2018年三年级第二学期语文教学工作总结范文与2018年三年级语文教师教学工作总结汇编

年三年级语文教师教学工作总结汇编2018年三年级第二学期语文教学工作总结范文本周考试，三年级教学工作结束在即，驻足回眸一学期的教学，主要围绕三件事在进行读书、写字、作文因为一直铭记于老师的话“教语文，就三件事读书、写字、作文这三件事做好了，语文不好也难这三件做不好，语文要学好也难”所以一学期来，围绕着这三件事实践、反思，不曾动摇虽没有取得骄人的成绩，但亦如春园之草，不见其长，日有所增进步虽缓慢，但真实、稳妥读书“书不读书熟不开讲“，一学期来，始终本着这一原则初读时为了激活孩子的阅读期待，引发孩子的阅读兴趣，我通常采用“以疑促读”的方法使学生萌发强烈的求知欲，主动去和文本亲密接触，从而产生读中解决问题的阅读愉悦，增强文本的吸引力当初读文本正确流利后，再以读促读本人惯用的伎俩是“沙场秋点兵”，全班齐读，挑出“大将”，站前面范读，通过“大将”声情并茂的范读，让其他学生感知什么叫“把书读熟，读出味道来，读书感受来，进而引导自我比对找出差距在争当“大将”的荣誉感驱使下，再次齐读挑“大将”只管读，只管读在反复的读中其义自现，在反复的读中感悟了然于心对于一些句式整齐优美课文，读来更是此起彼伏，抑扬顿挫，就像合唱能够形成一种富于浸染和感染作用的场力置身于场力之中的孩子，因获得自豪、融合的体验，而更加热衷于朗读，能力也随之提升印象最深的课文《长城和运河》、《庐山的云雾》、《槐乡五月》等，采用甲乙分角色读，孩子在游戏性质的竞争中，朗读变得活泼、投入、有趣孩子们于快乐中将课文厮磨出八成熟我也常被朗读的气势感染，因教学的圆融紧凑而自乐这学期的期中家长会，我一改往日公开课展示老师的做法，组织学生给家长做了朗读汇报这既是学生朗读水品的展示，也是学生课余阅读的情况的汇报此次朗读分为三部分泰戈尔《飞鸟集》、现代诗、古诗词四十分钟，三个板块，在舒缓的音乐声中娓娓道来，孩子们难以抑制内心的激动，忘情地诵读展示写字书写，是学生语文素养的具体体现，是教学中知识目标的重要组成部分我深知，学语文一定要传承中国汉字文化，把字写好，这是基本还可能因为本人喜欢书写的缘故吧，班级学生普遍对写字有着浓厚的兴趣静心书写时都能做到横平竖直，撇捺舒展但部分学生家庭作业中书写凌乱，不尽人意，可见书写是个静气凝神的细活，不能半丝心浮气躁于是在教写字时，我尽量给孩子留足书写时间，先给孩子范写，分析结构，找准起笔、易错点，总结写字方法一看二写三对照并在学生每次作业前提醒孩子“提笔即练字”反复叮嘱、强调，多半学生能正确、美观、整洁地书写当然个人审美不同、悟性不一，不可能个个书写清秀端庄，但态度第一重要，尽力书写，稍有进步，就会表扬，毕竟兴趣又比结果重要嘛在一次次表扬中，在一次次鼓励期待中，班级钢笔书写较之前半学期有了进步作文作文教学是本学期教学工作的重点通过一学期的努力，学生写作水品稍有提高，我想这得归功于学生阅读量的增加，和练笔次数的增多阅读有助于提升学生写作能力，但这不是一蹴而就的事，厚积而薄发，我深谙此道，忙于为孩子推荐、介绍、添置新书当然提高写作能力，只是阅读目的之一五一前夕，为了开阔孩子的阅读视野，充实孩子的阅读内容，我买来一套国际大奖小说，一场饕餐盛宴在班级展开，59本书在班级流动起来课余时间孩子们竞相借阅、传看在读书分享会上，孩子们或说或写，发表了自己的读后感，一本书名报出，常惹来孩子一阵沸腾，读过的孩子一阵共鸣，没读的孩子跃跃欲试孩子的语感、表达、思路，不再混沌不开，一点，一点，清晰，清晰只读不写，等于纸上谈兵只有落实到笔头上，才是实实在在的进步在作文训练实践中，我分三步进行作前的指导、成文的批改及批后的讲评在我认为，批后的讲评是最重要的教学环节，它既是对学生这次写作活动的经验总结，又为今后作文指明了努力方向通常我会根据作文训练要求，选出有代表性的作文二三篇，进行典型讲评让学生充分认识好文章好在什么地方，通过实例的分析、比较、评论，使学生对作文由感性认识上升为理性认识，以便今后更好地作文同时对于作文中存在的问题集体讨论、修改然后，引导学生结合自己的作文找差距，相互学习，取长补短，加以修改、补充最后誉抄，再交老师复阅反反复复的讲评、修改中，学生的思维能力、欣赏能力、表达能力得到提高潜移默化地落实教育家叶圣陶先生说的“教是为了不教”的教育思想教学有法，教无定法，贵在得法语文教学三件事读书、写字、作文，在今后的教学实践中，将继续认真钻研、挖掘教材，努力探索有效、高效的教学方法路漫漫其修远，我将求索不息2018年三年级语文教师教学工作总结2018年三年级语文教师教学工作总结本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期，我在这一方面狠下功夫为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识提高学生的能力此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯三年级也是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯此外，每日组织一位小老师领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力三年级是学生写作的正式开始首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高在街道写字比赛中获一等奖

三、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动，认真撰写了教学反思为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正

2、写作方面水平差异太大班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大导致全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应该加以克服。