2022年小学五年级科学教研组工作总结

年小学五年级科学教研组工作总结2022本学期，我们五年级语文组的五位教师根据学期初的教研工作计划，切实开展每周一次—备课活动，以减轻教师备课负担，提高课堂教学效率现将这一学期的工作简单总结如下

一、落实—备课制度，提高课堂教学效率“尺有所短，寸有所长”每个人都有自己的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍我们组老师在学期初，就达成了共识，通过每周四下午的—备课和平时的探讨，为课堂教学铺平道路在—备课时，我们以单元整组的视角，对文本进行解读，发表自己的看法，整合资源，形成初步教学思路当然，有时我们也交流自己教学中的困惑，讨论改进的措施，以切实地提高自身的教育教学水平

二、开展“阅读考级”活动，营造浓郁的读书氛围为了让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格，这学期，我们继续开展“阅读考级”活动学期初，我们商定本学期学生阅读书目，要求孩子根据推荐书单购齐十本书，每天布置课外阅读任务，视难易程度由―-周完成整本书的阅读为了提高课外阅读质量，我们通过班级读书会的方式，上好读书交流课但因为本学期时间紧，教学任务重，未能照常开展每本书的阅读考级，只能通过期末一次考级，对学生的阅读质量进行衡量此外，打造“书香校园”，我们教师也要养成热爱读书的习惯,用阅读引领自身专业成长我们也经常相互推荐自己感兴趣的书籍,交流自己的阅读体会，让读书成为习惯与好书为友，与经典对话，积淀文学底蕴，提高文学修养，在教师中掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园

三、加强互帮互学，创设浓厚的教研氛围在我们教研组，互帮互学，已成为一种良好的风气组内的师徒结对活动如火如荼地进行着，组内始终洋溢着工作的—和对教学无止境的探索没有任务，没有命令，完全从教学出发自发听课，办公室里也是进行教学和管理经验交流的场所更可贵的是，组内的成员总能将在外学习（范本）后的所得，毫无保留地与同组教师交流、—0在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好！小学五年级科学教研组工作总结

（二）本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节现对科学学科的教学工作总结如下

一、认真学习课程标准，提高自身素质尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力

二、认真制定教学计划，为工作指明方向有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值如果是悉心制定的计划，价值就太多了我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果

三、在教育教学工作中，注意教学形式多种多样有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到—者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心更多教师谢谢您的支持和鼓励！！！

四、教学评价多元化评价有过程性评价，也要有结果性评价既—学生对知识的记忆情况，又要—学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别—学生自己生活的观察和思考，动手实验等五四班的王新元等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的五二班的差不多半个班学生在复习阶段给“表扬”出来了，复习时情绪高涨也给了我一个惊喜课上不闹了，比着的复习

五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热情比上学期高多了，如做化石模拟实验时，学校里没有熟石膏，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了学生杆插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的我也“下水”做实验，如杆插金银花等

六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习引导学生关心周围环境的的变化、―世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣;利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到—的目的

七、继续注重情感态度与价值观的培养帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切成绩可以看到，问题也很明显如学生对科学的探究还不能深入，如学生做完植物繁殖实验后，只有几个人进行了后期养护，大多数没有成活，我指导学生自己搜集有关桦尺蟆的资料，全年级四个班只有两个班搜集了资料，另外两个班，没有一个学生参与在今后的教学工作中我人注意学生学习习惯的养成教育有了良好的学习、生活习惯，相信我的教学成绩也会有可喜的收获总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩年小学五年级科学第二学期教学工作总结2022科学课由很多科学活动组成的一门探究课程，通过学生的活动达到科学课的知识、能力、情感态度价值观等诸方面的目标在科学课的活动中，有很多是需要经历较长时间或需要一定的课后延续才能完成活动达到活动目的的五年级下册很多实验和活动需要条件的实验等都需要很长时间才能完成如果仅凭老科学老师的力量，显然不能保证学生完成活动，或者完成的质量不高，这就需要我们和其他学科老师联系，结合其它学科开展科学活动说到科学课和其他学科的联系，很自然的就会想到语文老师因为语文课要写作文、周记、日记等学生要有内容可写，就必须要有一定的经历，才能将作文写的生动、感人和语文老师联系后，就可以以周记、日记或作文的形势作记录但作业可以由语文老师和科学老师一起布置，科学老师布置科学活动，语文老师同时布置作文，这样，作业的检查即有语文老师检查，又有科学老师检查，加上目前学生、家长普遍重视语文，这样就能更好的保证科学活动的开展在这个过程中，家长也可以更深入了解科学课，对以后科学课中活动开展获得家长支持也有一定的作用在教学中，我们在和语文老师联系的基础上，开展了很多课外的科学活动在这些活动中，学生都能很好地完成活动，并且，学生的作文也写得有声有色许多语文老师在经历了这样的协作后，都愿意和我们配合，也支持我们上好科学课他们认为，科学活动多了，学生经历丰富了，学生写作文需要的素材自然也就丰富了，这样学生才能写出好作文这样，我们和语文老师在学生科学活动中各取所需，促进了学生的全面发展在和语文老师协作的过程中，也有一些不尽如人意的地方例如，语文老师不要求对观察中获得数据的具体描述，而是强调语言的优美在开始和语文老师协作时，这种现象尤其明显我记得曾经有一个语文老师把一个学生写的种子发芽的的日记给我看，说这个学生的日记写得特别好，我拿过来仔细一看，其中有这样的句子”今天，豆芽又长高了几厘米，我觉得我成功了，我也随着豆芽的成长而越来越高兴”从语文的角度讲，可能这确实是段非常好的语言，对自己的心情有准确地描写，但是，对科学课来讲，我们需要的准确数据却在这段文字中找不到，显然，“豆芽长高了几厘米”不是科学数据其实，这段话完全可以这样说“今天，豆芽又长高了一厘米（或者厘米、厘米都可以），我觉得.5我成功了，我也随着豆芽的成长而越来越高兴”于是，我和语文老师联系，和他交流，使他明白科学课需要的数据是准确的，同时，这样的准确并不影响学生情感的表达，也不会影响作文的质量经过反复交流，语文老师在检查科学活动而写的作文时就比较注意学生数据的准确性了，最少不会对没有准确的数据的作文大家赞扬了在和其他教师配合方面，也有一些收获，比如，和数学老师，科学课中经常用到数学的统计分析方法，我们把科学课中收集到的数据用数学方法分析时，就和数学老师联系，让他们适当减少这方面的作业或者干脆和数学老师联系将课后的数学作业就布置成分析科学活动的数据（改作业是科学老师和数学老师一起改），这样学生对数学作业就不会感觉枯燥，有效增强学生学习数学的兴趣，同时也能使分析更透彻，同时减轻学生的学习负担例如，学生在数学方面要学统计方面的基本知识，在科学方面又要用统计知识认识气温变化，和数学老师联系，将数学中的部分作业布置成绘制学生收集的气温变化统计图，这样学生即完成了科学地分析活动，又完成了数学作业效果还不错在和其他学科老师的合作中，也有一些问题，主要是内容教学的时间，这需要我们互相调整，把尽量调整到同一时间上，就能解决这方面的问题。