《红烛》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《红烛》教案学年统编版高中语2024-2025文必修上册学校授课教师授课班级授课地点本节课《红烛》教案旨在通过深入解读课文《红烛》，引导学生理解诗歌的意象与情感，设计意培养学生对现代诗歌的欣赏能力和审美情趣结合学年统编版高中语图文必修上册课程要求，本教案注重培养学生的文学素养和批判性思维，同时关注2024-2025学生的个性化阅读体验，使其在理解课文内容的基础上，能够自主探索诗歌的深层含义，提升学生的文学鉴赏能力语言建构与运用通过分析《红烛》的语言特色，理解象征手法的运用，提高学生品味精彩语言表达的能力

1..思维发展与提升引导学生深入思考诗歌中的意象及其所蕴含的深层意义，培核心素养学生的批判性思维和创新思维2养目标.文化传承与理解使学生了解近现代诗歌的发展背景，感受传统文化与现代文学的融合，增强文化自信3审美鉴赏与创造培养学生对诗歌的审美感知，通过创意写作等方式，激发学生的艺术创造力

4.教学重点

①理解《红烛》诗歌中的象征意象及其内涵，掌握象征手法的运用I

1.教学难

②分析诗歌的语言特色，包括修辞手法、韵律节奏等，提高语言鉴赏能力点与重教学难点点

①深入把握诗歌中的情感变化，理解作者的情感表达和创作动机

2.

②探究诗歌背后的文化意义和社会背景，将诗歌与时代背景相结合，理解其深刻的社会价值软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、音响系统课程平台学校教学管理系统、在线学习平台

1.教学资.信息化资源统编版高中语文必修上册电子教材、诗歌背景资料、相关诗歌作品集源

2.教学手段课堂讨论、小组合作学习、诗歌朗诵、写作练习

34.导入新课（分钟）详细内容通过展示一张红烛的图片，引导学生观察并描述红烛的特点，进而引入课题《纤

1.5烛》，激发学生的好奇心和阅读兴趣C教学流.新课讲授（分钟）程详细内容2151分析诗歌的象征意象讲解红烛在诗中的象征意义，如红烛代表希望、照亮黑暗等，引导学生理解象征手法的运用2品味诗歌的语言特色分析诗中的修辞手法、韵律节奏，如比喻、拟人等，让学生感受诗歌的语言魅力3挖掘诗歌的情感表达引导学生深入理解诗人在诗中表达的情感变化，如对黑暗的挣扎、对希望的渴望等实践活动（分钟）详细内容

3.151诗歌朗诵组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美和情感表达2写作练习让学生尝试运用象征手法创作一首短诗，锻炼学生的写作能力3诗歌分析引导学生分析诗歌中的关键词句，理解其深层含义学生小组讨论（分钟）详细内容

4.10

①象征意象的理解讨论红烛在诗中的象征意义，如何体现诗人的情感

②诗歌的语言特色分析诗中的修辞手法和韵律节奏，如何增强诗歌的审美效果

③诗歌背后的社会价值探讨诗歌所反映的社会背景和文化意义，如何影响人们的价值观.总结回顾（分钟）详细内容回顾本节课的教学内容，重点强调红烛的象征意义、诗歌的语言特色和情感表55达，以及诗歌背后的社会价值总结学生在课堂上的表现，鼓励学生在课后继续深入阅读和思考总用时分钟学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面45对象征手法的深入理解通过学习《红烛》，学生能够识别并理解诗歌中的象征意象，如红烛所代表的希望与光明，以及其在不同语境下的象征意义学生能够运用这一理解去

1.分析其他文学作品中的象征手法，提高了文学鉴赏能力语言鉴赏能力的提升学生在课堂上对《红烛》的语言特色进行了深入探讨，学会了如何欣赏诗歌中的修辞手法和韵律美他们在写作练习中尝试运用所学，创作出具有个人特

2.色的诗歌，语言表达更加精准、生动.情感体验与表达的增强通过分析《红烛》的情感变化，学生学会了如何将个人情感与诗歌情感相结合，更好地表达自己的情感体验他们在课堂讨论和写作中展现出了对诗3歌情感的深刻理解和独到见解.文化素养的提高学生对《红烛》背后的文化背景和社会意义有了更深入的认识，这学生学不仅增强了他们的文化自信，也使他们能够更好地理解近现代诗歌的发展脉络4习效果批判性思维和创新思维的培养在小组讨论和写作练习中，学生学会了批判性地思考诗歌的主题和形式，提出了新颖的观点和见解他们能够独立分析诗歌，形成自己的理解和

5.评价实践活动中的积极参与在诗歌朗诵和写作练习中，学生积极参与，勇于表达自己的理解和情感这些实践活动不仅增强了他们的语言表达能力，也提高了他们的自信心和团队

6.合作能力知识迁移能力的提升学生在学习《红烛》后，能够将所学知识和技能应用到其他文学作品的学习中，如对其他现代诗歌的分析和欣赏，展现了良好的知识迁移能力

7.自主学习能力的增强学生在课后自主阅读了更多现代诗歌，通过课堂所学的方法和技巧，独立进行文学鉴赏和批判性思考，自主学习能力得到了显著提升

8.请分析《红烛》中〃红烛啊！莫问收获，但问耕耘〃的意义，并结合自己的生活体验，写一篇短文，谈谈你对这句话的理解和感悟

1.选择《红烛》中的一个象征意象，写一篇短诗，要求运用象征手法，表达自己的情感《红烛》诗歌中，诗人运用了丰富的修辞手法，请选取三种修辞手法，结合诗句分析其

2.效果

3.作业补充和说明举例题型一文本分析题题目分析《红烛》中〃照你在历史的隧洞里/一条可怜的曲线〃的象征意义答案这句话中的历史的隧洞〃象征着时间的长河，而〃一条可怜的曲线〃则象征着个体在历史长河中的渺小和无力诗人通过这一象征意象表达了对个体命运的感慨以及对历史变迁的深刻思考题型二情感理解题题目结合全诗，解释〃莫问收获，但问耕耘〃在诗歌结尾处的情感作用答案这句话出现在诗歌的结尾，表达了诗人对未来的希望和对现实的接受诗人鼓励读者不要只关注结果，而应该专注于过程，这句话强化了诗歌的哲理性和抒情性，使读者在思考人生意义的同时，感受到诗人内心的平和与坚定课后作题型三修辞手法分析题业题目请分析《红烛》中灰烬里，有火在跃动〃一句中的修辞手法及其效果答案这句话运用了拟人的修辞手法，将灰烬〃赋予了生命，仿佛火在其中跃动这样的修辞手法使得抽象的概念具象化，增强了诗歌的动态感和视觉冲击力，同时也加深了读者对生命力的感悟题型四创意写作题题目以〃红烛〃为主题，创作一首短诗，要求体现象征意义答案《红烛之光》红烛燃起希望之光，照亮心中无尽暗，火焰虽小情意长，指引前行方向明题型五文化背景理解题题目结合诗歌背景，解释《红烛》中〃莫问收获，但问耕耘〃的文化内涵答案这句话反映了中国传统文化中的〃耕耘收获〃观念，强调努力的过程比结果更重要在诗歌中，这一观念被用来表达诗人对人生的理解，即在追求理想的过程中,应该专注于付出和努力，而不是过分关注结果这种文化内涵体现了中国传统文化中注重实践和过程的价值取向诗歌主题与情感表达

①本文重点知识点象征手法的运用，红烛作为希望与光明的象征L

②重点词语红烛、燃烧、希望、耕耘、收获

③重点句子〃灰烬里，有火在跃动〃、〃莫问收获，但问耕耘〃内容逻诗歌结构与语言特色辑关系

①本文重点知识点诗歌的结构安排，韵律与节奏的把握

2.

②重点词语韵律、节奏、意象、象征、抒情

③重点句子〃照你在历史的隧洞里/一条可怜的曲线〃、〃红烛啊！莫问收获，但问耕耘〃诗歌的文化内涵与历史背景

①本文重点知识点诗歌中的文化元重

②点词语传统文化、历史背景、重点

③句子〃莫问收获，但问耕耘〃素，诗人创作的历史背景文化内涵、人生哲学（反映中国传统文化中的实践哲学）。