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文本内容:
How many教学设计教学目标
1.能够听说、认读one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten十个数字；
2.能够在语境中用“how many”来交流数字信息；
3.能够用英语从一数到十重点难点数字发音教学过程
一、热身
1、师Good morning,boys andgirls!I mvery happynow,because yourclothes areso beautiful.Today,Miss Lubringsome cardsfor you,they arebeautiful too.Look,whatcolour isit然后教师出示彩色卡片，让学生说是什么颜色，强调in English.
2、过渡OK,you arevery good!请同学们给自己三次热烈的掌声
二、新课引入
1、师刚才同学们说了这6张卡片的颜色Now,look atmyhand,How many让我们来数一数
2、师生共数6张卡片
3、师Now,let splay agame.刚才你们都数清楚了，这里是6张卡片，现在呢我就用它们来和你们玩一个猜一猜的游戏---------------Please,look atmy righthand,andsay howmany inmy lefthand.（师在此时要用手比划，如果学生还不理解，可适当用中文补充说明此游戏规则）
4、师生共玩游戏师将6张卡片撰在手里，用右手抽出几张给学生看并快速回答，师将右手的卡片展示给学生看时，师同时问How many学生可以用中文回答
三、学习新知
1、学习How many
（1）认识How many过渡刚才Miss Ma让你们说多少张之前，一直说一句英文--------How many（板书）谁能来猜一猜它的中文意思呢？（如果学生不会，则用卡片演示一下，唤起学生的思维）学生猜，理清中文意思后，师强调此句英文是用来询问数量的，并领学生读读的样式是“英英中”，读的形式是领读-----------个别读------小组读------集体读
（2）讲解How many师how以前在How areyou里出现过，而many则是我们今天要认识的一个单词朋友（板书many许多）接下来则由教师和学生一起读认单词many
2、学习数字one-----ten诱导学生进入学习英文数字的情境中师:刚才Miss Lu在用How many问你们时,你们是用中文来回答，比如2,5,8,Well,today,we haveEnglishlesson,lets learnone toten,and thenyou cananswer inEnglish.读英文数字，送掌声即读的数字是多少，就送多少次掌声，且边鼓掌边用英文数数用PPT课件出示实物的数量，师问How many,生用英文来答
3、学习课文师过渡刚才我们通过学习知道了（师边用手指板书，生边读How manyone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.）Now,let sopen thebook,and turnto page
44.（并适当用中文补充说明）Let slearn numbers数字oneto ten.看课文插图，说说做了什么事？过程如何学生自读课文，对不会读的作记号Listen tothe tape,并消灭不会读的内容点线面结合来读课文内容
四、操练
1、A伸出手指，问How many,B看手指的个数用英文回答先是师生合作，再之是同桌之间的小组合作
2、随堂抽出学生的一些物品，如笔或书本等，问学生Howmany然后由学生答
3、用英文数各组所争到的红旗数量，找小组冠军
五、总结师冠军只有一个，但是在今天的课堂中同学们都认真地学习了How many来询问物品数量，并学会用one,two…ten来回答（此时教师用手指示黑板上的板书）所以，在最后请每位同学都给自己的表现送上十次热烈的掌声六；作业Point andread thetext loudly.Count thenumber fromone toten.七板书How many1one4four3three2two5five7seven6six9nine8eight10ten教学反思让学生通过丰富多彩的活动知道了询问物品的数量和用10以内的回答由于时间关系上台展示的部分为凸显,应注意时间的把控。
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