初中英语北师大版《Reading A Daughter’s Letter; Life in the 1950s》课教案-八年级英语教案

教学基本信息课题八年级授课教师学校Unit5Memories Lesson13A DaughtersLetter1指导思想与理论依据义务教育《英语课程标准（2011版）》指出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务普通高中英语课程标准（2017版）指出普通高中英语课程应帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣和良好的鉴赏能力，加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信,树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来参与知识创新和科技创新，更好地适应世界多极化、经济全球化和社会信息化奠定基础义务教育《英语课程标准（2011版）》关于四级读的能力要求能读懂简单的个人信件、说明文等应用文材料；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意;能理解简易读物中的的事件发生顺序和人物行为在《中学德育党纲（试行）》中指出德育工作要从中学生的实际出发，重视基本道德、基本观点、基础文明行为的教育和养成，重视个性心理品质和能力的培养教学背景分析文本解读What:作者刘菲通过给她母亲写信的方式，一方面说明了给母亲写信的原因一一即要把爱表达出来；另一方面回忆了她的小时候，她的母亲对她的所做所言以及母亲对她产生的影响Why:备注说明

1、“互动方式”指学生参与活动的组织形式，例如“个人活动”、“小组活动”等；

2、“活动层次”指《普通高中英语课程标准（2017年稿）》中“英语学习活动观3X3维度”的二级指标描述，确定每个活动的主要指向，共9个感知与注意、获取与梳理、概括与整合、描述与阐释、分析与判断、内化与运用、推理与论证、批判与评价、想象与创造；

3、“效果评价”指描述教师可以观察到的能够体现学生达成的学习表现，要描述清楚，如“学生能够画出逻辑连贯的思维导图”教学特色说明本节课在板书设计上，我把刘菲的母亲比作园丁浇水的喷壶，壶中装的是母亲对孩子满满的爱；把刘菲比作一棵幼苗，在母亲的精心浇灌（母亲的所作所言）下茁壮成长为一颗参天大树，给学生以深刻的印象，帮助他们更好地去理解文章在情感态度上，引导体会刘菲母亲对女儿的影响和爱，并学会珍惜现有的时光，学会感恩学案Unit5Memories（学案）Lesson13A DaughtersLetter Activity1Read paragraph1and2,answer thequestions.Why doesLiu Feiwrite thisletterWhat madeLiu Feithink abouther motherActivity2Read Paragraph3,4,5and underlinethe answerson yourbook.What Liu Feis mother did with her What Liu Feis mother saidto herheldher handHomework

1.Listen to the tapeand readthe letter.

2.Try toretell the letter.

3.Draw amind mapaccording tothese questions.*Who hashad agreat influence on you*What didshe/he/they do*What didshe/he/they saywhen youwere successfulor failing*What wasyour feeling*What doyou wantto do/say tothem作者刘菲通过给母亲写信，使读者了解她写信的原因和父母所做所言对她的影响，以及母亲对她那种真挚的爱，让学生体会到母爱的伟大，使学生最终与作者达成“要珍惜现有时光，感恩父母和他人”的共识，同时，学会表达爱How本文是一封信，文章的结构清晰，第一段和第二段写了作者刘菲给她母亲写信的原因，表达了她对母亲的想念之情和对母亲的爱；第三段和第四段，作者回忆了自己小时候的一些事情和当时母亲的所做所言，以及对她产生的影响；在文章的最后，作者表达了对母亲的感谢，是母亲让自己过上了成功的生活在语言运用上，作者运用了一般过去时态、宾语从句和状语从句，来回顾自己的童年和母亲之间的点点滴滴，更能够凸显出作者对母亲的感激之情和真挚的爱本文还运用了“直接引语”和“间接引语”，使文章更加的具有逻辑性学情分析已有知识:学生在七年级第二学期已经学习了一般过去时态，有了一定的知识储备，此外，对于信这钟文体，学生也不陌生，所以大部分学生是能够理解文章内容的可能遇到的困难文中出现的不规则动词变过去式可能会是部分学生的阅读障碍，另外，这封信的篇幅比较长，学生在分析文章的结构上会遇到一定的困难本节课的输出活动（转述课文），也会是本节课的一个难点解决措施;对于学生在阅读过程中遇到的词语障碍，要适当的对学生进行引导，力争运用上下文的逻辑关系帮助学生理解为了能够让学生更好地理清文章的结构，我在课程设置上采取了分部分进行总结归纳在输出环节，力争不同层次的学生都有所收获，在学生进行转述之前，老师引领全体学生进行一次转述，帮助学生理清思路教学目标

1.通过阅读刘菲的信件，获取、梳理刘菲给母亲写信的原因，以及母亲对女儿的所做所言的信息；并且在阅读过程中感知“间接引语”的运用

2.运用获取的信息，内化并转述刘菲写给母亲的这封信

3.体会刘菲母亲对女儿的影响和爱，并学会珍惜现有的时光，学会感恩，学会表达爱Pre-reading2minutesWhile-reading31minutes教学流程图Post-reading fRetell the letter12minutes教学过程教学目标教学活动及互动方式设计意图活动层次效果评价让学生关注文章的体裁.感知与注意学生能够正确说出文章的l.Ask thestudents thestyle of the passage.个人活动体裁，指出写信人和收信Pre-reading

2.Ask thestudents tofind out:个人活动人引出本课内容明确写信人和收信人-Who writestheletter-Who willreceive theletterl.Ask thestudents toread paragraph1and2,answer thequestions:个人活动While-readinglWhy doesLiu Feiwrite thisletter获取并梳理刘菲细读课文，获取细节信息——让给母亲写信的原因2What madeLiu Feithink abouther mother妈妈知道女儿很爱她获取与梳理概括与整合

2.Check theanswers ofthe firstquestion.After that,continueasking thestudents toanswer thefollowing questionsone byone:个人活动lWhy doesshe showthe loveto hermum today细读课文，获取刘菲“今天写这2Do youthink thisbirthday isspecial forher Why封信的原因和更多有关刘菲给母学生能够获取刘菲写信的亲写信的原因两个原因

3.Check theanswer ofthe secondquestion.（If the获取与梳理students cantanswer correctly,lead them to readparagraph2,then ask themtodiscuss inpairs.）.Thenhelp studentsanalyze it.（小组活动）培养学生的合作意识学生在概括刘菲老师的故事这个原因上，语言

4.Ask thestudents totranslate thesentence:You dont组织能力较弱，但是能know whatyouve gotuntil itsgone.（集体活动）训练学生分析长难句的能力分析与判断够理解这件事情剖析人物情感态度

5.Continue asking:训练学生总结概括的能力-What didLiu Feiget fromher mother学生能够理解这句话的-What hasgone forLiuFei意思，体会这句话所传达的内涵

6.Make thestudents getthe main idea ofparagraph1and

2.分析与判断细读课文，获取有关刘菲母亲概括与整合所作所言的信息2nd readingl.Ask thestudents toread paragraph3-5and underlinewhatLiu Feismotherdidand said.（个人活动）获取刘菲母亲对女儿所做所言的What LiuWhatLiu信息，感知间接引Feismotherdid Feismother said语的运用withherto her细读课文，获取有关刘菲母亲对她产生影响的细节信息，引导学学社能够获取有关刘菲生发现刘菲母亲对刘菲那份浓母亲所做所言的信息内浓的爱，同时让学生体会此时此容刻刘菲对母亲的那种感恩之情获取与梳理

2.Check theanswers andcontinue askingmore questionsabouther mother,ask thestudents tofind outher mothers总结文章主旨大influenceonLui Fei.（集体活动）

3.Ask thestudents toanswer thequestion:How didhermother judgepeoples success（个人活动）借助板书，对这封信的内容进行复述，内化信息学生能够分析出刘菲母亲对刘菲产生的积极影响

4.Ask Ssto talkabout LiuFeis feelingat themoment.

5.Summary themainideaoftheletter感知与注意引导学生意识到珍惜时间的重要性，体会时不我待的内涵，并学l.Help Sstry toretell theletter according tothemain information会珍惜现有的时光，学会感恩,学on theblackboard.（集体活动）会表达爱

2..Ask thestudents toretell theletter.（个人活动）学生能够获取并理解文章Post-reading的主旨信息根据获取信息，内拓展延伸化并转述刘菲写

3.Play thesong Wherehas allthe timegone,tell thestudents给母亲这封信的Time goesby neverto return.，askthestudents tocherish内容概括与整合the timeand lovetheir parentsand otherpeople whohavehad agreat influenceon you.学生能够借助板书，转述刘菲这封信的内1Listen tothe tapeand readtheletter.2Try toretell theletter.3Draw amind mapaccordingtothese questions.*Who hashad agreat influenceon youHomework内化与运用*What didshc/he/they do*What didshe/he/they saywhen youwere successfulor failing*What wasyour feeling*What doyou wantto do/say tothem感知与注意。