六年级下册小学英语人教（精通）版三年级起点《Task 1-2》获奖教学设计-六年级英语教案

.完成听力任务后，教师把课前Flyer.For thelast day,they aregoing to visit Chinatown准备好的表格发给学生，组织学生默读课文后完成表格Place Thingspeople candoSentosathe SingaporeZoothe SingaporeFlyerChinatown在学生已经进行两遍听力任务后，教师调整教学方式，通过默读，可以提高学生的阅读兴趣最后，教师提出开放性问题，What doyou thinkof YangMing stravel Doyou want最终学生能够结合to go to SingaporeWhere are you goingfor yoursummer holidays自身生活学习经验，用英语进行适当拓展活动，介绍自己的旅行计划2Task2:Write yourtravel plan.在任务中，学生在拓展环节已经谈论了自己的旅行计划，在任务中要求学12生能够把自己的旅行计划落实在笔头，从口头表达到书面表达，对学生用词的确切性、语法的准确性及语句的逻辑性有更高的要求因此，教师应适当给学生提供语言支持，协助学生完成写作任务下面例文仅供参考Hello!My nameis...In this summer holiday,Im going to Americawith my parents forabout10days.First,were going to visitWashington D.C.,the capitalcity ofAmerica.Iknow fromthe Internetthat thereare manymuseums inthat cityand theyare allfree.Byvisiting thosemuseums Ican notonly learnmuch knowledge,I alsocan finishone ofmyschool homework.Then,were going to thewest coast.The scenerythere isfabulous,andthe longbeaches inSan Franciscoand thebig valleyin LasVegas areattractive,too.I thinkIwill have a greattime withmyparentsthere.3Task3:Read,number andtalk.阅读文章在学生做阅读之前，教师带学生集体识图，让学生们说一说图片1所示的地点分别是什么地方，在哪个国家另外，提示学生按照人物的介绍顺序读短文，避免遗漏短文信息在学生进行默读的过程中，教师巡视学生的阅读效果，根据学生阅读情况做相应提示，如在阅读过程中，四名学生介绍的国家或者城市可用方框标出，具体提到的景点可以用圆圈或是三角标示教师也可根据自己的教学习惯进行策略培养核对答案在学生完成阅读任务后，教师组织学生通过给图片标号的形式检2查阅读效果首先，教师按照国家或城市的介绍顺序提问，如How manyplaces isshegoing tovisit inBeijing Three.What are they TheyaretheGreat Wall,the Templeof在学生准确找到北京的三个景点后，教师带领学生观Heaven andthe ForbiddenCity.察图片，出示图片，分别找一找三个景点所对应的图片并提问Which oneis theGreat并让学生到台前来指一指，检测学生文化知识掌握情况及标号准确情况Wall自由讨论核对完短文标号的答案后，教师组织学生逐图说一说各个不同景3点，适当渗透文化知识，同时调动学生已有知识及已有经验，分享自己的出游经历通过实践，不难发现学生们更愿意倾听发生在朋友身边的趣事，通过同伴之间的体验交流及分享，不仅锻炼了学生口语表达能力，同时开阔了视野4Task4:Lefs doa survey.在任务中，学生们分享了自己的出游经历，介绍了不同国家、城市的地理风3光、风土人情，一些景点也许引起了没有同样经历的学生的兴趣，教师顺势组织学生开展调查活动，通过学生之间分组做问卷调查的方式，锻炼学生的口语表达能力、书面表达能力以及小组合作能力教师按照人数给学生分组，人一组为宜从中选出一名学生扮演Step15s6调查员，一名学生扮演记录员，一名学生作为汇报员，剩下名学生作为被调查2s3者调查员按照顺序对被调查者进行调查，询问对方Step2What placesare you由记录员根据被访者的回答going tovisit this summer holidayWhat willyou dothere进行记录，补全相关信息，将表格内容整理好交给汇报员汇报员根据调查到的信息，组织语言，进行全班汇报参考范文如下Step3Mary isgoingtovisit Australiawith herparents thissummer holiday.They aregoingtovisitSydney.Sydney OperaHouse isa world-famous artperformance venue.They willenjoy bigshows there....角色轮流互换，争取每个学生都能体验一遍所有角色Step4语言运用

3.Language use场景设置:教师创设一个的What placesare yougoingtovisit thissummer holiday接龙游戏此游戏可以设定为竞赛游戏在游戏竞赛之前，学生人或人一组进行充分操练Step124语言支持What placesareyougoingtovisit thissummer holiday…教师可以在或者黑板上简单板书一些景点供学生参考rm goingto PPT教师按自然组，将学生分为四大组，手持秒表每组两个人进行语言活Step2动时不间断地衔接起来，直到整个大组的同学都互相问答完毕教师将整个大组在交际时所用的时间进行公示并记录四组学生比赛完毕，教师进行分数总计评出优胜组Step3按照课堂操练的经验，一般最后一组用时最少，因为前几组在操练时遇到的问题和暴露出来的不足，后边参赛的学生看到了就会互相提示本组成员尽量避免因此最后一组准备的时间就最充足考虑到这点，可以适当给其他小组加上几分，例如在别的组比赛的时候这个小组认真听，教师就表扬他们“会聆听”我们课堂上的比赛目的不是让班里的同学比出谁高谁低，而是希望通过比赛的方式，鼓励全员参与语言操练教师是课堂的引导者，要把握尺度，既能激发学生的参与热情，又不打消学生的积极性课堂评价

4.Assessment对语言知识与技能的评价1注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价例如，教师有针对性地对学生的对话内容进行评价I thinkyou willhaveagood timethere./I thinkit isa等这样能够激发学生nice travelplan./You aregood atmaking travelplans.Good job!们积极参与的热情，让学生处处感受学习英语的乐趣对情感态度的评价2综合本节课教学过程中的实际情况，教师可以对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度的表现进行鼓励性评价评价工具可以是教师准备的各地名胜古迹及标志性建筑物的图片作为奖励物品这种方式也是一种让孩子来了解中国，了解世界的手段拓展活动（）

5.Extended activities任务涉及关于旅游计划的话题，而且学生也非常喜欢这个和自己生活非常1~4贴近的话题学生们在教师的引导下，了解了祖国的大好河山，知道了一些国内外的知名景点在本节课上，学生们也进行了充分的语言操练教师可以在任务的2基础上，让孩子们将学习与生活真正结合起来鼓励学生们设计一下自己真实的假期旅行计划具体提纲如下主题My travelplan forthissummerholiday）确定自己的旅行目的地1Im goingto…thissummerholiday.）计划一下携带什么物品例如根据目的地的天气状况，带上一些厚衣服或者2薄衣服带上一些常备药物等）想好要去几个地方，以及旅行的先后顺序这样可以培养学生在生活中有条3理地安排计划的能力:First,we willgoto...Then,we willvisit...Last,well goto...）返程计划做事要有始有终，旅行结束后，要规划好如何返家，比如乘长途4汽车、火车或者飞机等等引导学生充分运用已学功能句型及单词进行练习，遇到不会的单词可以查阅字典在下节课时，教师鼓励同学上前读一读自己的作品内容进行交流分享学生在这个过程中能够更好地体会到如何表达自己的观点。