2023学年六年级英语下册Unit5WhatIsHelike（第4课时）教学设计陕旅版

1Part BRead thewords本单元的语音知识点是要求学生在教师的指导下能了解字母组合wh和ph的读音规则，并学习运用读音规则拼读单词

1.教师播放Part BRead thewords部分的录音，要求学生跟读然后随机展示本部分的单词卡片，让全班学生认读，注意单词中红色的字母组合wh和ph,并板书音标，示范发音

2.在学生认读后，引领学生找找规律加以总结，教师注意引导红色字母组合wh和ph发音教学小贴士

1.字母组合wh的读音规则在大多数情况下发［w］音，字母h不发音但当该字母组合后面接时，字母W不发音，字母h发［h］音

2.字母组合ph发［f］的音

3.教师和学生一起找到发音规律后，尝试运用读音规则拼读Try toread more部分的生词，之后播放该部分的录音，让学生检查自己拼读得是否正确

4.教师可视学生掌握情况给出更多含有这些字母组合的单词让学生尝试拼读通过拼读总结是记忆单词的好方法，并鼓励学生找出更多含有所学字母组合的单词进行拼读练习

5.教师将生词放在句子中让学生尝试认读单词，而后认读整句2Part CListen andtick orcross

1.学生先浏览本部分的五个句子，了解各句中的关键信息

2.教师播放本部分的录音，让学生重复听到的内容，并与本部分的文字信息进行比较，得出正确的判断本部分的录音内容如下Boy:How isyour newschool,SusanSusan:It sbig andbeautiful.Boy:Who isyour EnglishteacherSusan:Miss White.She looksbeautiful andshe isreally kind.Boy:What isyour Mathteacher likeSusan:lie isa littleserious.But heteaches well.Boy:What doyou thinkof yourChinese teacher,Mr.ZhouSusan:He isreally hard-working.参考答案

1.X

2.X

3.V

4.V

5.V3Match andtalk

1.教师出示本部分的五个单词，要求学生逐一念出，并举例描述

2.逐一出示本部分的五幅图片，请学生试着在上述五个单词中选一个合适的对其进行描述

3.学生自行完成连线之后，引导学生在组内仿照本部分的对话示例完成其他动物的对话练习

4.将单词卡片和图片随机分发给十名学生，小动物找到相应的单词之后，两两上台进行对话表演，教师可以根据表演情况委婉地给予完善的建议或及时给予激励性评价

5.学生可以对更多他们喜欢的动物进行描述性对话练习4Part CRead andwrite Ttrueor Ffalse

1.学生快速浏览短文后面的五个句子，了解大概信息后，对短文进行心针对性的快速默读

2.要求学生在短文中勾画出与文后的五个句子有关的内容，两相比较，初步判断正误

3.引导学生用铅笔画出问题与原文的相同或不同之处，进一步分析短文

4.再次通篇阅读短文，确定答案

5.组内讨论，用短文中的原句或关键词来确认自己的答案

6.教师核对答案，进行讲解、调查和总结

1.F3,T

1.F

2.F

3.T

4.F

5.T教学小贴土阅读教学是小学英语教学中的难题，由于受学生学习态度、基础知识、词汇累积和阅读技巧的限制，阅读理解总是出现较为严重的两级分化在小学阶段，教师在阅读教学过程中应注重的不能仅仅是局限于学生对短文的理解，更重要的是培养学生的阅读技巧，并帮助学生形成有效的学习策略让学生在初步整体感知阅读短文的基础上，通过比较法、分析法、抓关键词等方式，带着明确的目的性，通过略读、精读、查读和熟读等方式有效地阅读和理解课文，从而获得必要的阅读技巧操练活动的设计与实施建议Practice Activities单元小复习教师可组织安排学生对本单元所学知识做一个小小的回顾和总结，以下几种方法可供教师参考

1.由教师带领学生对本单元所学的词汇和重点句型逐一进行复习，可以是口头表达的、书空的，也可以做一些简单的小测试等

2.开展“我爱记单词”活动，让学生进行听写大比拼

3.以“My...”为题，进行一次英语小练笔，字数不限，也可以配上照片或图片，要求学生借助本单元所学知识结构尽可能详细地描述一个人物，培养其写作能力教师要表彰好的习作，并进行展览，特别优秀的也可以推荐到校报上，以鼓励学生积极用英语写作，保持学习的兴趣和热情教学笔记【板书设计】。