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文本内容:
《劝学》知识点归纳整理
一、古今异义
1.蚓无爪牙之利古义爪子和牙齿；今义帮凶、走狗
2.金就砺则利古义金属制品，此代指金属制的刀剑等；今义黄金
3.君子博学而日参省乎己古义检查；今义探究并领会
二、通假字
1.糅以为轮糅通煤以火烘木，使其弯曲
2.虽有槁暴有通“又工暴通曝，晒干
3.则知明而行无过矣知通“智智慧4,君子生非异也生通“性乙天赋，资质
三、词类活用
1、君子博学而日参省乎己日，名词作状语，每天
2、非利足也，而致千里利，形容词使动用法，使……快；糅以为轮/糅使之然也（敕，通“燥”，“吏……弯曲”）
3、非能水也，而绝江河水，名词作动词，游泳，游水
4、上食埃土上，方位名词作状语，向上
5、下饮黄泉下，方位名词作状语，向下
四、特殊句式
（一）状语后置句
1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”
2、青【于蓝］于，介词，表比较，可译为“比工
3、寒【于水工于，介词，表比较，可译为“比工
4、君子博学而日参省【乎己工乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对工
（二）定语后置句
1、蚓无爪牙之（利）,筋骨之（强）:“利”是爪牙的定语；强”是“筋骨”的定语“之定语后置的标志
（三）判断句
1.虽有槁暴，不复挺者，敕使之然也者,,,,也”，是判断句式的标志；“者”“也”是语气词，“者”用在结果分句后，表示停顿，并提示下面要说的原因；“也二语气助词，表示解释的原因）
2.臂非加长也
3.声非加疾也
4.假舆马者，非利足也
5.假舟楫者，非能水也
6.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也
7.蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄托者，用心躁也
（四）省略句
1.敕（之）以（之）为轮
2.敕（之）使之然也
五、固定格式
1、无以至千里/无以成江海无以，表示“没有用来……的（办法）工
六、古今异义
1、糅以为轮——古义介词“以”+动词“为，使……成为今义认为
2、君子博学而日参省乎己——古义广泛地学习今义学问广博精深
3、用心一也/用心躁也----------古义两个词用，介词，因为；心，心思中9主者力・多EB
八、、力
4、非蛇鳍之蒜可■寄托者一古义藏身今义把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上
5、君子博学而日参省乎己（古有学问有修养的人；今人格高尚的人）
七、一词多义1＞于青，取之于蓝（从，介词）而青于蓝（比，介词）君子生非异也，善假于物也”（对于，介词）
2、而《劝学》（节选）一文中共有16个“而弄清它们的用法和意义对研读课文很有帮助，并且“而”是高考必考的18个文言虚词中的重点，《劝学》中的“而”的用法和意义归类如下
（1）、连词，表转折，可翻译成“却”“但是”
①青，取之于蓝，而青于蓝
②冰，水为之，而寒于水・♦
③声非加疾也，而闻者彰
④非利足也，而致千里••
⑤非能水也，而绝江河
⑥臂非加长也，而见者远・♦
（2）、连词，表递进，可翻译成“而且”“并且”
①君子博学而日参省乎己
（3）、连词，表因果，可翻译成“因而”此句也可表顺承
①积善成德，而神明自得，圣心备焉*
（4）、连词，表修饰，可翻译成“地
①吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
②吾尝践而望矣，不如登高之博见也
③登高而招，臂非加长也
④顺风而呼，声非加疾也••
（5）、连词，表假设，可翻译成“如果”“假如”
①锲而舍之，朽木不折
②锲而不舍，金石可镂••
（6）、连词，表并列，可翻译成“和”“与
①蟹六跪而二螯，非蛇皤之穴无可寄托者，用心躁也
3.焉
（1）、风雨兴焉（蛔，“于之”，意为在这里）
（2）、圣心备焉（语气词）
4.利
（1）金就砺则利（形容词作动词，变锋利）
（2）非利足也（形容词的使动用法，使……快，走得快）
5.之
（1）不如须臾之所学也（取独）
（2）青取之于蓝,而青于蓝（代词代青）
（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强（定语后置的标志）
（4）非蛇鳍之穴（的）
6.假
（1）善假于物也（借助）
（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌（假装）
（3）以是人多以书假余（借）
（4）因求假暂归（假期，休假）
（5）假以雄权（授予，给予）
7.绝
（1）忽然抚尺一下，群响毕绝（《口技》）（停止）
（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）（与世隔绝）
（3）以为妙绝（《口技》）（极了）
（4）假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）（横渡）
（5）楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里（《屈原列传》）（断绝关系）
八、文学常识
1.荀况荀况（约公元前313年公元前238年），战国时期思想家、教育家、文学家，时人〜尊为荀卿，越国（今山西省安泽县）人荀况是孔、孟之后的一位儒家大师，也是战国后期儒家学派最大的代表人物曾游于楚，春申君以为兰陵令春申君死，荀卿废，便安家于兰陵，著书数万言而卒荀卿之儒与孟轲之儒在思想上有许多显著不同尊王道，举贤能，与孟子同，兼称霸力，法后王，与孟子异孟子主张人性本善（性善论），荀子则主张人性本恶（性恶论）正是基于他对人性的这样的认识，他非常重视教育的功能和人的后天学习的作用这也是他把《劝学》置于其著作第一篇的原因他的许多提法代表新兴地主阶级利益，反映当时人民的要求，有唯物主义观点
2.《荀子》《荀子》，战国末期思想家荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存32篇荀况学问博通，对过去学者多有批评，长于论辩，故其文多长篇大论，必发挥尽致,畅所欲言而后已，大抵论点明确，层次清楚，句法整练，词汇丰富通篇用排偶句法，也是荀子散文的特点，《劝学篇》比喻层出不穷，前半篇几乎全用譬喻重叠构成，辞采缤纷，对后世影响很大
九、荀子名言名句
1、学不可以已青，取之于蓝，而青于蓝一一《劝学》
2、故不积陛步，无以至千里；不积小流，无以成江海一一《劝学》
3、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂一一《劝学》。
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