2022年幼儿园小班教学工作小结

年幼儿园小班教学工作小结2022随着训练制度的改革，小班化教学的应运而生，给学校训练注入了新的活力小班化教学更能适应素养训练的深入开展，培育学生的共性以及创新和实践力量方面，有着大容班级无可比较的优越性，因此，小班化教学有着非常旺盛的生命力本学期在领导指导下，在同事的帮忙下，我结合自己的理论学问摸索着小班的教学之路

1、在环境设置上力求要有特色，适合学生的共性进展首先，教室的环境设计是以适应培育学生的共性进展为动身点，让教室变的不在是教室，让教室成为孩子们的学习场所、嬉戏场所、生活的场所，优化教室的空间，让学生的课桌依据实际需要随便摆放，常常变动,既有小组式的集中摆放，又有分散式的摆放，在空间的上使学生感觉到不受约束，有利于师生和生生之间的沟通和交往其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局限于孩子中间和孩子之外让教室的每一个地方都成为教师进展教学的讲台，因此教师应没有讲桌，拓宽教师的活动范围其他电教、生活设施也要围绕有利于学生的共性培育这一主导思想，让学生看着舒适，用着开心

2、教学力求要有特色，促进学生的共性进展在现代训练理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式，紧紧围绕学生的共性进展实行“探究教学”“分组教学”“参加教学”“分层教学”“合作教学”等一系列教学新策略依据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导小班化教学创设”互助、互动、合作、开放”的教学模式，教师要在课堂教学中留意引导学生进展的“互助、合作”实际活动，师生互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，限度使课堂教学走向开放在此我特殊注意小组合作教学与个别教学相结合课堂上常常开展小组合作学习，一方面依据学生的个体差异进展异质分组，使小组成员合理搭配，在教学中充分调动每一个学生的乐观主动性，让他们大胆表现自己的共性,教师赐予恰当的鼓舞性的评价，使学生在小组中自主活动，互助活动，发挥学生个人的主体作用另一方面教师在面对全体的同时，照看每一个学生的差异状况，实施个别教学的策略依据学生的详细状况进展采纳不同的方式方法，敬重、鼓励学生，爱护好每一个学生的自尊心，使他们的共性得到安康进展

3、加强课外实践，张扬学生的共性鼓舞学生敢于发表自己的见解，尤其要鼓舞学生的创新思维在实践中我还留意分析学生的共性，分析潜能没有进展的缘由，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自己“打架”在“打架”中不断进展自己同时还应特殊留意那些成绩平平，在集体中毫不起眼的学生，为他们供应一个施展身手的时机，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一个学生共性得到充分的发挥在教学实践中，我特殊注意以下几个方面

1、学生良好学习习惯的养成，主要有以下八个方面

①、当小教师的习惯

②、问的习惯

③、记的习惯

④、读书的习惯

⑤、复习的习惯

⑥、考自己的习惯

⑦、检查的习惯

⑧、时间运用的习惯

2、对学生鼓励与批判并存

3、教学方法力求有新意

4、关注后劲生小班化训练要求敬重学生的共性和人格，建立新型民主的师生关系,致力于激发和调动学生内在的乐观性和主动性，着重个人的独创和自主,充分发挥学生的主体作用，限度的促进学生共性的和谐进展在课堂教学的心理水平上，我们力求到达的是探究性理解水平和制造性水平，让学生发挥自己的力量，较多的参加到课堂中来，让学生自己去发觉学问，在独立解决问题过程中，熬炼制造性思维，增进解决问题的力量总之，小班化训练采纳新型的教学方式，给学生创设比拟宽松、愉悦的课堂气氛，在保障学生自己去探究、自己去发觉、自己去学习，从而逐步形成学生的创新意识和创新力量。