6一封信教学反思1

一封信教学反思一封信是第三单元的一篇课文本单元以“儿童生活〃为主题，以儿童视角，表现儿童生活因此,在课内设计中，要联系同学的生活，启发同学能够说出自己的感受或想法本课叙述了露西给爸爸写信的过程课文语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的爱护，对于同学能起到很好的熏陶作用

一、教学效果从同学的切身体验动身，激发同学对本文的爱好课上，我先让同学扫清生字障碍，然后通过辩论的方式，针对“第一封信和其次封信哪一个更好〃为辩题，进行了剧烈的辩论大多数同学会选择其次封信，观点就是爸爸远在国外，不想让他担忧家里的事而也有人觉得第一封信更好，理由是其次封信写得那么欢快，然后又说思念爸爸，就会觉得很虚伪由于第一次辩论，孩子们热忱高涨，在孩子们剧烈的辩论后，我让他们把自己的想法写在作文本上这样，让同学进一步理解了课文，理解了露西的心情，把同学带进了露西的内心世界，同时开展同学的语言表达和规律思维力量，取得了很好的效果

二、胜利之处.我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的方法，让同学留意字的读音、笔1画挨次以及书写等问题，解决了本课根本的生字，为读通课文、理解课文内容打下根底.教学评价准时且有针对性课堂上利用鼓舞性评价，鼓舞同学大胆发表自己的见解，评2价语言丰富、多样化，评价实效性强.教学设计连贯，思路灵敏整节课，我紧紧抓住主线，帮同学理清思路通过让同学初3步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容感悟出仆人公露西的心情，然后我联系生活实际，让同学们谈一谈假如自己的爸爸不在身边心情会怎么样，表达出自己的感受

三、缺乏之处在让同学朗读课文的时候，没有提出详细的阅读要求，导致同学比拟盲目，没有目的性

1..在教同学字时，我只是让个别同学起来共享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也2没有让大家一起重复，所以导致生字词的把握不够坚固，没有加强记忆.课堂设计内容过多，不利于同学汲取;缺少“读〃，孩子读得少;在课堂上也没能教孩子3书写，练习写字

四、改良措施.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估同学的力量

1.重视阅读，加强阅读，多读多悟，在读中感悟和理解

2.重视每单元中课与课之间的联系不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充3分的预设和生成，准时处理课堂生成在今后的教学过程中我肯定会弥补缺乏，乐观向各位前辈老师求教。