2022幼儿园大班语言教学方案大全10篇

幼儿园大班语言教学方案大全2022活动目标

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序活动准备

1、冰块、纸杯、笔、纸

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份

3、童易软件一天气与自然想象一一小水滴旅行记活动过程

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、教师介绍故事名称（见P.60）谈论什么是漫游？

2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包水娃娃漫游），边听边想水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来

3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录水娃娃去哪里漫游了

2、比较各自采用的不同的记录方式

3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列

4、谈论水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？

三、水的小游戏

1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成瀑布）

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容

1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？1为什么说天上的云彩真有趣？云彩能变成很多东西2谁来说一说云彩变成了什么？3云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们风儿、风儿你真能干!

2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗

3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境

1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子

3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀

4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编

1.老师平时，你们看到天上的云还像什么？

2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来老师现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来

3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？想

4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变

5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么在干什么？（小鸭、小兔）

6.还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）幼儿园大班语言教学方案大全

（七）2022活动目标

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象

2.理解词语绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

4.萌发对文学作品的兴趣

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动重难点重点理解词语绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的难点能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象活动准备物质散文诗挂图、动物叫声蝉、蟋蟀和青蛙的叫声知识已有的生活经验活动过程

一、导入播放动物叫声蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音？谁的叫声？一起学一学

二、展开

1.讨论什么季节才会有这些动物？小结夏天，这些动物会唱歌

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容1散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样唱的？在哪里唱的？引导幼儿用散文诗中的语言进行描述2夏天的歌还体现在哪里？用散文诗中的语言进行描述

3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子？学习形容词绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的—分组采用一问一答形式朗诵散文诗

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗

三、延伸仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里？幼儿园大班语言教学方案大全八2022活动目标

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感活动准备经验准备活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备多媒体教具一套已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画活动重点感受散文诗的语言美和意境美活动难点培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编活动过程

一、谈话我制作的云彩

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云师“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌云彩和风儿）

二、讨论云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？

三、配乐朗诵《云彩和风儿》

四、游戏创编诗歌会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化

2、幼儿分组进行创编诗歌活动

五、延伸活动在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化幼儿园大班语言教学方案大全

（九）2022目标

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节

2、知道不怕冷的秘密是多运动

3、能积极主动的说出自己的见解过程

1、教师提问“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听

3、提问故事的名字是什么？小白兔为什么不起床？兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？小白兔是怎么去姥姥家的？小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？不怕冷的大衣是什么？

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题

5、延伸活动让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”附故事《不怕冷的大衣》下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉“快起来，快起来，我的小乖乖“兔妈妈叫小白兔起来“不起来，不起来，起来要冻坏”小白兔怎么也不肯起来兔妈妈想了想，忽然自言自语起来“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢”“真的吗？”小白兔听了，觉得很奇怪，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿过吗？”“没有，没有姥姥说，这件不怕冷的大衣，是给她的小外孙做的……”“姥姥的小外孙就是我呀！是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把大衣拿回来”“这可不行姥姥说的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给”小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了”“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗？”“没关系，不要紧姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了”小白兔说完话，就往外跑哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑起来跑呀，跑呀！怎么了？脖子热烘烘的他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了？头顶热乎乎的他把帽子拿下来跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃小白兔说“我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣”兔姥姥呆住了，想“哪有什么不怕冷的大衣呀？“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上吗？”小白兔想了想，也明白了小朋友，不怕冷的大衣是什么，你们明白了吗？幼儿园大班语言教学方案大全

（十）2022

一、设计意图前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本读本让幼儿与小羊一起经历伤心、无助绝望最后直至感受快乐让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心、同情心

二、活动目标

（一）教学目标

1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容

2、完整的讲述故事，能够按照故事的要素（包括故事的起因、经过和结果）有调理的表述

3、体谅别人的处境，愿意帮助别人

（二）教学重难点目标中提到引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤、失望等心情，理解故事内容读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人

三、活动准备

（1）律动音乐；

（2）牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈头饰和牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝头饰若干和一个羊宝宝头饰、一个小男孩头饰；

（3）分享阅读大书《小羊找妈妈》；

四、活动过程

（一）导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈（放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗），这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈（放悲伤的音乐）师只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢？（幼儿大胆猜想）今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情（请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面），此环节调动孩子的好奇心，引出读本

（二）建构故事（结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了）在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略

1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考

2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法

3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果封面师这个读本的名字叫《小羊找妈妈》，小朋友想一想，发生了什么事情，小羊为什么要去找妈妈？（幼儿大胆猜想小羊出去玩迷路了；小羊被坏人带走了等）激发孩子的想象力，引起幼儿的兴趣继续关注故事发展第一页图上有谁他们在哪个地方？（小羊和妈妈，在山脚下；在羊圈里等）羊妈妈怎么了？（睡着了；生病了）为什么羊妈妈躺着，小羊站着呢？（羊妈妈生病了）羊妈妈生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲伤）羊妈妈就在这里，它只是生病了，小羊为什么还要找妈妈呢？（羊妈妈死了）师撕掉遮挡纸条总结画面，有感情地朗读文本（验证幼儿猜想结果）师羊妈妈真的死了，那小样这时的心情是什么样的呢？（小羊非常悲伤）第一页重点让幼儿感受到小羊失去妈妈悲伤的心情第二页这时小羊来到了哪里？（山顶上）它看见了什么？（其他的小羊宝宝和妈妈在一起）这个时候小羊心里怎么想的？（我的妈妈也在那该有多好啊!）它的表情是什么样的？（羡慕）师撕掉遮挡纸条有感情朗读总结画面接下来小羊会去干什么？（幼儿大胆猜测）第二页重点观察，引导幼儿体会小羊悲伤、难过的情绪，引出小羊要去找妈妈的想法第三页小羊又来到了什么地方？（山坡上）遇见了谁？（马）小羊会对马说些什么？（幼儿大胆猜测）马又会对小羊说些什么？（幼儿大胆猜测）师撕掉遮挡纸条有感情朗读，小羊遭到了马的拒绝心情会是怎么样？（幼儿大胆猜测）请两个幼儿来表演马和小羊的对话

2、喷泉（在盛满水的纸杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成喷泉”）

3、玩冰块

4、说说自己在游戏中的有趣发现活动延伸将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现幼儿园大班语言教学方案大全

（二）2022活动目标

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐

4、萌发对文学作品的兴趣

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动准备知识经验准备教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作口口口O物质准备

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等活动过程

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙导语1“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”2“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题提问刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看

2、分析理解诗歌内容提问1“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”2小雨点落在地上的声音是怎样的？3小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？4得到帮助的青蛙心情怎么样用什么词来形容欢快的心情

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌

2、提问:1想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？2小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？3为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求声音自然、好听，有感情

2、再次朗诵，讨论“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演

六、编诗歌

1、提问下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流

4、分享创编内容

5、讨论“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演幼儿园大班语言教学方案大全

（三）2022活动目标

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象

2.理解词语绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

4.萌发对文学作品的兴趣

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动重难点重点理解词语绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的难点能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象活动准备:物质散文诗挂图、动物叫声蝉、蟋蟀和青蛙的叫声知识已有的生活经验活动过程

一、导入播放动物叫声蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音？谁的叫声？一起学一学

二、展开

1.讨论什么季节才会有这些动物小结夏天，这些动物会唱歌

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容1散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样唱的？在哪里唱的？引导幼儿用散文诗中的语言进行描述2夏天的歌还体现在哪里？用散文诗中的语言进行描述

3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子？学习形容词绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的—分组采用一问一答形式朗诵散文诗

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗

三、延伸仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里？幼儿园大班语言教学方案大全四2022活动目标:

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

4、萌发对文学作品的兴趣

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动准备课件，三本书，绘画材料活动过程

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里

2、理解诗歌内容

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听

4、欣赏诗歌，感受春天的美诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？1欣赏第一段后提问你最喜欢这本书里的哪一句话？2春天还是一本会笑的书，我们一起看看欣赏谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？3播发第三段提问你最喜欢听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌1让我们完整地听一遍这首春天的诗歌再一次欣赏一遍，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵2和老师一起边看图边念这首诗歌3春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌4游戏老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句

6、制作封面，表现春天的美1把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画2幼儿相互介绍自己画的内容3小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！幼儿园大班语言教学方案大全五2022活动目标

1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌

2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

4、萌发对文学作品的兴趣

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活活动准备

1、布娃娃和摇篮各一个；

2、图片蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点重点感知、理解诗歌优美的意境；难点根据诗歌的结构进行仿编活动过程

1、创设情境1播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境2让幼儿说说听了这首乐曲，你想做什么？3鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉

2、初步感知诗歌1朗读诗歌，提问“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”2教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读

3、进一步感知、理解诗歌内容提问1为什么说蓝天是摇篮？2为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？3教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌

4、根据诗歌结构进行仿编1仿编第一段在蓝天这个摇篮里除了摇着星宝宝，还摇着谁呢教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编2教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌

5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌幼儿园大班语言教学方案大全六2022活动目标

1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美

2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗

3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣

5.萌发对文学作品的兴趣活动准备与诗文相关的课件、图片活动过程

一、猜谜引入今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1.老师念谜面，引导幼儿猜谜谜面一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上是什么？云彩

2.那跟老师一起来看云彩吧1看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？2这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的？风。