26《忆读书》教学反思

忆读书教学反思26

一、教学效果忆读书是冰心在年月末写的一篇随笔全文以“忆〃为行文80线索，记叙了自己欢乐的读书生活、读书的感受和熟悉，抒发了自己喜爱读书、以读书为欢乐的情感，深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书〃通过上节课的学习，你积累了哪些读书的方法呢？你最喜爱的一句读书名言是什么呢？同学们谈得头头是道，接着过渡？忆读书这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会这样设计,将两篇有着微妙联系的两篇课文有机地连在了一起，还激起同学的学习爱好；提出问题，让同学带着问题读课文，能够使同学明确读课文的目的，从而让同学在短时间内获得最有效的信息创设口语交际的气氛，让同学谈一谈自己平常是怎么读书的，都读过哪些书一一以后准备怎样读书呢？将这些问题自由组合，整理，写下来，好指导将来的学习

二、胜利之处整堂课同学的自主读书力量提升明显，通过口语交际和课外资料的拓展，真正落实了大语文观

三、缺乏之处整堂课上老师的引导太多，同学放开的几率不高思维的深度和广度没有翻开

四、改良措施假如再重新上这篇课文，我会在品词析句上下功夫，会引导同学积累能引导读书方法的句段，为同学的语言沟通夯实根底，还会涉及有深度的问题，或者引领孩子们进行句子比拟和分析，让同学的思维更活泼，让我的教学更圆满！。