11一块奶酪教学反思1

一块奶酪教学反思一块奶酪是一篇童话故事课文记叙了蚂蚁队长带着蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作那么，关怀幼小的美妙品质

一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了一些效果的一个写作方法是心理活动的描写对于三班级同学来说，心理活动的描写，他们难以理解，为此，在教学中我采纳表演法，完善诠释了蚂蚁队长的心理活动我是这样做的首先请同学们抓住“蚂蚁队长想〃这个关键词组，找到关于蚂蚁队长心理活动的句子“蚂蚁队长想丢掉，实在太惋惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令怎么办呢？它的心七上八下〃读一读，同时留意到里面的一个词“七上八下〃，然后请同学们在自己座位上站起来，伸出左手，同时读书中的语句“丢掉，实在太惋惜〃，这是蚂蚁队长当时的一个想法；接着伸出右手，读另一个句子“趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令〃明显这两个是相反的想法，通过表演，让同学真实地感受到蚂蚁队长心理的冲突之处为课文后面蚂蚁队长的打算打下根底，表达了蚂蚁队长以身作那么、严于律己的品质

2.读演结合，激发朗读热忱指导朗读是学校语文教学的一个重要点，可是朗读教学不能泛泛而读，应当激发同学朗读的爱好本课教学时，我让孩子们首先自读蚂蚁队长喊话的局部，接着让同学当一当体育队长，请他们体验了“蚂蚁队长〃这一角色，让他们随着课文中的对话，对全班发号施令“稍息立正，向后转！〃这一环节激发了全班的朗读热忱，并在这一读演结合的过程中强化了孩子们对于多音字“稍Ishio〃的识记与运用，起到很好的效果

二、胜利之处反观本课教学，我觉得胜利之处就是在课堂中的“比照教学〃在本课中有一个比照，那就是蚂蚁队长前后喊的两次口令“留意啦，全体都有稍息!立正！向后一一转！齐步一一走！〃这中间的破折号都是表示声音的延长，但是意思却完全不一样，第一次表达的意思是小蚂蚁们快点离开，其次次口令的意思是小蚂蚁们快来一样的口令，不一样的含义，这正是蚂蚁队长心理活动的结果，表现了蚂蚁队长以身作那么、严于律己的品质同样的比照还表现在小蚂蚁们干活的态度上，第一次小蚂蚁们是由于心里在牵挂着那一点奶酪渣子而不动，其次次见到蚂蚁队长的品质后，大家主动乐观干起来

三、缺乏之处回忆本课教学，仍旧存在一些缺乏之处由于社会的进步，现在的同学过生日的时候，都能见到奶酪，并且能吃到，甚至把奶酪乱涂乱抹，不认为奶酪很有吸引力，因此很难理解“奶酪〃在文中对于蚂蚁的吸引力是那么大这样对于蚂蚁队长的剧烈、冲突的心理难以理解，教学中我也没有采纳恰当的方法突破这个学问点，效果不是很抱负

四、改良措施在以后的教学中，可以采纳以下改良措施,可以采纳分角色朗读，表演等形式理解课文

2.对于课文的复述，可以供应应同学一些带有生字的词语，让他们串珠连线，引出可问的主要内容的同时，有效地汲取课本的语言风格，积累词语，内化语言。