【核心素养】统编版语文八年级下册 24　唐诗三首 教案

【核心素养】统编版语文八年级下册24唐诗三首教案科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节【核心素养】统编版语文八年级下册24唐诗三首教案名称）《核心素养》统编版语文八年级下册第24课〃唐诗三首〃选用了唐代著名诗人王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》和白居易的《赋得古原草送别》这三首诗均为唐诗中的经典之作，既展现了唐代诗歌的韵律美和意境美，又富含深厚的历史文化内涵课程旨在通过对这三首诗歌的学习，让学生进一步理解唐诗的艺术特点，感受中华民族传教材分析统文化的魅力，提高审美鉴赏能力和文化素养，激发他们对古典文学的兴趣同时，结合教材内容，培养学生的文学素养和语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础核心素养目标分析

1.教学重点教学难点与

①体会唐诗的韵律美和意境美，理解诗歌的基本内容

②掌握二首诗的作者背景、创作特点及其在文学史上的地位重点

③培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力

2.教学难点

①领悟《登鹳雀楼》中的空间拓展与哲理思考，《春望》中的历史背景与爱国情怀，《赋得古原草送别》中的人生哲理与离愁别绪2分析唐诗的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，并学会运用到写作中3引导学生深入挖掘诗歌背后的文化内涵，提升对中华传统文化的理解和尊重

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔

2.软件资源统编版语文教材、唐诗选集、文学鉴赏辅助材料

3.课程平台学校教学管理系统、班级学习交流群教学资源

4.信息化资源电子教案、诗歌朗读音频、古诗词背景介绍视频、诗词鉴赏PPTo

5.教学手段讲授、讨论、问答、小组合作、朗读、写作实践总时长45分钟（

1.导入环节5分钟）利用多媒体展示鹳雀楼、春日景象和草原图片，提出问题〃这些景象让你想到了哪些诗句？〃通过图片和问题激发学生的兴趣和回忆，自然引入本课主题一一唐诗三首的学习（

2.讲授新课15分钟）（）（1介绍作者及背景5分钟）简要介绍王之涣、杜甫和白居易的生平及其在唐代文学的地位，为学生理解诗歌内涵打下基础

（2）诗歌朗读与解析（10分钟）

①朗读《登鹳雀楼》，引导学生感受诗歌的韵律美，分析诗句中的对仗和意象，探讨诗人如何通过景物描绘表达哲理

②朗读《春望》，解读诗句中的历史背景和爱国情怀，分析诗人的情感表达和修辞手法

③朗读《赋得古原草送别》，理解诗中的人生哲理和离愁别绪，分析诗歌的结构和情感教学过程设变化（

3.巩固练习10分钟）计

（1）课堂提问（5分钟）针对三首诗的内容、手法、情感等方面进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度

（2）小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论以下问题a.三首诗在韵律、意象、情感方面的异同b.如何运用唐诗的修辞手法提升自己的写作能力？（

4.创新教学双边互动10分钟）（）（1诗词接龙5分钟）以小组为单位，进行诗词接龙游戏，要求接龙诗句与唐诗有关，既能巩固所学，又能培养学生的反应能力和团队合作精神

（2）创作练习（5分钟）请学生尝试以唐诗为蓝本，创作一首描绘现代生活的短诗，鼓励学生运用所学修辞手法，激发创作热情（

5.课堂小结5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调唐诗的艺术魅力和核心素养的培养，布置课后作业，鼓励学生在课后继续阅读和欣赏唐诗

1.拓展资源（）1推荐阅读《唐诗三百首》、《唐宋诗词鉴赏》、《唐代文学史》等，这些资源可以让学生更深入地了解唐诗的历史背景、文学价值和艺术特色

（2）文学评论选取一些关于本节课三首诗的专业评论文章，帮助学生从不同角度理解诗歌，提高鉴赏能力

（3）诗人传记提供王之涣、杜甫、白居易的传记资料，让学生了解诗人的生平事迹，加深对诗歌情感的理解

2.拓展建议（）1鼓励学生在课后收集其他唐代诗人的作品，比较不同诗人的创作风格，开展课堂教学资源拓展分享活动

（2）组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，寻找与唐诗相关的艺术品，如绘画、书法等，让学生在实物中感受唐诗的意境美

（3）开展诗歌创作比赛，鼓励学生尝试仿写或创作诗歌，提高写作能力，激发学生对古典文学的热情

（4）引导学生关注现代诗歌创作，了解诗歌在当代的发展，比较古今诗歌的差异，提升学生的文学素养

（5）推荐学生观看与唐诗相关的文化节目，如《中国诗词大会》等，通过电视节目的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习唐诗例题一根据《登鹳雀楼》一诗，用自己的话描述诗中所描绘的景象，并解释〃欲穷千里目，更上一层楼〃的意义答案诗中描绘了黄河之水天上来，奔流到海不复回的壮阔景象，以及白日依山尽，黄河入海流的宏大场面“欲穷千里目，更上一层楼”意味着只有不断追求更高的目标，才能获得更广阔的视野和更深的认识例题二分析《春望》中〃国破山河在，城春草木深〃这句诗的对仗手法，并阐述其表达的历史背景和情感答案典型这句诗通过对仗手法，将〃国破〃与〃城春〃、〃山河在〃与〃草木深〃形成强烈对比，表达了诗例题人在国破家亡的背景下，对春天的到来和自然景色的感慨它反映了诗人对战争破坏的痛心和对国讲解家命运的忧虑例题三《赋得古原草送别》中，〃离离原上草，一岁一枯荣〃两句诗运用了怎样的修辞手法？试结合诗句分析其表达的主题答案这两句诗运用了拟人的修辞手法，将草赋予了生命和荣枯的周期，表达了生命的无常和自然规律的不可抗拒诗句主题是对人生离别和时光流逝的感慨例题四比较《登鹳雀楼》和《春望》两首诗的视角和情感，从诗人的立场分析两者之间的异同答案《登鹳雀楼》以宏观的视角描绘自然景象，表达了对壮丽景色的赞美和对哲理的追求而《春望》则以微观的视角聚焦战乱中的城市景象，表达了对国家兴亡的忧虑和对人民疾苦的同情两首诗的异同在于视角的宽窄和情感的浓淡，但都体现了诗人对时代的关注和对人生的思考例题五结合《赋得古原草送别》的诗句〃远上寒山石径斜，白云深处有人家〃，尝试创作一段描绘自然景象的描写性文字答案沿着蜿蜒的石径，我独自攀登寒山山路越来越窄，白云在身边缭绕，仿佛深处隐藏着几户人家这些零星的屋舍，如同世外桃源一般，静谧而祥和，与山石、云雾共同构成了一幅宁静致远的画卷教学反思在本次“唐诗二首〃的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，以期提高学生的学习兴趣和诗歌鉴赏能力通过这节课的教学，我深刻地认识到了以下几点

1.情境创设的重要性在导入环节，通过展示相关图片和提出问题，成功激发了学生的兴趣和好奇心这使得他们在接下来的学习中，能够更加主动地参与进来，提高了课堂的互动性

2.诗歌朗读的作用在讲解诗歌时，引导学生朗读并感受诗歌的韵律美，有助于学生更好地理解诗歌的意境和情感此外，通过分组朗读和讨论，也培养了学生的团队协作能力和表达能力

3.课堂提问的设计在提问环节，注意问题设计的针对性和层次性，使学生在思考问题的过程中，逐步深入地理解诗歌同时，及时给予学生反馈，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高了学生的自信心

4.教学资源的拓展通过推荐阅读和拓展建议，帮助学生拓宽视野，加深对唐诗的理解同时，鼓励学生在课后开展自主学习，提高他们的学习兴趣和动力

5.创新教学的尝试在课堂中，尝试了诗词接龙和创作练习等创新教学活动这些活动既巩固了所学知识，又激发了学生的创作热情，提高了他们的文学素养然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处

1.时间分配不够合理在讲解诗歌时，由于内容较多，导致时间较为紧张在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个环节的顺利进行

2.部分学生对诗歌的理解仍有一定难度在课堂提问和讨论中，我发现部分学生对诗歌的理解不够深入针对这一问题，我需要在课后加强对这部分学生的辅导，帮助他们提高鉴赏能力

3.教学评价体系有待完善在本节课中，我主要关注了学生的课堂表现，但忽视了对其课后学习情况的评价在今后的教学中，我将进一步完善评价体系，关注学生的全面发展教学

1.课堂表现评价学生在课堂上表现出较高的学习热情，积极参与朗读、提问和讨论通过课堂互动，学生能够较好与反地理解和掌握三首唐诗的基本内容、韵律特点及文化内涵馈

2.小组讨论成果展示各小组在讨论中，能够围绕诗歌的主题、意境、修辞手法等方面展开深入探讨，形成有见地的观点和结论在成果展示坏力，学生们表达清晰，能够较好地展现小组的讨论成果

3.随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对课堂所学内容掌握得较好，能够正确回答问题但仍有部分学生对诗歌的理解和鉴赏能力有待提高，需要在课后加强辅导和巩固

4.课后作业完成情况学生在课后完成的作业中，能够认真对待，大多数同学能够按照要求完成诗歌分析、仿写等任务但也有部分同学在作业中表现出对诗歌理解不够深入，需要进一步加强指导

5.教师评价与反馈针对学生在课堂及课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情；对于表现不足的学生，要耐心指导，帮助他们找出问题所在，并给予针对性的建议同时，教师应关注学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的特长，不断提高诗歌鉴赏能力和语文素养在教学评价与反馈过程中，教师还需注意以下几点a.公平、公正地对待每一位学生，确保评价的客观性；b.以鼓励为主，关注学生的成长过程，激发他们的学习兴趣；C.注重学生综合素质的培养，不仅关注学习成绩，还要关注学生的思想品质、合作能力等方面；小加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，调整教学方法，提高教学质量

①作者王之涣

②主题表达对壮丽景色的赞美和对哲理的追求

③重点诗句欲穷千里目，更上一层楼

2.《春望》

①作者杜甫2主题反映国家兴亡和人民疾苦，表达诗人的爱国情怀3重点诗句国破山河在，城春草木深

3.《赋得古原草送别》

①作者白居易板书

②主题表达人生离别和时光流逝的感慨设计

③重点诗句离离原上草，一岁一枯荣

4.唐诗的艺术特点

①韵律美

②意象丰富

③情感真挚

5.唐诗的文化内涵

①历史背景

②诗人情怀

③人文精神。