文本内容:
《记录色彩》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识并引导学生学会用色彩来表达自己的感受
2.过程与方法.通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉自主探索用色彩等绘画语.言表现情感的方法
3.情感态度与价值观感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度
二、教学重难点教学重点针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力教学难点充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现
三、教学策略本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等本课重点解决影响物体.颜色的因素和色彩的几个概念分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受
四、教学过程教学程序教学活动设计目的和说明分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形成的原理播放.幻灯片，夜幕降临后，思考哪种光源对我们的视觉经验影大地在黑暗中苏醒我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？？可响最大？创设情境，使学生轻易感受感悟发现以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”物体本身无色色光有很多颜色到自然色彩的丰富了解光线对色彩感受色彩白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱物体反射和吸收不同的形成的重要作用从生活中挖掘知色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩识，激发学生的探究热情欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现印象主义画家提提高学生鉴赏能力，此阶段以实例分倡户外写生，直接描绘在阳.光下的物象，根据画家自己的眼睛的观察和直接感受，析为引导，学生将知识点进行总体归.欣赏提升表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家•们更多的注意绘画语言本身纳迁移拓展印象画派的知识，引导整理分析认识大师莫奈一一L840——1926法国印象主义画派创始.人之一，莫奈最学生以艺术的眼光看世界，看生活关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变化为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、不同光线下的相同景象为题材作画，如1892—1894年创作〃鲁昂大教堂组画〃时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光的变化，每隔两个小时改.画一幅一天下来，作品竟有20件，在一捕捉瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功
1.演示光源色和环境色的区别与变化通过演示白纸在不同光线下的变化试验，引分析总结物体随着光源和环境的变导学生总结规律换,物体的色彩也会•发生变化.平
2.根据风景照片现场演示分析引导学生分析老师是怎样运用冷暖色、光源色、环境色的时为了描述方便，我们往往忽略外部分析演示光源色一一自然界中不同光源”发出的光是不一样的，他们照在物体上引起的色彩感觉也条件的影响而赋予物体一个固有的体验方法会不同，这便是光源色如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红色光环境色一一自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘色彩面貌但在表现时一定要关注光故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色源色、环境学生自主选择创作角度，请学生留心绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只观察变化观察早晨、中午、傍晚、要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家会更多的体会到物体的色创作体验彩之美阴天、晴天的色彩变化，并进行创作教师引导学生合作学习，自主发现问题，交流解决将知识应用于生活与作品中教师针对共性问题进行指导培养学生对作品有独特的欣赏与鉴学生展示作品，谈谈作品要表达的情绪，其他同学评述对他作品的感受并激发学展示评价赏力，感受不同作品带来的美感生在今后的生活中留心观察美好的事物，并积极大胆的去表现。
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