2024年窃读记的课件（6篇）

年窃读记的课件（通用篇）20246窃读记的课件（通用篇）6课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件它与课程内容有着直接联系下面是我为大家整理的窃读记的课件，欢迎阅读！窃读记的课件篇

1、认识个生字，会写个生字；正确读写窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充1714足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等、有感情地朗读课文

2、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感3染、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生4动、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望

1、是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将窃读滋味具体化的写法2两课时第一课时

一、导语窃是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？窃时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去窃读”的？

二、初读课文、默读课文两遍

1、读第一遍，圈出课文的生字、新词

2、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？3

三、交流反馈、梳理内容1窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述）、识读词语2窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语、范写观察3饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构、生书写练字本上的汉字4

四、再读课文、画出描写林海音动作和心里活动的句子

1、体会2这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里

五、放声朗读全文

六、结束语我是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？（文中第四段）一很快乐，也很惧怕我快乐什么？害怕什么呢？让我们走进作者的内心深处，下节课继续学习第二课时

一、复习词语窃读炒菜锅勺饥饿惧怕充足屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟踮起脚

二、学习课文、体会作者看书的急切心情1⑴指名读描写林海音动作的句子⑵标出描写林海音动作词语跨、踮、钻、挤、找体会顾客多，我看书的心情急切⑶板书跨、踮、钻、挤、找心情急切动作描写⑷读出这种感受、体，晤作者窃读的独特感受2⑴指名读描写窃读心里活动的句子⑵为了能顺利的看书她是？为什么这样做？板书惧怕找到相关的语句体会:

①光读不买的人不多，怕老板撵我走

②常此这样，自己感到不好意思板书独特感受心理描写⑶自由地有感情读段4~7⑷如果说窃读时的心里是惧怕的，那么窃读后的心里感受呢？⑸你认为是什么促使了林海音这样去窃读的？（找出相关的语句或谈谈自己的看法）⑹体会含义深刻的句子记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的吃饭长大的指的是身体成长物质的需求，读书长大则是指精神的成长食粮，粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长的人作者真正的领悟到这句话的意义，于是她（），于是作者“怕并快乐着，乐大于苦，喜大于惧、出示读书名言3⑴抓紧时间读书黑发不知勤学早，白首方悔读书迟⑵读好书读书也象开矿一样，沙里淘金一赵树理⑶善读书读书有三到，谓心到，眼到，口到一朱熹⑷读书的乐趣我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日日让我看到一个不可思议的新世界、生创作我的读书名言4

三、拓展延伸、结合过去，谈谈自己对待看阅读课外书持什么态度

1、结合所学的内容，说说此时对待看课外书的感受2

四、作业、收集名人的读书故事，制作一期走廊文化展板

1、制定我和好书交朋友的阅读打算方案2窃读记复杂快乐惧怕（心理描写独特感受）急切（动作描写跨、踮、钻、挤、找）文［窃读记的课件］本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。