2022年四年级英语教研组工作总结

2022年四年级英语教研组工作总结我们英语中高年级教研组是一个团结、和谐的小—，认真贯彻英语学科教学计划，不断学习新课程标准，深化小学英语素质教育的研究，开展了一系列英语教研活动回顾一学期的英语教学工作，我们以课改理论为指导，以英语教学为抓手，使各位教师在业务能力上有了不同的提高在教学、教研方面，我们做了以下工作

一、—英语教师认真学习新课标学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径开学初，教研组—英语教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的思想来进行—备课，备课是上好一节课的关键和前提我们采取—备课与个人备课相结合的办法—备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，单周三的3―—4:30为—备课时间每次备课由一名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享再此基础上安排组内教师进行上课活动，课堂教学是教学工作的中心，也是教研活动的重要环节教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位本学期我们每半月的周五下午定为组内教研活动研讨时间每学期都有详细的活动安排，本学期共按排了位教师的式仅说“hello!”或者简单的“hi”，甚至微笑着点头致意就行To在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意”学习的目的全在于应用“在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力首先要放开手脚，提供机遇充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作只要能表达思想，就要把它利用起来其次是化难为易第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词它们是be、have、do、e、go、get、let、ask、like、put如have可以代替buy、borrow lend,throw、ocarry等随着学习的深化，可以逐步增加但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难同时我们也规定这一阶段必练的重点句型如letmeusdosth.i Miike***,iwanttodo***等这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来

二、激发参与意识，活跃课堂气氛兴趣是的老师因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说“no,guessagain!v台上的同学只好又猜测“areyou.......”要求玩这个游戏的同学争先恐后有时候在学一个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教比如在学习what sinthebag”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用sa/an…”来回答回答对了，就会得到奖励再比如学习介词in,on,under,behind0f,可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“sin/on/imder…”这样既让学生喜欢学，又便于掌握英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，逐渐积累成功，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实小学生好奇、好动心理学家认为这种年龄的孩子能集中注意力的限度为十分钟在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强—合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事

三、挖掘学生潜力，培养学生自信心德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感每个人都渴望有所成就，受人重视和—，使自我得到发挥，自身价值得到实现这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握一点一滴知识一旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励,努力找到学生的优点，常以“verygood!”、“great!、“excellent!”、uwe11done!、“youdidagoodjob!”等等来鼓励他们的积极参与，充分唤起他们说英语的自豪感篇二本学期我担任了四年级的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有—,有步骤地开展本学期学生共学习了一个单元的内容，进一步地提高了听、说、读、写能力和语言综合运用能力立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼

一、认真备课备课是上好课的前提以英语课程标准和教学用书为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务和各语言知识点根据我校四年级的学生实际，从他们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好教材里的教学重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地运用到学生的生活中在让四年级保持兴趣的基础上学习新知识，加大单词认读的力度

二、构建高效课堂在课上，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高

三、虚心学习，并不断为自己“充电”在教学上遇到难题，我会利用课余时间和同事们坐在一起进行讨论，找寻最有效的解决方法这学期我还去一小和五小去听过观摩课，和在座的老师们共同听课、评课，学习别人的优点，克服自己的不足从暑假开始，我还参加了义务教育远程教育研修班，利用周末和业余时间听取专家的报告，看课例，对英语教学体系有了系统的理解，我的英语教学会因这次研修而得到新的提升

四、认真批改作业作业布置有针对性，有层次性对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

五、继续坚持用英语—课堂教学，即用英语教英语在上课的过程中，我尽可能地讲英语，用英语授课，我觉得用英语—课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身，同时也为学生营造了良好的学习语言的环境在运用英语时我很注意所用语言的正确性、纯正性和流利性工作中的不足

1、由于所教班级多，课时多，没有时间对作业进行全批全改

2、不能争取到大多数家长的积极配合

3、学生—较严重，由于时间和其它原因，不能很好地—差生经过一个学期的努力，我已—完成了教学任务，我相信有付出就有收获无论期末考试成绩如何，我都会一如既往地努力工作，多问，多想，多学习，争取更大的进步专家指导课、一位教师的校本教研课，一位教师的骨干教师展示课，在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也极大增强了本组教师的凝聚力同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，在学校的大力支持下，我们抓住机会时常外出听课学习，不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念，更重要的是看到了其他学校教研组科学的管理方法，为我们今后的工作起了一定的指导作用

二、落实各年级教学目标四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养六年级的任务最重，难度最大首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了不错的成绩为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障

三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野有目的、有—地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，—一些丰富多彩的课外活动本学期我们开展了四年级圣诞贺卡制作比赛，五年级的元旦迎新手抄报比赛，六年级的英语写作朗诵比赛，每一项活动都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩

四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来联系实际积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计

五、下一步工作设想

1.扎扎实实深入开展校本教研

2.积极探索高年级英语语法教学的思路

3.努力探索英语—备课的方式—多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成专业素质较高教师群体

5、加强六年级英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成绩以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，当然，我们毕竟是个年轻的—，在工作中还存在着很多的不足，这就需要领导和老师在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，今后我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出色！四年级英语教研组工作总结【二】本学期在学校的安排下，我担任四年级两个班班的英语教学工作由于对四年级的教材并不熟悉，并且对小学生的心理特点也不能很好的把握在一段时间内感觉压力很大，但是通过半年的教学，我对四年级的教材有了一定的了解，也了解到了一些小学低年级英语的教学方法在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有—，有步骤地开展为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学总结如下

一、扎实备课，理清教学思路备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点

1.课前备课，做到“有备而来”我认真阅读各种教学参考书，既备教材，教法，又备学生结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知识的横向衔接；既要突出重点，又要突出难点；既要体现完整的教学过程，又要注意各个环节的过渡自然

2.课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及其活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变成生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新制在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好

3.课后备课，总结教学经验每上完一单元，我都及时对该单元做出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础

4.抓好课前五分钟和双语交流时间在这两个环节中，是学生复习单词和课文非常好的机会每周教学的新单词和句型只靠课堂学，而学生没有自觉复习，达不到好的效果但是在每一天的课前三分钟时，由班级小老师带读，一周下来，单元里的单词和句型，学生已经能熟练地读出，给教学带来很大的帮助，也省去很多课堂上的复习时间双语交流的二十分钟，也为学生提供了学习的时间和空间，提高了学生的英语学习水平

二、构建高效课堂在新的教学模式下，以提高教学质量为目的，尽量使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体的教学方法，充分调动学生的学习积极性学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高

三、认真批改作业作业布置有针对性，有层次性对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢在批改作业方面学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，极大提高了教学质量

四、加强自学，不断积累知识由于本人在英语教学方面经验甚少，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调（范本）

五、积极参加各种教研活动本学期我坚持参加英语组的教研活动，并认真听取同组教师的经验交流，并与同组教师开展与提高教学质量有关的讨论，专题发言并根据自己的经验出示公开课等

六、存在的不足

1.技巧性—英语课堂教学本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学？我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用？

2.适当的评价对学生而言，各种评价很重要适当的评价可以使学生认识自我，树立自信同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究不管怎么说，还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂积极开发和利用有效课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩我相信有耕耘总会有收获四年级英语教研组工作总结【三】半年来，四年级英语备课组在学校各级领导的关怀指导下，在教导处和英语学科中心的直接领导下，学期初制定了务实的学期工作计划，每两周—备课活动一次具体工作思路是以“规范、落实、推进”为主线，即规范英语教学常规工作，改进英语教师个人课堂教学我们英语教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务为把今后工作做得更好，现从以下几方面加以回顾

一、进一步强化认识备好课是上好课的前提，而—备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享在—备课中我们注意做到了“四个统一”即—学目标要求、—学重点、统一双基训练、—学进度打破了过去那种各自为战的局面，—备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高所以，我们

三、四年级英语组教师都能够非常积极地参与到—备课中来

二、进一步规范过程为了确保每一次—备课的质量，我们组经过—研究，采取了以下措施首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析学生情况、讲述教学思路及课件的设计然后，大家集思广益，充分发表意见，对其教案进行补充、修改通过研讨交流，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键

三、取得的主要成效按照要求，我们备课组共—了八次全组性的备课活动，均进行了精心的研讨，大家都能积极主动的提出意见和创新见解，在互听互评课交流中得到共同提高扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、改进教学的手段，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基通过—备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中提高自身业务水平通过大家的共同努力，学生在英语学习方面也取得了很大进步形成了良好的学习习惯，培养了积极的英语学习兴趣和学习情感，在听、说、读、写各个方面得到很大的提高一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好2022年四年级英语老师个人工作总结时光荏苒，日月如梭转眼一个学期已经过去，回顾教学工作，有收获，也有困惑本学期我担任四年级

（一）、

（二）、

（三）班的英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣;严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂现结合本学期教学实践总结如下

一、充分利用教材的优势，进行情景教学教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切这样—内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达a hello!howareyoub fine,thankyou,andyoua i^mfinetoo.这一问候格式也要适时适地来用设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形。