人教版四年级单价数量和总价教案教学设计

单价数量和总价教学目标♦知识与技能

1、了解单价、数量、总价的含义

2、初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价X数量二总价”、“总价一单价二数量”、“总价一数量二单价”的关系

3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力并能运用数量关系解决实际问题过程与方法

1、通过小组合作、交流、讨论，探索知识间的内在联系，激发学生自己探求知识的欲望，培养学生自主学习的精神，促进学生抽象思维模型的建立情感态度与价值观:在引导学生探索知识的过程中，使学生明白“数学就在我们身边，数学能解决很多实际问题”，从而对数学产生浓厚的兴趣教学重难点♦教学重点知道:单价X数量=总价、总价一单价二数量、总价一数量二单价的关系教学难点运用关系，解决简单的实际生活中的问题教学准备♦教学课件、算术本教学流程♦.情景导入师同学们，你们有去超市买过东西吗？你看得懂超市的价格标签吗？（PPT出示铅笔2元/支橡皮1元/个本子5元/本）师你看懂了什么？预设铅笔2元一支，橡皮一元一个，木子5元每木师你们理解的跟他说的一样吗？预设一样

二、认识单价、数量和总价

1、认识单价师你们知道这一支铅笔，一个橡皮，一木木子的价格在数学中称为什么吗预设单价（板书单价）师说得真好，你觉得什么是单价？谁能来举个例子说明？预设一件商品的价格（PPTtB示单价指每件商品的价格）师好，色们来判断一下，这些是不是单价（PPT出示

（1）判断下面哪句话表示完整商品的单价A、巧克力13元B、一袋巧克力13元C、苹果5元D、苹果每千克5元E、《格林童话》每套8本师单价是指每件商品的价格

（2）在生活中我们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？牛奶3元/瓶牛奶50元/箱师牛奶3元/瓶是单价吗那么牛奶50元/箱是单价吗？预设是；不是师认为不是的来说说理由预设一箱牛奶里面不止一件商品师认为是的同学说说理由预设一箱牛奶就是一件商品师同学们的理由都很充分老师举个例子，有一天，你去超市这瓶牛奶，你西要花多少钱？如果你要买两箱牛奶，你需要花多少钱？预设3元100元师买两箱牛奶你是一瓶一瓶算的吗？预设不是，直接一箱的价格乘

2.师也就是说，我们在卖一箱一箱的牛奶时，我们是把一箱牛奶看成了一一一件商品所以说，这上面两个价格都是什么？

2、认识数量、总价（PPT出示铅笔2元/支橡皮1元/个本子5元/本）师看回这里，如果让你买3支铅笔，需要花多少钱？5个橡皮？1本本子？在数学中，3支铅笔，5个橡皮？10本本子，这些称为什么？预设数量（PPT出示数量就是指购买商品的多少）师买三支铅笔一共花的钱称为什么？预设总价（PPT出示总价指一共用了多少钱）（板书数量总价）

3、探究单价、数量、总价之间的关系师你能说说单价、数量、总价之间的关系吗？预设单价X数量=总价师对吗？（板书单价X数量=总价）（PPT出示表格题目单价数量总价篮球每个80元，买3个要多80元/个3个少钱？鱼每千克10元，买4千克要10元/千克4千克多少钱？伞每把30元，0元/把5把买5把要多少钱？师单价被遮住了，你能算一算吗商品名、数量总价圆珠笔元15774元/个小皮球9元r%63预设单价5元数量7个师其实我们在不知道单价情况下，用15除以3时，运用到了一个数量关系式，你能找出来吗？预设总价一数量二单价（板书总价一数量二单价）师同样的，我们知道了总价和单价，算出了数量，运用了什么关系式？预设:总价一单价二数量（板书总价一单价二数量）、（每）件商品的价钱叫它的单价4

四、古练习名称单价数量总价可乐元/瓶瓶36包奥利奥元/包38橙汁3元/瓶12元果冻元包357瓜子元/包4元

6、单价不变2皮球数量（个）59皮球总价（元）

402080、买了件衣服花的钱可以看成（总价）23它的数量关系式是（总价壬单价二数杲o、己知总价利单价，町求出（数星），

3、元钱买了木练习木.分别可以看成是4405＜总价》和《数呈）O、元，能分别买多少个（元一个）苹果，（元一个）梨，（元一个）柚子330536五.课堂总结今天这节课你最大的收获是什么？。