一年级语文上册识字一4日月水火教案新人教版2

4日月水火

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月〃等8个生字“日、田〃等4个生字和“捺、点〃2种笔画3,初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣•重点初步了解象形字的特点，识记生字•难点按笔顺规那么正确书写“禾、火〃等字

1.识字11借助图片认识生字，学生通过观察图片，建立文字和实物之间的联系，了解字义，识记字形2本课的生字表示的事物和人们的日常生活密切相关，学生在学前已经认识，教学中可以引导学生联系生活经历说一说在什么地方见过这些生字3〕游戏识字可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3组分发3组卡片，让学生找到对应的“朋友〃，说说“朋友〃间的相似处

2.写字教学时要注意写字习惯的培养要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯教师通过示范、讲解使学生认识生字的书写要求，学生通过描红、临摹等方式练习写字

3.朗读教师可以指导学生朗读课文时读准字音教师带读时，可以在行与行之间留有停顿，也可以采用师生接读的方式，如“日一月〃“水一火〃，让学生在读中感受这些事物之间的联系•教学准备图片、多媒体课件、生字卡片•教学课时2课时第1课时课

1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月〃等8个生字时目

2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣标

一、复习旧课，导入新课“口、耳、目、手〃的图片及生字课件出于子曰“温故而知新〃，学生通过复习已经学过的生字，回想已经学过的识字方法，根据已有经验学习新的生字，能够到达事半功倍的效果目口足手耳3秋川切，头n，子•土龙区帙，至子至n十皿乂十J⑷利用“日〃字口头组词[日子、日光、日月等），力口深对“日〃的认识“月〃字[1）教师利用课件演示动画〔月亮的图形变成甲骨文的“月〃字）[2）学生观察课件演示，明白“月〃的根本含义（“月〃表示天上的月亮）[3）教师领读“月〃，学生跟读，掌握“月〃字的发音[4）利用“月〃字口头组词[月亮、月光、日月等），加深对“月〃的认识

（5）小朋友们，我们认识了“日〃和“月〃，知道了它们分别代表了太阳和月亮，其实这两个字还有其他意思呢!请你试着用“（）月（）日〃说一说你们知道得真多，瞧，“日〃和”月〃还可以用来表示时间呢！设:计【意以“日〃”月〃为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的根底上形成对象形字的整体感知初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫〔1〕大屏幕逐一出示“水〃的字形演变过程[2）说一说图画与“水流〃相似的地方点拨看到这个字，仿佛能看到河水在不停地流动，有的水面比拟平顺，就像这个笔画，“竖钩〃显红；有的地方水比拟浅，时断时续，“横撇〃显红；有的地方水遇到了障碍物，溅起了高高的水花，“撇、捺〃显红古人在造字的时候，把“水〃的各种形态都展现出来了，真美！[3）组词请你给“水〃字找找朋友吧指名多生说，指导读好翘舌音

2.火[1）大屏幕逐一出示“火〃的字形演变过程12）说一说图画与“火〃字相似的地方点拨看到这个字，就好似看到了正在熊熊燃烧的烈火火苗有高有低，“点、撇、竖撇上半局部〃显红，好似在跳舞一样，真美![3）组词请你给“火〃字找找朋友吧指名多生说设:计:意汉字是由图画开展而成的表意文字，所以具有一种图画美，中国汉字之美是世界上任何一种文字都无法企及的带着学生在了解字理的过程中感受汉字之美，从一个个小小的汉字中启发学生的民族自豪感，是我们语文教师应该做的事象形字，除了是中国最早的字形，还是中国汉字的根基带着学生感受它的美、领略它在中国汉字中的重要地位，激发热爱祖国文字的情感几座有高有低的山，山脚下有几块大石头石头的不远处有一块田，田里的禾苗长得绿油油的[2）屏幕逐一出示“山〃的字形演变过程（3〕小结古人根据山的形状和特征创造了这个字后来为了便于书写，人们就把弯曲的、倾斜的笔画拉直，变成了今天我们学的字了[4）联系生活组词、说话，注音强调、纠正“山〃的翘舌音“田〃字“石字[1）“石〃字的哪一局部最像石头？[2）课件出示演变过程

（3）故事古时候发生地震了，地动山摇，很多大石头顺着山坡滚下来、掉下来人们在造“石〃的时候想到了石块从山上落下来的情景，就有了这个字看，上半局部“横、撇〃是山坡的样子（显红），下半局部“口〃就是山上滚下的石子的样子（显红）

（4）联系生活组词、说话，注意强调、纠正“石〃的翘舌音“禾〃字[1）课件逐一出示“禾〃的字形演变过程[2）点拨“禾〃的字形像一棵小苗，秋天植物丰收了，沉甸甸的，所以“木〃字上面有个“撇〃就是“禾〃

（3）联系生活组词、说话

6.教师小结我们生活中常见的一些东西就是象形字的源头当你遇到一个字时，还可以画一画它，看看我们能不能用图画来表现出来设:计:意课前学情调查显示,“山、田〃绝大局部学生都已经认识，而“石、禾〃不认识的学生较多,识字重点就放在了通过字理及生活经验、编故事等多元方法识字上课时

2.认识“捺〃和”点〃两种笔画目标

3.朗读课文

1.正确书写“日、田、禾、火〃四个生字

一、游戏激趣，导入新课

1.做游戏，找朋友请分别拿到“日、月、水、火、山、石、田、禾〃8组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的“朋友〃同一组排成一列，读一读生字

2.教师借助图片复习生字，学生说一说每一个图片代表什么字借助游戏、生字卡片和图片复习上一节课的内容稳固所学，学生能够体会到学习语文的乐趣，提高学习的积极性又.—I-I/J,/J、

3.自由读、齐读

三、指导书写

1.教师课件出示田字格中的范字学生观察范字2,范写笔画“捺〃和”点〃[1）捺轻轻下笔，从左上向右下行笔〔2〕点从轻到重，向右下行笔

3.教师讲解生字的书写要求“日〃横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖，横向笔画之间等距“田〃中间的横、竖写在扁“口〃中间“禾〃第一笔是平撇，写得短一些，平一些最后两笔撇捺要舒展“火第二笔是短撇，稍高于点；第三笔是竖撇

4.引导学生看田字格中的生字，学写笔顺，练习书空，强调框型结构的字的笔顺是“先里头后封口〃

5.教师示范，学生书空，反复练习书空，掌握笔顺后再书写书写时先描红，后临摹

6.教师展示书写好的学生的字写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规那么的理解，最终写好每一个汉字大家！〔播放三十个象形字水墨画动画？）

2.在我们教材第12页也有不少象形字宝宝，赶紧过去看看[1）自己观察图画，找对应汉字并连线[2）和同桌学习伙伴逐字交流，说一说图画与字相似的地方⑶全班交流

3.小结汉字好奇妙啊！一个个字，就是一幅幅画！课后假设你有兴趣，也可以找出更多的象形字，配上图画，和同学、家人玩一玩、连一连操和同桌、学习伙伴一起挑选一两个象形字，随着音乐，用身体摆一摆它的形状绘本三十六个字？，领略古人智慧，感受汉字之美设:计:意学习有了兴趣就有了动力用不同形式识字，激发了学生的学习兴趣，获得成功的喜悦，进一步激的发学生学习新生字的强烈愿望口头组词更能加深学生对生字含义的认识和理解写字时，要让学生观察田字格中的汉字，详细说明每一个汉字的特点，每一个笔画的不同之处学生做到心中有数，落笔有致，减少出错的概率。