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文本内容:
Unit5What arethe shirtsmade ofSectionB1（laTe）教学设计
一、教学目标
1.语言知识目标1）掌握以下单词International,competitor2）复习be made of
2.情感态度价值观目标了解中国的传统民间艺术风筝制作以及潍坊的国际风筝节，培养学生的民族自信心，民族自豪感以及爱国主义.
二、教学重难点
1.教学重点1）掌握本课时中出现的词汇和短语;学习与制作风筝有关的词汇.2）能够用被动语态描述风筝节
2.教学难点学会用被动语态描述中国民间艺术
三、教学过程
（一）.Present展示一组风筝的图片对学生们说你去过山东吗？你知道山东潍坊的风筝节吗？今天我将带大家一起去了解一些山东潍坊的风筝节请同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答（3分钟）—When isthe kite festival inWeifang——What isthe kitemade of
（二）、自学（自主探究6分钟）
1、拼读、记忆单词international adj.国际的p.37competitor n.参赛者；竞争者p.37paint/peint/v.用颜料画；刷漆p.
372、呈现短语，理解短语，降低听力难度
3、难句阅读与理解（
1.）---Where didyou goon vacation----I went to aninternational kite festival.――你去哪度的假？--我去了一个国际风筝节
2.The internationalkite festivalis heldin Aprileveryyear.国际风筝节是在每年的四月举行
3.Laura didnt knowthat kiteflying couldbe soexciting.劳拉不知道放飞风筝可能会如此令人兴奋
4.Some ofthe kitesZheng Yunsaw were made ofpaper.郑去看到的一些风筝是由纸作的
5.Some werepainted with colorful animals.一些风筝被画上彩色的动物
三、交流合作探究10分钟完成教材la-le的任务
1.要求学生翻开课本P37,迅速阅读la部分的内容并按要求完成课本上相应的任务然后要求5-8名同学给出自己的答案，教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固被动语态的结构3分钟确
2.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务找2个同学核对答案要求读出序号和完整的句子
3.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子1,Z2,L
3.Z
4.L
5.L
4.再听第一遍录音，用听到的内容完成课本上Id部分的句子找5个同学朗读句子核对答案要求读出序号和完整的句子
1.kites
2.March
3.aboard
4.prize
5.silk,animals
7.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读（2分钟）
8.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用lb,Id的信息分角色练习Laura与Zheng Yun的对话然后邀请2-3对同学当堂演示看哪一对的表现最佳（5分钟）
9、朗读听力材料，改写听力材料Zheng YunwenttoWeifang inShandong inhis lastvacation.Hean internationalkitefestivalthere in April.He peoplefrom alloverthe worldcompete inkite.There arealso forthe bestkites.The weremade ofdifferent thingslike silkor paper.Some werewithcolorful drawings.He thoughtit wasreally tosee whichkitecould thehighest.
四、总结（引申探究15分钟）
4.summary:What havewe learnedtodayWords andphrases+sentence patterns+passive voice
5.Homework
1.Memorize thenew vocabularies.
2.Copy theconversation inle.
3.Finish theexercises
四、板书设计Unit5What arethe shirtsmadeof
1.international;competitor
2.-The internationalkitefestivalis heldinAprilevery year.
3.Some ofthe kitesweremadeof silkand paper,some werepaintedwithcolorfuldrawings.
4..被动语态的构成主语+be+vt.过去分词+其它
五、教学反思:本节课着重谈论中国传统民间艺术，主要就这个话题进行练习延伸到被动语态的用法，学生们对被动语态掌握和运用还需要更多的练习。
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