《第七单元·阅读语文园地七》 教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版

《第七单元阅读语文园地七》教学设计・2024・2025•学年一年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《第七单元・阅读语文园地七》，包括《小池》、《池上》、《小池》三篇课文的学习，以及相关的生字词认识和朗读练习

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展对汉字的认识，提高朗读和阅读理解能力教材中的《小池》等课文与一年级上册语文统编版教材的其他单元内容相辅相成，有助于学生形成对自然、生活等方面的感知和认识核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括培养学生热爱自然、观察生活的情感态度，提升学生的语言运用能力，以及发展学生的思维品质和审美鉴赏能力通过学习《小池》等课文，学生将学会运用语言文字表达对自然的观察和感受，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，同时提高对文本的感知、理解和欣赏能力，为学生的终身学习奠定基础学情分析本节课的对象是一年级上册的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的汉字基础，能够进行简单的朗读和书写，但对于更深层次的文本理解和审美鉴赏能力尚处于起步阶段在能力方面，学生的观察力、想象力正在发展，但需要引导和激发素质方面，学生具有好奇、好动的特点，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短在行为习惯上，学生初步养成了按时上课、认真听讲的习惯，但在课堂参与度和自主学习方面还有待提高他们对课程学习的积极性较高，但可能因为年龄特点,对于较为抽象的概念和内容理解起来有一定难度针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段和实践活动，帮助他们建立对课文内容的直观感受，同时引导他们逐步形成对文本的深入理解和审美体验，从而提高他们的语文素养教学资源-语文课本《第七单元・阅读语文园地七》相关内容-生字词卡片-课文朗读录音-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）-互动式白板或黑板-课堂练习册-美术画材（用于课文相关绘画活动）-课外阅读书籍（与主题相关的儿童文学作品）教学流程

1.导入新课（用时5分钟）详细内容以一首轻松愉快的儿歌《小池》导入，让学生初步感受课文中的自然美景，激发学生对课文的好奇心教师通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的自然元素，如小池、荷叶、蜻蜓等，从而自然过渡到本节课的主题《第七单元•阅读语文园地七》

2.新课讲授（用时15分钟）详细内容-讲解《小池》一文，重点分析课文中的生字词，如“池”、“莲”、“蜻”等，让学生跟读并书写这些生字，加强记忆-分析课文中的自然描写，如“小池清澈见底，荷叶轻轻摇动”，让学生体会作者对自然美景的描绘-引导学生理解课文中的比喻和拟人手法，如“蜻蜓立上头”，让学生感受作者对自然生物的细腻观察

3.实践活动（用时10分钟）详细内容-分组朗读课文，每组选择一篇课文进行朗读，教师指导并纠正发音，提高学生的朗读技巧-学生选择课文中的某个场景，用自己的语言进行描述，练习表达能力-进行“找不同”游戏，教师展示两幅相似的图片，让学生找出其中的不同之处，锻炼学生的观察力和注意力

4.学生小组讨论（用时10分钟）详细内容-讨论课文中的自然元素对环境的重要性，例如荷叶与水质的关系，蜻蜓与生态平衡的关系-分析课文中作者的情感表达，讨论作者是如何通过文字传达对自然的热爱和敬畏之情-探讨如何在生活中保护自然，例如节约用水、保护植物等，学生分享自己的做法和想法

5.总结回顾（用时5分钟）详细内容教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调生字词的学习和课文的朗读，总结自然描写的美妙之处，并提醒学生在生活中要关注自然、保护环境同时，教师会针对本节课的重难点进行简要的回顾，如生字词的记忆、朗读技巧的掌握、对自然描写的理解等，确保学生能够掌握本节课的核心内容整个教学流程的设计旨在让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握本节课的知识点，同时通过实践活动和小组讨论，提高学生的实践能力和团队合作意识，使他们在学习语文的同时，也能够提升对自然环境的认识和保护意识拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《荷叶母亲》通过讲述荷叶保护小鱼的温馨故事，让学生进一步感受自然界的和谐与美好-《大自然的语言》这本书收录了多篇描写自然的散文，可以帮助学生拓展对自然美的认识和理解-《我们的田野》这是一本关于田野动植物的科普书籍，适合学生了解和探索自然界的奥秘-《小学语文课外阅读系列》中与自然相关的文章，如《小松鼠的森林日记》等

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-观察身边的自然环境，记录下看到的植物、动物和自然现象，如小池、荷叶、蜻蜓等，并用文字描述自己的观察感受-收集有关自然保护的资料，了解人类如何保护自然，如节约用水、减少污染等,准备在课堂上进行分享-阅读相关的课外书籍，如《荷叶母亲》和《大自然的语言》，写下自己的读后感，分享对自然界的认识和感悟-设计一个小实验，如观察水中的植物生长，记录生长过程，分析植物生长需要的条件-通过网络资源（在家长指导下），查找有关课文背景的知识，如作者的生平介绍、创作背景等，增加对课文的理解-创作一篇以自然为主题的短文或诗歌，练习运用本节课学习的生字词和描写技巧，表达自己对自然的情感-与家长一起探讨如何在家庭生活中实践环保行动，如垃圾分类、节约用电等，记录下自己的实践经历和感悟反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体教学设备展示课文中的自然场景，让学生更加直观地感受课文所描绘的美好画面，增强了学生的学习兴趣和参与感

2.我引入了互动式白板，让学生在白板上书写生字词，并进行朗读练习，这样的互动教学方式提高了学生的积极性，同时也方便了即时反馈和纠正

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者组织形式不够活泼

2.在教学方法上，我在讲解课文时可能过于注重文本分析，而忽略了学生的情感体验和创造性思维的培养

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，没有充分考虑到学生的个性化发展和长期学习效果的评估三改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中设计更加有趣的讨论主题和形式，比如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的兴趣和参与热情

2.为了更好地培养学生的情感体验和创造性思维，我将在教学中加入更多的创意活动，如让学生自己创作小故事或绘画，以此来表达他们对课文的理解和感受

3.对于教学评价的改进，我计划采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师的综合评价，以及设置长期的学习目标和阶段性的评估，以更全面地反映学生的学习成果同时，我也会鼓励学生进行自我反思，培养他们自我评价和自我改进的能力课堂小结，当堂检测本节课，我们一起学习了《第七单元・阅读语文园地七》，通过三篇课文《小池》、《池上》、《小池》的学习，我们不仅认识了一些生字词，如“池”、“莲”、“蜻”等，还感受到了作者对自然美景的描绘和对生命的赞美下面我们对本节课的内容进行一个小结，并通过一些检测题目来检验大家的学习效果课堂小结

1.生字词复习我们学习了“池”、“莲”、“蜻”等生字词，大家能够正确朗读和书写这些字词，对这些字词的含义有了更深的理解

2.课文理解通过阅读《小池》等课文，我们感受到了作者对自然景色的细腻观察和美好描绘，理解了课文中的比喻和拟人手法

3.实践活动在实践活动中，我们通过朗读、描述和找不同等游戏，提高了语言表达能力和观察力当堂检测

1.生字词检测请同学们在纸上写出本节课学习的生字词，并注音

2.课文填空根据《小池》课文内容，完成以下填空-清澈见底，-轻轻摇动，-立上头

3.简答题请简述《小池》中作者对自然景色的描绘给你留下了什么印象？

4.朗读检测请同学们选择本节课学习的一篇课文进行朗读，教师将进行评价

5.创作练习请同学们以“我眼中的小池”为主题，用本节课学习的生字词，写一段话描述你观察到的自然景色检测结束后，教师将收集同学们的作业，进行批改和反馈，以便大家能够及时了解自己的学习情况，并在下一次课中针对性地进行改进希望大家能够在检测中认真作答，展现出自己本节课的学习成果板书设计

①课文重点知识点-《小池》中的自然景色描绘-《池上》中的荷叶与蜻蜓的互动-《小池》中作者对自然生物的观察和情感表达

②重点词语-清澈、见底、荷叶、轻轻、摇动、蜻蜓、立上头-池、莲、蜻、自然、观察、情感

③重点句子-“小池清澈见底，荷叶轻轻摇动”-“蜻蜓立上头，荷叶保护着小鱼”-“池上碧波荡漾，自然之美令人陶醉”。