8-9和10的认识和加减法教案

9、课题8和9的认识教学目标

1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置训练学生有序思维的初步形成

2、培养学生对学习数学的兴趣重难点正确读写8和9教学过程

一、复习导入师同学们,在学习新内容之前,我们先来和老朋友叙叙旧

1、出示课件练习题，带领学生回顾认识的数字0-7（师生共同完成）

2、故事导入师:小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事今天,数学王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢！数字娃娃0就得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几数字娃娃6看见了直笑,于是对它说“你怎么变成8了呀!要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看数字娃娃0一看也笑了你也变了，你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（师边讲故事,边借助复习课件中的数字比划动作）【设计意图以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛,也培养了学生的想象、观察、思考能力】师:今天我们就一起来认识8和9o（板书8和9的认识）

二、探索交流，解决问题

1、教学8和9的基数含义

（1）寻找生活中的8和9师:生活中哪有8和9呢？我们一起到校园里去走一走，看一看吧老师和同学们正在做什么呢？（出示课件:课本主题图）从图上你看到了什么？它们各有多少个先自己数一数，和同桌说一说全班汇报、交流（师谁愿意和大家说一说？）预设生1:花坛的两边有8棵小树生2:花坛里有8朵美丽的花生3:黑板上写着“热爱自然,保护环境”8个大字生5黑板的前面摆放着9盆花生4有9只蝴蝶在花丛中飞生6:有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛教师你是怎样数的？（学生回答后，教师总结方法:按一定方位顺序数就不会出错）师同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？（用数字8表zj\）板书8师图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字儿表示呢？（用数字9表示）板书:9在黑板上画打开书本60页，把10这一行写完

（五）学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分,看看有多少种分法（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌,肯定让你们记得快（出示凑十歌）师现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10

三、巩固练习

1、连一连这道习题比较简单

2、出示火箭发射课件，先填完整，现在我们模仿一下指挥员发令，大家一起来试试

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、

1、发射！

3、拓展延伸今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数？四个数？

四、教师总结全课谈收获师这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？那这节课你有什么收获呢？教学反思

14、课题10的加减法教学目标

1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望

2、能够,并能应用所学知识解决简单的实际问题,逐步培养数学能力

3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心重点把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法难点能用学过的知识解决新问题教学过程

一、创设情境，生成问题

1、说得数比赛分成2大组,一组看算式说得数,另一组要认真听,看他们算得对不对.如果对了就做一个“胜利”的手势，如果不对就做“停”的手势，请一个小朋友帮他纠正.引导学生评价.（声音是否洪亮，坐姿是否端庄……）

2、出数游戏老师出示1个数，同学们出1个数,合起来凑成10,（贴出卡片10）

二、10的加减法练习

1、多媒体出示61页计算题，抽学生回答

2、61页做一做

1、

2、题

4.学生汇报，全班交流

三、63页10题投影

1、学生观察图片，说图意，抽生列式

2、完成练习十三

4、

5、9题教学反思:8个点，问学生这有几个点子？8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗？

（2）教育学生热爱劳动、爱护花草树木师图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）师:在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗生（齐）美！师是的，环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮！⑶学生活动师同学们表现的真棒!老师奖励你们活动一下拿出学具（小棒）动手摆一摆自己喜欢的图形教师巡视【设计意图:使学生通过经历生活中的实际情境，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义同时激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情】

2、教学8和9的顺序

（1）出示计数器师小朋友们，不仅生活中有8和9,我们的计数器上也有8和9师生互动学生在计数器上拨珠，教师说停（学生先拨7个，停顿一下再拨1个）师8比7多几？生8比7多1师:很好，再来观察，学生再拨一个珠子,现在是几个呢？它比8多几？生现在是9个珠子，9比8多1

（2）出示直尺图师同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它来了，看，它是谁生（齐）尺子！师:尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能填出所缺的数吗？师:我们知道:在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？请学生从小到大和从大到小读一读教师继续考查（尺图下的小练）

（3）师生互动拍手游戏教师先拍8下,提出要求请你拍的和我同样多,请你拍的比我多一个,请你拍的比我少一个（全体学生）

3、教学比较

7、

8、9的大小出示课件

7、

8、9的点子图，引导学生比大小师生共同板书:788979879897【设计意图使学生通过动手操作，观察直尺、点子图,做游戏的活动，了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0—9各数的大小】

4、教学8和9的序数含义⑴小猴子吃桃的故事（出示课件）师小猴子今天特别高兴，因为他看到我们班学生坐得那么端正，听得那么仔细，另外猴妈妈为它准备了9个桃子，小猴子给我们出了个问题我一下子能够把9个桃子都吃完，那样我才会饱饱的,可是妈妈给我吃了第9个桃子，同学们,你们觉得我能吃饱吗？为什么？生1吃不饱，因为第9个只有一个，而9个有好多【设计意图使学生能够区别基数和序数的含义】

（2）小练习出示课件

1、按要求完成（学生纸练）

2、填一填

3、连线

5、教学

8、9的书写

（1）指导8的书写首先让学生看课本第51页的黑体字8,问学生8字像什么？师:你们看，8像一个小葫芦,9呢，就像是我们吃饭用的小勺子看来8和9离我们真的好近然后看第54页8的书写顺序图形，再黑板上的田字格中，边板演边讲解8字是一笔写成从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成最后请学生看着黑板上的“8”书空，再让学生用食指在桌面上练习写“8”

（2）指导9的书写9字是一笔写成，它的上部像个0,它的一竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往左下方斜竖，一直到下线为止学生练习在课本54的田字格里描9教学反思

10、课题8和9的组成教学目标

1、使学生掌握

8、9的组成

2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣

3、培养学生合作学习解决问题的能力重点掌握

8、9的组成教学过程

一、引入课件出示:蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐《小星星》

二、新授请你拿出学具，在小组里摆一摆,你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1,你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空

2、读一读学生互相读

8、9的分解组成

3、做游戏

1、猜数

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、练习

1、P52做一做课件出示,学生独立完成

2、P

544、534小黑板出示6完成找朋友的游戏教学反思

11、课题

8、9的加减法教学目标

1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实

2.掌握得数是

8、9的加法及减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算

3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神重点初步建立数感，培养学生心算计数难点利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算教学过程

一、复习导入，引入新课1,复习巩固8和9的分与合

2.发现问题，引入新课讨论看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗？能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来？新知探究师:今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法板书课题8和9的加减法

3.8的加减法师出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义教师提问，引导学生列算式11一共有几个苹果？5+3=83+5=8一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个8-5=3一共有8个苹果,左边有3个,左边有几个？8-3=5设计意图通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义

2.9的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答,列算式9-4=59-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系

1.不摆学具，不用手指,我会算做一做第一题7+1=7+2=8+1=

三、巩固练习1+7=1+88-1=9-7=9-1=8-7-9-2=9-8设计意图:鸽子送信（课堂模拟活动）

四、课堂小节通过这节课，你有什么收获能不能和同学们一起交流？教学反思

12、课题用数学教学目标

1.使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣,并运用所学的知识解决实际题

2.结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育重点体会知识的价值并运用所学的知识解决实际题难点运用所学的知识解决实际题教学过程

一、创设情境同学们，现在是什么季节那咱们就到郊外去秋游吧

二、合作探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧,郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢课件出示梅花鹿图图中有9只梅花鹿,有3只慢慢离开了，还剩下几只梅花鹿？请你看图说出图意，你是怎样算出图上的梅花鹿的？你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？走过鹿林又来到小河边，看，河里有几只白鹅呢？课件出示白鹅图生说图意全班交流独立列式计算评价:你认为他说的有道理吗？

三、课中操同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢

四、做一做练习十二1题说出图意再列式既提高学生解决问题的能力，又培养学生的语言表达能力

五、作业58页,

2、3题教学反思

13、课题10的认识教学目标I、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感

2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握

3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识

4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系重点10的组成和感悟10难点10的数感的建立教学过程

一、创设情境、导入新课老师和同学们在广场上的时候发生了一段小故事大家想不想听听（课件出示并讲故事）谁来猜猜今天这节课我们一起来学习10的认识（板书课题）

二、探究新知

（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师:大家一起来数数有几个小朋友，几个老师，一共有几个人一共有几只鸽子？出示计数器

（二）10以内数的顺序

1、认识数序10来了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10,10比0—9的数都大你能从左向右读读,发现了数越来越大，再从右向左读读看,发现数越来越小

2、感受10与实际生活的密切联系师:其实，我们的身边或我们生活中与I0有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？

3、基数、序数师:我们也来玩玩“排队”的游戏有兴趣吗老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队学生活动师听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来

（三）比较大小

1、出示点子图，数一数、比一比能用大于号、小于号或等于号比大小吗生汇报师板书

（四）学习10的写法10是我们认识的第一个两位数,也是最小的两位数，而9是最大的一位数写10要占两个〃日”字格，左边格子里写〃1〃，右边格子里写”0〃;先写”1〃再写〃0〃，两个数字不能离得太远也不能太近举起你的右手跟着写一次。