九年级语文下册-第三单元-10唐雎不辱使命教案-新人教版

九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命教案新人教版年级:姓名:唐雎不辱使命10素材传递这战国时期，秦国逐渐强大起来，开始逐步吞并其他六国，由此而展开了军事和外交等方面的斗争，涌现出了许多叱咤风云的军事家和外交家唐雎便是一位载入史册的外交英才，今天就让我们领略一下他的外交风采嘤，目标展示两

1.积累重要的文言实词、虚词；理解文意，把握故事情节（重点）

2.体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法体会唐雎有胆识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象（难点）「邕教学基本过程•・---第一课时梳理文意理脉络一S文本导入有一个强大的国家想吞并一个弱小的国家，便假惺惺地提出要以10倍的土地来换取弱国的疆土如果你是这个小国的使者，你能用什么办法保住自己国家的疆土和尊严呢？距今2000多年前的战国时代，就有一个叫唐雎的人，凭着自己的勇敢和智慧，使自己弱小的国家免遭强大秦国的吞并那么，他是怎样做的呢？好，让我们来学习课文《唐雎不辱使命》

二、预习交流1走近作者刘向，本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作其作品既有史学价值，又有文学价值2相关知识《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等十二国策它以其独特的语言风格，雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响3背景探源公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下安陵国是魏国的附庸小国安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判4文言知识梳理

（1）生字注音唐雎j D抢地qi徒跣（x ia怫然f u■n）缰素（g dang韩傀gu T休校j1no）谕（y D）

（2）词语解释色挠n a■加惠给予恩惠怫然盛怒的样子免冠徒跣摘了帽子，光着脚冠,抢地撞地抢，碰、撞帽子跣，脚休校吉凶的征兆休，吉祥校,色挠指变了脸色挠，屈服不祥谢道歉谕明白，懂得

（3）通假字1故不错意也（“错”通措二安放）2仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”）

③轻寡人与（“与”通欤二语气词，相当于“吗”）34）一词多义使「秦王使人谓安陵君曰（动词，派）I安陵君因使唐雎使于秦（动词，出使）与|轻寡人与（语气词，相当于“吗”）八与臣而将四矣（连词，和，跟）以r而安陵以五十里之地存者（介词，凭）以头抢地耳（介词，用）I徒以有先生也（介词，因为）

（5）1司类活用

①形客词用做动词请广#君（扩大，补充）轻寡人与（轻视，看不起）

②名词做动词天下缰素（穿丧服）

③动词的使动用法且秦灭韩亡魏（“使……灭亡”“使……亡”）伏尸百万，流血千里（“使……伏”“使……流”）

（6）文言句式

①倒装句安陵君受地于先王而守之（介宾后置，相当于“于先王受地”）

②判断句此三子者，皆布衣之士也（”……者……”也相当于判断句“是）

三、互动探究

（一）整体感知1选两位同学复述课文，以第一人称的口吻，以唐雎回忆往事的方式，讲述“不辱使命的故事，可以合理展开想象，要讲清故事的开端、发展、高潮、结局【点拨明确】开端秦王“以五百里之地易安陵”为诱惑，企图吞并安陵国，遭拒绝，秦王不悦安陵国危在旦夕发展唐雎与秦王展开第一回合的斗争，唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场高潮唐雎与秦王展开第二回合的斗争，唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”结局唐雎在这场斗争中凭借自己的胆识与智谋取得了胜利2根据文章的内容，说说文章可以分为几个部分？【点拨明确】第一部分第1段唐雎奉安陵君之命出使秦国第二部分第2~3段唐雎与秦王进行面对面的斗争，表现出他维护国土的誓死决心第三部分第4段斗争结束，唐雎取得胜利，出色完成了出使秦国的使命3故事的人物有哪些？主要人物是谁？【点拨明确】故事中的人物有秦始皇、安陵君、唐雎主要人物是唐雎4故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？【点拨明确】故事的主要矛盾是对安陵的拥有故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命5请用一句话说出课文的主要内容【点拨明确】本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神二文本探究1阅读第1段，思考1秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？【点拨明确】秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国2安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？【点拨明确】安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝不亢不卑中透着坚定，“受地于先王，愿终守之，弗敢易”,预示着将会有一场大风雨2阅读第2段，思考1秦王认为自己对安陵君是什么态度？【点拨明确】有恩于安陵君2秦王说的是否是真心话？说说理由【点拨明确】不是真心话实际上是对安陵君恩威并施说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈，让安陵君扩大土地遭婉拒说是“逆寡人”和“轻寡人”，是威3唐雎是如何反驳的？【点拨明确】先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求4比较安陵君的理由和唐雎的理由有何异同【点拨明确】相同点都回绝了秦王的无耻妄想不同点地点、背景、面对的人物不同唐雎回答较安陵君更为坚定有力3阅读第3段，思考1秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？【点拨明确】伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争2秦王为什么要说“天子之怒”呢？【点拨明确】以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服3唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？【点拨明确】用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动做了铺垫4“若土必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神？【点拨明确】善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他不惧与秦王拼命的内心活动4阅读第4段，思考1秦王有什么样的言语和行动？【点拨明确】神色木然而道歉色挠，长跪而谢2写出了秦王的什么心态？【点拨明确】欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、色厉内荏、前倨后恭

四、板书设计使秦，秦正欲易安陵原因安陵君:愿终守之唐秦王辂寡与千雎唐雎里不易天不辱秦王子之怒土1反击护国唐雎之怒命秦王色挠取得胜利K跪而谢

五、拓展提升下面的短文《唐雎说信陵君》出自《战国策》，请将此文与《唐雎不辱使命》进行比较阅读，说说两文的异同点唐雎说信陵君信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国赵王自郊迎唐雎谓信陵君日“臣闻之日事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者J信陵君日“何谓也？”对日“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也

①；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也今赵王自郊迎，卒然

②见赵王，愿君之忘之也！”信陵君日“无忌

③谨受教

④J注

①不可得而知也不可让别人知道

②卒然通“猝”，突然

③无忌即信陵君，魏无忌，魏昭正之子

④谨受教真诚地领受教诲【点拨明确】

（1）相同点文体上都是记叙文；内容上都是写唐雎的事；形式上都运用了人物对话描写；语言上都具有个性化的特点

（2）不同点主要是两篇文章表达的中心不同课文主要写唐雎与秦王进行针锋相对的舌战，表现了唐雎不畏强暴的英雄主义精神，而本文主要写唐雎忠告信陵君切忌以恩人自居话虽不多，却发人深省表现了唐雎的为人处世之道第二课时赏析形象品语言

一、文本导入同学们听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧荆轲在易水辞别燕太子丹时，慷慨悲歌“风萧萧兮易水寒,壮上一去兮不复还J这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之上的形象，虽然荆轲最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传颂，给我们留下了深刻的印象我们接触的《战国策》里的唐雎也是一个游侠勇士，今天我们一起来通过唐雎的故事了解其人

二、人物赏析1从这个故事可以看出秦王是什么样的人？【点拨明确】贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干的封建统治者2请你说说唐雎有什么样的性格特点【点拨明确】从容镇定、不畏强暴、具有凛然正气的外交家的形象

三、品味语言1在这场强国与弱国之间的外交斗争中，唐雎这位外交家十分讲究说话的技巧，表现在哪些方面？【点拨明确】唐雎语言的精彩之处

（1）“巧”在言辞委婉，言之有“节”上；

（2）“巧”在针锋相对，言之有“据”上；

（3）“巧”在以行证言，言之有“力”上2找出秦王和唐雎对话的句子，说说他们的对话在语气上有什么特点？【点拨明确】如（秦王）“安陵君不听寡人，何也？”——蛮横、强硬的质问语气；（唐雎）“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”——立场鲜明的反问语气；……3找出描写秦王和唐雎情态的词语，并加以模仿【点拨明确】如秦王在文中的情态分别表现为“不悦”“怫然怒”“色挠”“长跪而谢”；而唐雎则是不动声色，到最后才“拔剑而起

四、写作特色1本文运用了哪些手法，来塑造了秦王和唐雎这两个对立的形象的？【点拨明确】对比秦王先倨后恭（使人谓——不悦怫然怒——长跪而谢），唐雎先恭后倨（临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起）一个色厉内荏、外强中干，一个临危不惧、机智果敢通过对比,人物形象更加鲜明衬托安陵君大敌当前有一国之君的见识，但无解决问题的方法；唐雎则出语不凡2本文的对话描写有什么作用？【点拨明确】

（1）通过对话渲染了人物活动的环境——体现在第一段

（2）通过对话刻画人物形象，表现了不同性格安陵君貌似恭顺，实则坚定；唐雎智勇双全，不畏强暴;秦王骄横狡诈3通过对话推动情节发展3本文结构严谨，重点突出是如何体现的【点拨明确】形成的“开端——发展——高潮——结局”的故事情节，重点详写了唐雎与秦王的对话，突出文章中心----------------唐雎不畏强暴、机智勇敢的性格特征

五、板书设计秦王:骄横欺诈、前倨后恭、色厉内荏I唐唯:不畏强暴、勇于斗争、胆识兼备

六、主题探究这篇记叙文，写了唐雎忠于使命、不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈、外强中干、色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就

七、拓展提升1从唐雎的故事中你得到了什么启发？【点拨示例】说话技巧在与人交往中起着举足轻重的作用勇敢与善辩也是好的品质与能力所以，在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧2你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？【点拨示例】荀子口能言之，身能行之，国宝也刘勰一人之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师西方世界的三大战略武器口才、美元、电脑《圣经》一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。