五年级下册（2014年12月第1版）《Unit 1 Let’s make a home library.》新课标教案-毕节市课-五年级英语教案

MODULE4Unit1教学设计Let s make a home library

一、教学目标.知识目标11使学生掌握单词ulibrary,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card

①使学生掌握句型2“These areall books about science.2Lets put

④them on Shelf A.3Where are the books about animalsThey reon Shelf A.”.能力目标使学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情

2.情感目标

3.让学生积极参与学校及家庭的各项活动

1.培养学生的团结协作精神和竞争意识2

二、教学重、难点

1.掌握本课的单词ulibrary,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card

①②.熟练地掌握句型2“These areall books about science.Let

③s put them on Shelf A.Where arethe booksabout

④animalsThey reon Shelf A.v并且能熟练的应用于生活当中

三、教学准备教学卡片，课件，视频，字典

四、教学方法:本课中，我采用小组活动学习法、情景教学法、游戏教学法，在活动交流中学习并运用本课的内容，倡导体验参与，通过师生互动，生生合作，来强化教学重点，突破教学难点让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功

五、学情分析五年级的学生已具有初步的听说能力，他们对游戏、竞赛特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，根据学生的心理特点，我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！

五、教学过程Stepl.Warm-up Greetings带领学生学习本节课的重点单词和短语，和句型Step2放T:You can put books on it.shelf putT:This isa bookshelf.We学习利用升降调，教学法canputbookson it.“shelf”“put”.phonics3借重点学T:You canborrow booksfrom it.library4T:You can学习use itborrow booksfrom the library.“library card—card”librarycard,card5T:You canwrite emailsonit.sent T:Yes,If sacomputer.I thinkall ofyou likeit verymuch.Right Becausewe canplaycomputer games,we cansent emails.Yesterday Isent anemail to学习（）（汉字）my friend.“sent”6T:You canfind Chinesewords in（）（带一本字典，利用实物教学）（设计意图利it.dictionary,heavy用猜谜来教授本课的新单词，培养学生用英语思考问题的良好习惯，激发学生的学习兴趣，以趣促学，有效提高英语课堂教学的效率）Step

3.（老师利用升降调领读所有Practice1,Now lets checkthe newwords.单词，然后看口型猜单词）（课件）（利

2.9Play agame.Read thesewords asquickly asyou can.用白板的探照灯功能让学生来快速认读单词）3T Pleaseclap handsfor yourselveslike this.Well done,you!Well（设计意图通过这两个练习让学生进一步熟悉和掌握本课的生done,me!”词）Step4Text-learningT Afriend sentmany books and CDsto me.What shouldI doT I，,学习have agood idea“idea Let smake a library.T:How tomake ahome libraryLook atthe screen.Step1,Lets goto（课件）thelibrary.9T:There arethree books.They rebooksabout animals.We cansay“These areall booksabout animals.”T:Look atthese pictures.What canwe sayYes,These areall booksaboutart.”（课件）

2.10T:Who canmake asentence S1These areall booksaboutdictionaries/（整理）（课件）

3.T:Step2,arrange the books.11“These areall books，aboutanimals.“This isShelfA.”“Let sput themonShelfA.v（课件12）aThese areall booksabout science.”“Let sputthemonShelfB.”（课件）如果你要找书，你会说:

4.13Step3,how to find abook Where你应回答arethebooksaboutpleaseThey are5onShelf.（课件）（句

5.14Drill.T:l wanttofindsome books.Who canhelp me型练习，教师提问，学生回答，请学生问学生）小组练

6.Groupwork习句型，全班展示，按顺序循环问答（设计意图通过创设情境，利用分步教学的方法，化难为易，帮助学生充分理解句型，并且能够地掌握句型）

7.Amy andLingling madeahomelibrary.Let ssee howdid theydo

8.Open yourbook turnto page20Look atthe cartoon,first time33you justlisten.Listen again,then answerquestions）1How manykinds booksdoes Linglinghave3Where arethebooksabout computers利用白板的书写功能Listen andticklMs Smartbought somebooksandCDs forthe children^F2They aremaking aclass library.f p3There aren7booksaboutscience.p4There arelibrary cardsfor Amyand Linglinn$friends,y5The booksabout sportsare onshelf C.p6The hooksare onthe wrongshelves.J课后练习Here isa...Lets...it.Homework.熟读课文

1.学会整理自己的书籍

2.阳光课堂3P34—35板书设计MODULE4Unit1Letsmakeahome librarydictionary—dictionaries artcomputers sports没有havent gotanimals dictionariesscienceThese allbooks areabout....。