略-测试在课程的某个阶段，我会安排一些小测试，以检验学生对重点知识点的理解和记忆这些测试可以帮助我了解学生对课程内容的掌握情况，并为下一步的教学提供依据当发现学生存在的问题时，我会及时进行解决-针对学生的困惑，我会耐心解释，必要时重复讲解，确保他们理解-对于参与度不高的学生，我会通过提问或小组讨论的方式，引导他们积极参与-对于测试中表现不佳的学生，我会个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞

2.作业评价学生的作业是我评价他们学习效果的重要手段之一-批改我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还注重学生的解题过程和思维方法我会用批注的方式指出学生的优点和需要改进的地方-点评在课堂上，我会对学生的作业进行集体点评，表扬优秀作业，同时指出普遍存在的问题这样既能激励学生，又能帮助他们认识到自己的不足-反馈我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果对于表现优秀的学生，我会鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，帮助他们找到提高的方向-鼓励在评价学生的作业时，我会注重鼓励和激励，让学生感受到自己的进步，增强他们的自信心和学习动力同时，我也会鼓励学生之间的相互学习和交流，营造积极向上的学习氛围。