2022年学校教师跟岗研修总结

2022年学校教师跟岗研修总结研修是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式学校教师跟岗研修总结，我们来看看下文学校教师跟岗研修总结1在跟岗研修学习期间，我严格遵守—中心小学的各项规章制度，按时上下班，按时参加各项教育教学活动，积极主动听课、评课和参加各类教研活动，主动与老师们沟通交流，虚心向名师们请教认真学—中心小学先进教育理念、教育方法，深入了解—中心小学的办学特色以及办学管理模式，依照要求按时完成各项跟岗任务

一、跟岗研修学习活动在跟岗研修学习期间，我严格遵守学校的作息时间，每天按时上下班，按时出操，与老师们一起升旗，主动参加学校的各项教育教学活动在短短的两周时间里，我共听了一节课，其中—节为跟岗老师的常规教学课，—节为学校精心—的观摩课、示范课、研讨课；参加了学校—的社会实践活动；参观了学校的第二课堂活动；观摩了青年教师简笔画的校本培训I；参与了学校数学科组教研活动；还参加了—市小学数学教研员—主讲的《—街道小学数学新课标培训》活动

二、跟岗研修学习收获

1、感受名师风范，明确努力方向在这次跟岗研修学习中，我跟岗的是—中心小学的教学处主任-一——老师—老师是一位十分务实，业务能力极强的真正名师他是—学习程度好的学生合作探究不会让他们受益，反而会拖慢教学进度，导致最后完不成教学任务孟胜奇老师倡导的“研究式教学法”指的是执教者要以研究者的思维和逻辑—开展教学，要求教师有研究的实践和体验，能够在教学实践中提出问题，能够找到问题的关键，能够揭示问题的本质，能够带领学生突破问题的难点，从而形成有价值的结论按照我的理解，我想“研究式教学法”首先就是要求教师是一个教学的研究者，而不仅仅是一个教学的—者，学习任务的布置者要让学生研究，教师首先要研究同时，孟老师也倡导要建立“学生发展力”和“教师发展力”，及个人的知识、技能、个性品质以使学生（老师）持续学习，实现人生价值和自身健康、优质发展的合力

（三）取长补短，完善自己这次跟岗学习听了一些普校“名师”和优秀教师的课，再和自己比较，发现自己在教学中还有一些短板比如，本人的教学语言还不够生动，语言节奏、声调缺乏变化，不够丰富；临场应变能力和一些优秀教师相比，还存在差距等这些都是我以后努力的方向最后，很感谢学校领导对我成长的帮助和支持，能让我在本学期按照第二师范学院的要求圆满地完成各项学习任务临近期末，教务处的各项事务也比较多外出这一天期间，就有一位老师外出学习或请假，还有总务处急需教师代课费统计表，这些都是张—主任帮我处理并妥善安排，在此一并提出感谢！2022年学校教师过关课考核工作总结本次过关课在校长室的指导下，在教务处和教研组的具体负责落实中，在各位教师的积极配合下，顺利圆满地完成了对语文、数学、英语以及部分常识科目的考核，对我校教师作了全面考核和基本功的培养，并取得了丰硕的成果，凸显了我校教师过硬的教学功底，彰显了我校教师的教学风范，不过其中也稍暴露了一些学科教学过程中所存在的问题，现对此次过关课作一个全面总结，具体见下

一、教师方面由于此次考核是临时通知、规定课题、借班上课，所以说对教师的各方面要求较高但是教师表现突出，有很多优点绽放于课堂教学中、教师都能够做到在规定的时间内合理设计教学过程；能够体现一节课的教学框架和主线、教师借班上课，面对陌生的学生，能够较快地与学生交融在一起，从而发挥自己的教学水平，完成一节课的教学任务

3、教师能够意识到学生主体地位的重要性，能够切实在课堂中去实施，并发挥自己的主导地位，基本上能够体现出一节课的课堂效果教师能把创新意识运用到课堂教学当中去，充分调动了学生的积极性，兴趣是最好的老师

二、学生方面此次考核，学生面对的都是新教师，这让学生无形中提高了对教师的适应能力，这也恰与我校教师流动性的实际相吻合课堂中学生充分发挥了自己的主体地位，让我们感受到我们的学生其实是很棒的！、学生能够遵守课堂纪律，积极配合教师并且主动地去和教师一起完成教学任务、学生能够以最快的速度去适应教师、适应课堂

3、学生的点评很精彩，既让教师知道学生对课堂的要求和看法,也让学生知道他们自身在课堂上存在的优点和不足，并能够对以后的课堂产生促进作用

三、合作方面、每一位教师都本着认真负责的态度，去认真听课、去记录、去一同探寻一节课的优点和不足，做到了互相学习、互相提高、教研组充分发挥了团队意识，既能够做到对学校各部门工作的积极支持和配合，又能够积极主动地带领本组教师公正、公平、负责任地去完成此次考核

3、部门与部门之间更加紧密；教师与教师之间更加和谐;教师与学生之间更加信任；学生与学生之间更加合作

四、改进方面、要在教学语言和环节的过度方面进一步提高、要继续加强自身以及学生的普通话训练；语速还可以稍慢点；注意板书的规范性；注意一些课堂上习惯性的动作和语言

3、要逐步提高并形成具有自己独特风格的授课艺术和说课艺术要充分运用黑板、团队、视听等课内外教学资源

5、要加强对知识的全方位了解，增加课堂知识的拓展和延伸

6、要考虑到接受主体的差异，适当安排本节课教学内容的层次度

7、要加强学生小组交流的实效性，不然学生讨论环节太生硬，流于形式，浪费了教学时间，效果还不理想

8、要加强预习课的目的性和规范性以上是对本周开展教师过关课考核的总结，希望每一位教师在此次考核中有所感、有所获同时也希望每位教师能够认真吸取其中的优点，并继续发扬；同时针对其自身不足之处，要在以后的教学当中逐步改进并完善最后希望我们教师在日后的教学和工作当中能够共同交流、共同进步、共同创造一支更加和谐教师团队中心小学的数学科带头人，在学校建立了“明师工作室”，并通过“明师工作室”开展各项数学科教学研修活动，带领学校的全体数学教师向着成为“明师、名师”的目标一起成长在这十多天的日子里，我亲眼目睹了—老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率;亲身感受了—老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾—老师为了让我们不虚此行，精心准备每一项工作，不但认真备课，上好每一节课，上好各种类型的课，还精心—各类教研活动，按排骨干教师上各种观摩课、示范课、研讨课，―全体教师评课，按排—备课，费尽心思，让我深深感动我想，“学高为师，身正为范”应该是—孟老师真实的写照，也是我今后努力的方向

2、通过理论学习，提升专业理论素养在跟岗学习的两周时间里，我除了听课，参加各种教育教学活动外，还在—老师的帮助指引下，阅读了《义务教育数学课程标准（—版）》、《小学数学》、《小学数学教育》等书籍，参加了—市小学数学教研员—主讲的《—街道小学数学新课标培训》活动，认真学习教育教学理论和小学教育的先进理念，—小学教学的热点话题，思考探索小学教育教学的方法和策略，对教学中遇到的问题进行及时的反思，积极主动地向—老师请教、沟通与探讨，力求有新的突破，从而有效地提高了教育教学水平和专业理论素养

3、感受先进的教学理念，为我今后的教学开展打下坚实的基础通过十多天来的听讲座、听课、评课，在—老师和他的“明师工作室”的全体老师帮助指导下，我第一次深刻体会了在新课程理念指导下的课堂教学这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种理念回归到教育的本真，以人为本，—每个学生的终身发展在听课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力我想，在今后的教学中，我将不断学习新课程理念并在新课程理念的指导下开展教学活动，做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人总之，这次跟岗学习让我开阔了眼界，无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使我学会了解读课程标准，进一步转变了教学观念，树立了新的教学理念在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，争取做到在教学中，扎实落实新课程理念，真正做到以学生为主体，把课堂还给学生做到课前反思、课中反思和课后反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，力求教学质量的稳步提高学校教师跟岗研修总结2—月—日，我有幸以—省“—计划”第三批跟岗学员的身份，来到—市—区—小学开始为期一个月的跟岗研修一个月来，我和其他五个来自不同县市的跟岗学员一起，自觉遵守培训纪律，吃住在学校，跟着指导老师听课，上课，课例研讨，读书，开展反思，参与—活动，与水小师生朝夕相处，和谐共进临近结业，还意犹未尽！这里有太多值得我们学习，借鉴和留恋的地方在这里我们真切地感受到了教师职业的崇高与幸福感！真希望能像她们一样工作着，辛苦着，幸福着！初识水小，印象并不那么好大—热闹街道边不起眼的校门，已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼，拥挤的校园，紧凑的空间，让我这个来自农村的老师有一种压抑感一论办学环境和办学条件还真不敢恭维报到后学校领导的热情介绍和周详安排，那些不熟识的老师的真诚的笑脸，还有同学们的礼貌问候，让我初步打消了种种顾虑随着校园环境的熟悉，活动的渗透，这种印象很快改变了这里环境整洁，师生和谐上进，校园文化凸现，处处透漏出一种浓厚的育人氛围一块块奖牌，昭示着水小光辉的—程和不菲的业绩，让我顿生一种膜拜之感水小，我来了，一个来自农村基层的“骨干”教师向你学习取经来了！感受一先进的办学理念和独特的校园文化—小学位于“—”的—区，是汉江之滨的一所名校，因临近—最大的水厂一一宗关水厂，与“水文化”有着不解之缘而得名学校有着六十多年的—史，文化底蕴深厚，和谐相生的环境，令这里人才辈出，被誉为“教研员，名师，干部的摇篮”，学校教育教学质量一直以来名列区前茅，培养的学生深受家长和社会的称赞水小于一年率先提出了“水育文化”的概念，实施用“水育文化”治校的方略其意在师生中弘扬“水”为生命之源，文化之源，谋福万物，滋补万物，却不与万物争上下的精神，推崇一切关于水的优秀品质，用优秀的中华水文化精髓来诠释现代社会的核心价值观，发挥传统文化育人的独特功能，探索基础教育与水育文化的关系，承担水育文化育人的重任，摸索一条基础教育利用水文化育人的新路学校首先创建了“水育文化”的氛围，校门上设计了活泼的七彩河流，进门设计了水幕墙，墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目让所有从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然教学楼形成了走廊文化，楼道文化，办公室文化等校园里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块，以卡通水宝宝为主持人，带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环保知识、以水明志的成语故事、名言警句四层楼道分别挂有本校学生、老师的书法作品，所有作品均为与水有关的名人名篇学校的每一处水龙头旁，都有水宝宝的节水温馨提示学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景，老师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句生动有趣的校园环境，营造出浓浓的“水育”文化氛围，深深地吸引着师生们，潜移默化地影响着师生，让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品水，从而进一步上升为爱岗，爱校，爱家，爱社会，和谐相处，愉快工作，快乐学习在此基础上，学校确立了“寻精神生命之源，奠终生发展之基”的办学理念，确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化“水育”文化建设的思路以水论事、以水喻理，以水明志、以水导行“水育”文化核心价值上善若水（挖掘一切关于水的优秀品质）“水育”文化具体目标:像水一样奉献、和谐；（滋养万物；随物赋形）像水一样公正、包容；（水满即平；恶浊不让）像水一样柔韧、勇敢；（刚柔并济；赴渊无惧）像水一样灵动、至善；（顺势而变；澄清净化）学校探索总结出了“水育”文化教育模式即构建了“环境文化熏陶、学科课程渗透、校本课程深化、常规管理落实、综合实践拓展”五位一体的水育德育实施体系和“和谐灵动”的课堂教学体系系统的特色文化构建丰富了学校的内涵，提升了学校的品味，让每一个走近的人都能浪到“水文化”的气息感受二“和谐-灵动”的课堂水小“和谐灵动”课堂教学评价的基本理念是“以学定教，整体优化”，这里所指的“和谐”，一是指生命论的和谐，即在课堂中生生、师生和谐相处，合作交流，教学相长；二是指系统论的和谐，即课堂教、学结构优化，课堂教学扎实高效“灵动”是指教师对教材的准确把握和教学目标了然于心的基础上，最终达到“先学后教，以学定教，当堂训练”的目的在水小，我前后听了十多节课，无论是导师谢涛老师的数学课，还是黄原老师的品读课，还是其他老师不同科目的课，无论是教研活动示范课，还是常态课，都处处流露出“和谐•灵动”的身影！即使没有多媒体的渲染，没有时髦手段的支撑，老师同样构建出一堂堂精彩激昂，高效的课堂，让人不得不打心底佩服反思我们的课堂，松散，说教，耗时低效，平乏，的确到了非改革提升不可了！感受三丰富多样的教研活动在水小，感受很深的还有那里丰富多样，卓有成效的教研活动课余时间，同组的老师经常就某节或某个课题开展研讨，一起研读教材，研讨教法，交流班主任工作心得等在办公室，你能每天自觉融入她们的角色，无形中提高自己区校两级教研协作体经常开展教研活动，跟岗的四个星期，我分别参加了在水小举行的数学高效课堂研讨和语文低段同课异构展示活动，还有区教研室—在东方红小学举办的四年级《三角形》说课研讨会上先由一个老师就《三角形》这一章作教材解读，然后另一个老师就其中某一节内容说课，之后是所有与会老师广泛讨论交流，最后教研室专家点评解疑两周之后再就这一课—听课，研讨，形成课例这种教研形式我是第一次见到，真令我耳目一新一原来教研活动还可以这么—!之后我还参加了—区中片在体育馆小学—的思品教学研讨活动，第三个双休又自费去黄石八中观摩了全国“讲学稿”课堂研讨活动活动是丰富的，感受是深刻的，收获是实在的，真的觉得不虚此行感受四别开生面的大课间，兴趣小组水小的大课间也很有特色大课间一分钟，所有学生整队集合后，先由一个英语老师—学生一起进行口语训练，每天复习前面的口语会话，教给新的口语，并且每周的口语会话用黑板公布，有了视觉和读音两方面的感知，学生基本能及时掌握，提高了学生口语水平接下来是广播体操，韵律操，两操完成后分年级活动，有的跳短绳，有的跳长绳，有的接力，有的跨栏，有的跳竹竿舞活动形式多样，让校园充满了生机，锻炼了学生身体，孩子们在这里愉快的成长学校的劳技也很有特色，“静•绣坊”远近闻名食堂，走道，会议室，一副副美轮美奂的苏绣作品，真让你领略到艺术的—力，不仅培养了孩子们的兴趣，训练了学生技能，还吸引了好多社会上的苏绣爱好者来观摩学习课余时间学校还成立了各种兴趣小组，篮球，葫芦丝，二胡，电子琴等，还聘请社会上的老师来校上课，培养学生特长，促学生全面发展，效果十分明显感受很多，没能一一列举唯有变思想为实际行动，用所思所感所悟去改变自己，带动周围，才算不虚此行！学校教师跟岗研修总结3一年—月底，按照培训计划，我分别到—第一中学、—东华中学、惠州市第一中学跟岗学习和参加研讨活动一.行程及活动内容—月—日，我和另外的几位学员到—第一中学孟—老师工作室报到孟—老师年近一岁，头发花白，是—省特级教师、—省名师工作室主持人;教学和教研成果卓著，在省级以上刊物发表论文—多篇，主持多项省级以上课题跟着这样的实践导师学习，自己在教学实践和教学理论方面都一定会得到提升—月一日上午，孟老师为我们几位学员开设了专题讲座，将他本人的成长经历、名师工作室的开展情况，本人对数学教学的理解，对数学教学的思考做了深入浅出的论述和—孟老师说话不紧不慢，娓娓道来，但思路清o晰、流畅，总是能站在一定的高度上审视数学教育—月一日下午，我们几位学员—备课，为第二天刘—老师的“同课异构”课出谋划策，一起“磨”课—月一日上午，我们小组成员和—东华中学初中部的老师开展“同课异构”教学活动两位老师上完课后，由孟—老师—我们和该校数学教师开展了评课活动上午评课结束后我们开展座谈活动，座谈结束后，晚上我们一起坐车前往惠州参加—省“—省南粤名师大讲堂”活动—月—日上午，由我们小组成员之

一、—省名师工作室主持人、—省实验中学教务处主任黄—和惠州市第一中学刘—老师开展“同课异构”，下午由孟—老师和惠州一中刘—老师开展“同课异构”两位老师上课结束后，当地的教研室主任和现场专家开展了辩课、论课活动当天的上午和下午—省第二师范学院数学系主任，李—教授分别做了一《高观点下的初（高）等数学》的讲座二.收获和反思

（一）讲数学课就是讲“思维”听了这些优质公开课课，给我感觉是这些老师思路非常清晰、流畅，语言简练，没有一句多余的话教学中的每个环节都环环紧扣、每个环节之间具有内在的逻辑关系，环节之间过渡自然、流畅教师不紧不慢引导学生思维一步步走向既定的目标，在这个过程中教师的点拨和启发恰到好处，“火候把握得很好“思维是人个性品质中最重要的部分，要形成良好的思维品质，需要长期的训练要上好数学课，要让自己的数学课更具“数学味”，教师首先要研究教材、了解学生、分析教法，有了这些工作的铺垫，教师在课堂上就能够做到收放自如，教学思路也会更加清晰，学生也会在老师清晰思路的引导下逐渐进入理性思考；这些基础性的工作看似普通、琐碎，但这些才是成就一节好课的基础，也只有这样教师才能能够根据情况变化及时调整自己的教学策略，做到游刃有余

（二）研究式教学“研究式教学法”是孟—老师倡导的教学法该教学法不是当前比较流行的“合作探究”，孟—老师认为不是什么教学内容都适合开展合作探究，有的教学内容就适合用传统的讲授法来传授给学生；对于。