《老人与海》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《老人与海》教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级《老人与海》教学设计学年统编版高中语文选择性必修上册《老人与海》是美国作家欧内斯特・海明威的短篇小说，通过讲述古巴老渔夫圣地教

2024.2025材分亚哥与一条大马林鱼的斗争，展现了人与自然的拼搏精神本节课旨在引导学生深析入理解小说的主题思想，分析人物形象，掌握写作技巧，提升文学鉴赏能力教材内容丰富，寓意深刻，与高中生的认知水平相符，有助于培养学生的审美情趣和人文素养.语言建构与运用通过分析《老人与海》中的语言特色，培养学生准确、生动、简练的语言表达能力

1.思维发展与提升引导学生深入思考小说中的象征意义，提升逻辑思维和批判核心素性思维能力2养目标文化传承与理解使学生理解海明威笔下的硬汉精神，传承和弘扬人类面对困难不屈不挠的奋斗精神

3..审美鉴赏与创造培养学生对经典文学的鉴赏能力，激发创意思维，提升文学创造力4学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经学习过一些文学理论知识，如小说的三要素、人物形象分析等

1.-学生对海明威及其作品有一定了解，能够识别其文学风格-学生具备基本的文学鉴赏能力和批判性思维学生的学习兴趣、能力和学习风格学习者・学生对具有冒险元素的文学作品通常表现出浓厚的兴趣

2.分析・学生具备一定的阅读理解能力，能够理解小说的表面意义-学生可能偏好直观、生动的教学方式，对抽象概念的理解需要引导学生可能遇到的困难和挑战-学生可能难以深入理解小说中的象征意义和深层主题

3.-分析人物心理和情感变化可能对部分学生来说较为困难-部分学生可能在文学创作和表达方面存在障碍，需要更多的实践和指导采用讲授法引导学生理解小说背景和主题，结合讨论法让学生分享对小说情节和人物的理解教学方

1..设计小组讨论活动，让学生探讨小说中的象征意义和人物心理，通过角色扮演深入法与策体验人物情感略

2.使用多媒体展示相关图片和视频资料•，增强学生对小说场景的直观感受，同时辅助教学内容的呈现3教学过导入（约分钟）程・激发兴趣以提问方式引入，例如〃同学们，你们有没有遇到过特别困难的时候,是如何L5克服的？〃-回顾旧知简要回顾之前学过的海明威的生平和作品，以及小说的基本要素新课呈现（约分钟）讲解新知详细介绍《老人与海》的故事梗概，分析圣地亚哥的形象-

2.40举例说明通过小说中的具体描写，说明圣地亚哥坚韧不拔的精神-互动探究分组讨论，每组选取小说中的一个场景，分析其象征意义，随后全班分-享巩固练习（约分钟）-学生活动让学生撰写短文，描述自己心中的〃硬汉〃形象，以及如何在生活中实践

3.20这种精神-教师指导在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议总结反馈（约分钟）-学生展示邀请几名学生分享自己的写作成果

4.10-教师总结总结本节课的主要学习点，强调圣地亚哥的精神对个人成长的启示.作业布置（约分钟）-布置作业要求学生深入阅读《老人与海》，撰写一篇关于小说主题和人物分析的55论文.课后延伸（不计入课堂时间）-鼓励学生阅读海明威的其他作品，对比分析其文学风格和主题6学生能够准确地概述《老人与海》的故事情节，理解小说的基本框架和主要事件学生能够分析并描述小说主人公圣地亚哥的性格特征，如坚韧、勇敢、智慧等,并

1.能结合文本具体描述这些特征的表现

2.学生能够识别并解释小说中的象征元素，如大海、大鱼、狮子等，理解这些象征对主题的贡献

3.学生能够讨论并评价小说的主题思想，如人类与自然的斗争、人的意志力等，并能结合自己的生活经验进行反思

4.学生在写作能力上得到提升，能够撰写出结构清晰、观点明确的分析性文章，学生学展示对小说的深入理解

5.习效果学生在口头表达能力上有所提高，能够自信地参与课堂讨论，表达自己的观点,并能够尊重并回应他人的意见

6.学生通过学习《老人与海》，能够感受到文学的魅力，激发对文学作品的兴趣,增强文学鉴赏能力

7.学生能够将小说中的精神价值内化于心，学会在面对困难和挑战时保持积极的态度和坚韧不拔的精神

8.学生通过课堂互动和作业练习，提高了批判性思维能力，能够对文学作品进行深入分析和评价

9.学生在教师的指导下，能够更好地掌握学习方法和策略，提高自主学习的能力,为未来的学习打下坚实的基础

10.板书设口

①《老人与海》故事梗概:计-老人连续天没有捕到鱼84-老人决定独自出海-老人经历了与大马林鱼的激烈斗争-老人最终战胜了大马林鱼，但鱼被鲨鱼吃掉

②圣地亚哥的形象分析-坚韧不拔连续多日没有捕到鱼，仍不放弃-智慧用绳子和大鱼斗争，了解大鱼的习性-勇敢独自面对大鱼和鲨鱼的挑战

③小说主题思想-人类与自然的斗争-人的意志力与精神力量-胜利与失败的辩证关系课堂小结本节课我们深入学习了《老人与海》，通过分析小说的故事情节、人物形象和主题思想，我们对海明威的文学艺术有了更深刻的理解我们探讨了圣地亚哥老人的坚韧不拔和智慧勇敢，以及小说所传达的人与自然斗争的深刻主题同学们积极参与讨论，展现了良好的阅读理解能力和批判性思维当堂检测请简要复述《老人与海》的故事情节描述圣地亚哥老人的三个主要性格特点，并各举一个例子说明课堂小

1.解释小说中的大海和大鱼分别象征着什么结，当堂

2.检测结合小说，谈谈你对〃胜利与失败的辩证关系〃的理解

3..请写一4段.话，表达你从圣地亚哥老人身上学到的精神，以及你如何在自己的生活中实践这种精神5检测要求-请同学们在分钟内完成上述问题，独立思考，不得讨论-写作时请注意条理清晰，观点明确，尽量用完整的句子表达10-完成后，请将答案提交给老师，老师将提供反馈和评价（检测结束后，老师将根据同学们的回答情况进行点评，总结本节课的学习成果,并对需要改进的地方提出建议）典型例题讲解题型分析小说中的象征意义题目在《老人与海》中，大海和大鱼分别具有哪些象征意义？

1.答案大海象征着人生的未知和挑战，大鱼象征着老人的梦想和追求题型人物形象分析题目请结合小说内容，分析圣地亚哥老人的性格特点

2.答案圣地亚哥老人具有坚韧不拔、勇敢、智慧、孤独等特点例如，连续多日没有捕到鱼，但他仍然坚持出海，表现了他的坚韧不拔题型分析小说主题题目《老人与海》传达了哪些主题思想？

3.答案小说传达了人类与自然斗争、人的意志力与精神力量、胜利与失败的辩证关系等主题题型句子赏析题目请赏析小说中的一句描写圣地亚哥老人的句子

4.题目示例〃他的眼睛像海水一样蓝，充满了坚定的光芒〃答案这句话通过比喻手法，形象地描绘了圣地亚哥老人的眼睛，表现了他坚定的信念和决心题型写作手法分析题目在《老人与海》中，海明威运用了哪些写作手法来表现主题和人物形象？答

5.案海明威运用了象征、对比、细节描写等写作手法例如，大海与大鱼的象征意义，以及老人与鲨鱼的对比，都有效地表现了主题和人物形象讲解要求-对每个题型进行详细讲解，包括解题思路、答题技巧和注意事项-结合小说内容，给出典型例子，帮助学生更好地理解和掌握-针对不同题型，提供针对性的训练，提高学生的解题能力。