2022年综合实践活动课课题总结报告

年综合实践活动课课题总结报告2022技高速发展，知识经济和信息社会加速到来的今天，基础教育的内容必须来自于生动的当代生活，单纯的课本知识和课堂教学难于满足现代教育的需要这就要求我们的教育要走进社会生活，在丰富多彩的社会资源中，选取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展“利用社会资源开展综合实践活动课的研究”就是顺应了这一时代教育的要求而适时提出的其研究目的是研究收集有利于“综合实践活动课程”的优质社会资源；研究“综合实践活动课”利用社会资源的有效途径及方法；研究“综合实践活动课”利用社会资源后，对学生学习兴趣、习惯、方法以及心理素质方面的影响通过对本课题的研究，培养学生收集信息、加工信息的能力，动手操作的能力，与人合作的能力，创新能力等，从而丰富学生的学习方式，提高学生的综合素质，促进学生健康发展为了使课题得到有效地实施，我校从课程的设置、任课教师的安排、课题组主要成员、课题实施方案、阶段研究内容及研究成果都作了细致、深入的研讨与安排从实验与研究阶段成果看，我们的课题研究是可行的、有益的，是有利于促进学生发展的，是可推广实施的下面将我校对本课题实验与研究的相关工作及阶段研究内容和成果做扼要汇报，敬请教研室领导及相关活动课程专家、领导审阅

一、简介活动课程开设及立项课题实验与研究的—保障葛洲坝西陵中学附小，现有一个班级，—名学生，教师总人数—人，活动课专职教师—人，活动课兼职教师—人一年—月日，葛洲坝城区进入新课程改革试验，小学三年级开设综合实践活动课西陵附小积极加入到课改的浪潮中，坚决贯彻执行党的教育方针、政策、法规，全面落实《课程计划》特别是综合实践活动课，作为独立的课程形态来加以设计和实施，学校给予高度重视，不仅严格按葛洲坝教委相关规定开设综合实践活动课，安排专、兼职教师任教，而且成立了综合实践活动课教研组，通过多种途径学习、探索，我校的综合实践活动课能根据相应的课程资源，进行校本开发和实施，力图体现学校特色，满足学生的个性差异学习方式强调学生亲历，注重多样化的实践性学习，学习的时空突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境延伸促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力，利用信息的能力和创造精神在开展综合实践活动时，我校还努力去做好综合实践活动过程中的评价，发挥评价促进学生发展的作用采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴定注重把评价作为师生共同学习的机会学校要求教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人—自我探索的体会以及进步的喜悦通过近两年的实践，我校的综合实践活动课程从课程实施、课程管理，到课程评价已形成系列，并取得了一定成绩，受到葛洲坝教委及兄弟学校的高度目_Lh-7^o省立项课题《利用社会资源开展综合实践活动课的研究》，得到了葛洲坝教育实业集团教研室的高度重视我校刘立丹校长（省心理学会会员），葛洲坝教育实业集团教研室主任丁朴（省教学学会物理教学研究会理事）共同担任此课题实验与研究的负责人葛洲坝教育实业集团领导及教研室主任丁朴曾多次到我校莅临指导，参与课题的实施与督导课题组主要成员囊括了学校教学管理的各个层面，它由教务处主任，教科室主任，综合实践活动课教研组长，综合实践活动课、信息技术课和劳动课教师等一人组成年级学生是本课题实验与研究对象，年级班主任也是3-—3-—本课题的参与者与—者学校的学生及教师加入到此课题的实验与研70究中此项实验与研究工作是我校教科研工作的重中之中，为此学校拟定了实验方案，确定了实验步骤，保证实验工作有条不紊地进行同时，每月召开一次课题实验与研究工作会，实验学生与教师汇报实验进展，提出遇到的问题，共同讨论解决的办法本课题除了在人员—上得到保障以外，学校还投入了一定数量的科研经费，购置了一些在实验过程中所需的设备（如电脑、数码摄象机等）、工具（剪刀、纸张等）、书籍等对积极参加本课题研究及作出突出贡献教师给予一定的物资奖励所有这些，调动了教师参与科研工作的积极性，发挥了教师的聪明才智，使本课题的实验与研究在一种愉快的氛围中进行，使每一阶段实验与研究都取得了良好的成绩

二、阶段实验与研究的内容及成果本课题实验与研究的主要步骤

（一）准备实施阶段―年―月――年一月，成立课题组，拟定课题方案，进行课题方案论证

（二）启动阶段—年—月——年—月，—课题组成员学习教育理论及相关文件，经验材料，学习新课程标准，进行学科综合现状调查，拟定具体实施方案

（三）实施阶段一年一月――年―月，实施研究综合实践活动课课题总结报告第页2计划，展示研究成果本阶段是课题研究的重要阶段前两个阶段已顺利完成，目前，实验正处于第三个阶段在第三阶段一一实施阶段中，依据学生、学校、社区及地理环境，分别进行了三个内容的研究，并且取得了可喜的成绩、内容一“利用废旧材料美化校园环境”1我校地处葛洲坝西坝小岛上，学生家庭环境、经济状况不一，在学校、家庭中常有一些学习、生活废旧物，丢之可惜，留之又无用如何使这些废旧材料再利用，让它们来美化我们的生活呢为此，“利用废旧材料美化校园环境”这一子课题便应运而生政教、少先队先后在全校开展了“巧手扮我家”、“环保小制作”、“争当环保小卫士”等活动通过一系列活动的开展，使学生在实践活动中动手、动脑，运用劳动技术、绘画等手段制作出了一幅幅精美的装饰品在葛洲坝综合实践活动课成果展反应能力、审美能力、与他人合作能力等，都有很大程度的提高、内容二“寻找葛洲坝人的足迹”2这一课题葛洲坝学生特殊的家庭环境我校位于宜昌市葛洲坝，紧邻—，我校千余名学生都是“一世纪工程”建设者的后代工程的设施、施工技术人员、当地的风土人情等都为本课题提供了得天独厚的广泛的社会资源―年—月—日，我校综合实践活动课科研课题组向全校学生发出倡议寻找前辈的足迹，了解葛洲坝人为祖国水利事业发展所做的贡献学生通过各种方式收集到了葛洲坝人曾修建的大坝、大坝的所在地、大坝修建的时间，坝长、坝高、大坝水利发电装机容量、年发电量、大坝所在地的风土人情、建大坝时的趣闻或感人事迹，与大坝有关的实物、图片等在收集资料的过程中，学生动用了身边可利用的调查手段⑴访问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人、朋友，或让他们帮助查找资料；⑵访问知情的相关人士；⑶查阅书籍、报刊杂志；⑷网上查询；⑸让老师帮助查找等在课题的实验与研究中，学生把收集到的信息有的制成表格，有的在日记中记载，有的学生在老师的指导下写了调查报告通过此课题的实验与研究，培养了学生收集信息、加工信息的能力、动手操作的能力、与人合作的能力、创新能力等，促进了学生综合素质的提高一年—月，在葛洲坝综合实践活动课成果展示中，六年级学生撰写的调查报告“寻找葛洲坝人的足迹”获报告类一等奖，学校被评为综合实践活动课实验与研究先进单位另外，在进行第二个内容“寻找葛洲坝人的足迹”的实验与研究时，第一个内容仍在学生的实践活动中进行一年—月，葛洲坝综合实践活动成果展示中，我校的手工制作有—人获一等奖，—人获二等奖，一位教师获优秀辅导奖、内容三“走进—,感受—文化”3随着—的兴建，—越来越受到世人的——文化的内涵不断丰富，它o不仅包含有数千年历史长河里沉淀下来的古老文化遗存，还包含有现今—建设者所创造的新文化作为地处宜昌，—建设者的后代，他们对—有着浓厚的感情，他们更愿意亲近―、走进—、感受—地区的呼吸和脉动随着第二个内容的深入，学生对—文化有了浓厚的兴趣和愿意探究的愿望为此，第三个内容“走进，感受文化”便应运而生围绕此内容，政教、少先队—学生参观“大坝”，游览“—风情园”，感受农家生活学校语文教研组在充分利用现有课程资源基础上，努力挖掘一区域的诗词文化资源，提出了”—诗词文化探究”的课程开发方案，此研究拓展了学生的视野，并在实践中提升了学生的语文、审美素养通过此内容地开展，有效利用了本地区域文化，将区域文化资源与综合实践活动课有机结合起来，发展了学生动手、动脑、收集信息的能力，学生在实践体验和搜索、记忆中综合素质得到全面提高

三、下一步实验与研究工作打算.进行阶段实验与研究工作总结，撰写阶段实验报告或实验论文

1.挖掘新的社会资源开展综合实践活动课的研究例如开展2长-水污染调查；长鱼类资源扫描；宜昌土特产概况调查等反思本课题实验与研究过程中存在的问题

3..参加—年—省活动课程实验与研究优秀成果评比4年综合实践活动送教工作总结2022为了促进和推动农村学校的综合实践活动课开展的进程，综合实践活动学科举行了一次送教下乡活动为了弘扬和传承祖国的传统民间艺术，我在春化中学开展的送教活动中选定的主题是《剪纸艺术》剪纸在我国有着悠久的历史，已经流传了—多年，这一民族瑰宝深受广大人民群众的喜爱，为了更好的普及和推广剪纸艺术，同时也希望通过本次活动为剪纸的发展起到一定的促进和推动作用在活动内容的安排上，我结合学生的年龄特点和心理特点，安排了《剪纸艺术》这一主题活动初一学生对未知的领域充满了好奇心和探究兴趣；活动的难度设计上适中，能起到导学的作用，让从来没有接触过剪纸的学生，在操作难度上能够接受，对称剪纸我只介绍了蝴蝶的详细制作过程，而喜字和窗花并没有进行介绍，只是发给他们相关的图稿，这些内容在制作上就需要学生自己进行研究、学习和思考，然后才能动手创作，这一环节的设计起到了跳一跳摘果子的促进作用虽然经过精心的准备，但整个活动结束之后，自己坐下来理一理思路的时候，感觉还存在些许不足之处因为上课面对的学生是第一次接触，没有办法事先布置所需的工具和材料，只能自己给全体同学准备材料，一名同学所需的剪刀、彩纸、胶棒、衬纸等等筹备起来也费了很大的周折，所以准备的工具材料不是很充足，因此活动成效受到一定影响，如果能够做到一人一个材料袋，里面装上所需的材料，这样活动的效果会更好；学生展示作品时，完成的作品自己到前面张贴好，作品张贴到展示板后，应该多—一些学生对自己的作品进行评价，可是由于时间的关系，这一环节进行得很匆忙，只有个别的同学进行了介绍，并且点评得非常好，回顾以往的活动课，我认为学生自己总结的环节是最精彩的，因为经历了亲身的体验和实践操作，学生会有许多话要说，而且往往在这个环节，学生的精彩概括常常给我带来意外的惊喜，如果在这次活动过程中在这个环节多留出点时间，将会把本次活动在最后推向一个—，这个问题在以后的日常教学活动中都应引起注意；在拓展延伸的环节中，在给学生拓展介绍染色剪纸时，如果能够出示一幅剪好的作品会更有说服力，效果会更理想通过认真思考，我认为在以后的活动课中应该把更多的时间交还给学生，让学生有足够的时间进行操作练习；课堂应该进行分组活动，每个小组进行不同内容的剪纸练习，活动结束时以小组的形式进行总结发言；在活动结束时应该再给学生发一些有难度的剪纸图样，以调动学生继续参与的热情和主动性。