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文本内容:
教学设计David,who isalways late:教师教学年级四年级课题名称Revision ofUnit2:Whattime is it
一、整体设计思路此复习课是以（绘本故事）为主线，以“时间”作为主轴,展开对本David,who isalways late单元各重点单词及句型的复习绘本对语音、词汇、句型进行了有机的整合，帮助学生对此阶段所学过的知识进行一次比较综合、全面和二次提升的复习
二、教学目标知识目标
1.学习询问时间的一组问答句What timeis itIts9oz clock.能够正确表达到做什么事情的时间了ltz s time fordinner.Its time to go to school..能听、说、认、读一日三餐、一些课程和作息的英文表达2breakfast,lunch,dinner,Englishclass,music class,PE class,get up,go toschooL•要求学生能在四线三格上正确书写四会单词:和句子:教学3girl,bird,nurse,hamburger目What timeIs itIts tenoclock标过程目标通过学习，能够对作息时间进行对比与评价
1.能够根据已有绘本内容，获取信息，设计作息时间表和续写绘本，培养独立思考的能
2.力情感目标.通过对绘本的学习,强调并培养学生惜时、守时的优秀品质
3.通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯4
三、教学重、难点分析教学重点:、能够听懂，会说，会认读，会写本单元的主要单词，会用英语正确询问时间
1、学生能正确使用来询问时间及作出对应的回答勺…代勺2What timeis itIt time教学难点、关于时间的提问和回答
1、会使用句型来介绍日常活动时间2Its…Its time to/for…
四、教学过程教学环节活动设置设计意图l.Warming upStep1:sing asong-What timeis it在轻松的歌谣中，迅速地Step2:Greeting把学生的注意力吸引到课T:Hello!Boys andgirls.After watchingthe videos,1have a堂上，又有利于学生尽快question.What timeis itnow进入学生状态，从而为本Ss:Its...课的顺利开展打下良好的T:Its time for English class.Are youready基础Ss:Yes,Km ready.
2.Review Step3:Game,Sharp eyes（巧借游戏，复习单词短语和句型）游戏部分，由易到难，照先易后难先通过钟表提问时间；再通过图片询问这是顾各个层次学生该做什么的时间；再增加难度，在图片加动态马赛克，让学生猜测，学生会比较感兴趣Step4:Leading in让学生通过封面内容去猜T:Today1will introducea friendto you.His nameis David.测故事，教师再点题He isalways late.Lets lookat thiscover.What happenedtoDavid,who isalwayshimlate
3.Presentation Step5:问题引领（看图提问）What timeis it带着问题看绘本，整体
1.学生不会，（看绘本动画）Lets watcha video.感知绘本，更有针对性，更看完回答前面问题能带动学生独立思考Step6:呈现绘本内容
1.Its7oclock.Its time for breakfast.T:Tick tock,tick tock.What timeis itSs:Its7oclock.学生通过看图，说出所学过得知识Where isDavid
2.It/s7:30,Its timeto goto school.学生朗读并回答.学生根据绘本图片回Whats forbreakfast
23.Its8oclock,Its time for Englishclass.答老师提问，加强师生T:Tick tock,tick tock.What timeis it互动，带动学生的阅读Ss:Its8oclock.热情T:Its timefor/to...继续感知.的句型What timeis it.Its8oclock
4.Its12oclock.It/s timefor lunch.学生通过刚才的铺垫和学习，已经能说.字母组合“什”、Tick tock,tick3“ur”.教师介绍场景，学生通过观察发现有的发音复习tock.It/s12c/clock、的单词，并读出单词此部分为语音的复习和词汇ir ur的拓展
5.Its4oclock.Its timeto gohome.教师通过问题引领教师What canyou seein thepicture.增强对绘本的理解4让学生自己Can youuse thewords tofill inthe sentences通过观察绘本说出绘本的内容
4.Consolidation Step7:Focus onthe storytogether将绘本与所学的Unit2学生根据绘本，将每小段的核心内容句子提取出来知识串联，再次巩固所学内容Step8:Look andmatch让学生将故事中出现的单词短语，根据ts time归纳匹配好for/to
5.Extension Step9:Role play让学生自由发挥想象，L学生根据David的时间表，1人扮演正常时间该做什么，扮演David o人扮演做动作，1David然后问What timeis it全班竞答It s…It stimeto/for---SteplO:Design theschedule asyou like.设vf份你喜欢的作息培养组员默
2.pair work时间契活动方式:学生人一组，先独立订制各自的一天作息时间2表订制完成后，先在小组内进行再请小组上台Free talk,问答，如:学生指时间问另一名学生回答What timeis itIts.…Its timeto/for...
6.Emotional Stepll:Do everythingon time让学生了解为人处世要守时，事情要按时完成，养education先让学生意识到经常迟到是非常不好的，从而养成David成守时的良好习惯，不要按时作息，按时做事的习惯拖拉
7.Homework.每个小组根据故事内容发挥孩子想象力，培养其Stepl2:Continue writingthe story创新思维和参考词汇，续写绘本It stimeforbreakfast.It stimeto gotoschool.板书设计tot stimeforEnglishclass.It stimeforlunch.stimetogohome.Uhifr2What timeisit教学反思。
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