12古诗三首教学反思2

古诗三首教学反思本课支配的三首古诗都是爱国主题的三首诗的作者分别从不同的角度表达了自己对祖国的喜爱之情示儿是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作简短的几句话,饱含着诗人至死不渝的爱国情怀读这样的诗，让我们真实地感受到一位爱国诗人毕生的心事和无限的盼望，表达了作者渴望收复失地，统一祖国的剧烈的爱国热忱题临安邸通过“杭州〃与”汴州〃的对比，不露声色地揭露了“游人们〃的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧已亥杂诗？以祈祷天神的口吻，召唤着风雷般的变革，以打破由于清王朝束缚思想、扼才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望完本钱课的教学之后，我觉得我采纳的教学方法取得的效果是很好的首先我设置情境导入，了解诗人例如在教学示儿时，我设置了这样一幅画面在多媒体上展现一位生命垂危的老人躺在床上，对站在窗前的儿子说着什么看到这幅画面之后,孩子们立刻会产生的疑问是这位老人是谁？他在干什么？然后出示课题示儿？，引出诗人陆游，对陆游进行介绍其次，我让同学借助汉语拼音读古诗，把古诗读正确、流利，然后借助注释用自己的话说一说诗句的意思如教学题临安邸这首诗的时候，我让同学先自己说一说，然后和同桌沟通，最终小组内沟通诗句的意思第三，在理解诗句意思的根底上想象诗句描绘的情景，感悟诗人要表达的思想情感仍以题临安邸为例借助插图同学们会想到这首诗的前两句描绘的是在西湖之上歌舞升平,人们沉醉在太平盛世之中那么想象后两句诗描绘的画面就消失了障碍此时我立刻给同学介绍了本首诗写作的背景和历史上的南宋、北宋的学问也就是把“杭州〃和“汴京〃的拓展这样同学们立刻想到现在祖国还没有统一，可是统治者却毫无斗志，只知道贪图安逸享乐，那么诗人所要表达的挖苦之意立刻从同学的口中涌了出来本课教学的缺乏之处是

①对写作背景的介绍过于简洁，影响了同学对诗歌表达的思想情感的感悟

②在介绍诗人的时候，介绍的不够丰富，没有把和诗人相关的重大历史大事介绍一下比方介绍陆游的时候就由于缺少了对一些重大历史大事的介绍而影响了同学对故事示儿的理解

③我对多媒体教学的操作不够娴熟，影响了课堂教学的顺畅进行在今后的教学工作中，我会把已经积累了的教学阅历，运用到课堂教学之中去但学习是无止境的，我要在新课标的指引下以老师用书为依据，深挖教材，仔细备课；课上在对同学的关注上做到细致入微，不断学习新的教学理念，学习先进的教学方法，使自己的教学水平得到不断提高。