化石吟教案3（七年上语文新人教版）

21化石吟教学目的

1、了解化石，增进对生物进化的兴趣；

2、感受诗歌优美的语言，培养学生丰富的想象力教学重点感受诗歌优美的语言，培养他们丰富的想象力教学难点

1、学生对化石的了解比较少，教学时要与诗人产生情感的共鸣有一定难度；

2、化石生物的生存环境以及化石的形成涉及到生物知识和地理知识，对学生在展开联想表述时学科融和的能力有一定的要求教学准备

一、导入新课同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗一一《化石吟》

二、解题《化石吟》是一首科学诗科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格这里是赞颂的意思远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西这就叫化石研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代教师先来朗读一篇文章琥珀布封这个故事开始在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味那个小苍蝇停在一棵大松树上它伸起腿来弹翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋，因为它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘忽然有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来，想把那个苍蝇当作一顿美餐它小心地划着长腿（要划动那八条腿，真不是容易的事情），沿着树干下来，离小苍蝇越来越近了“哎呀！”它想，“这个小东西身子并不大，除去一双绿翅膀，一对触须，剩下的就很少了不过少虽少，总还是一顿美餐要是我不小心，被她那大眼睛看见了，她马上飞开，我的美餐就要落空，说不定会饿上一天呢！”小苍蝇不住地弹绿翅膀，刷圆脑袋，一点也不知道蜘蛛越来越近了晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林，许多老松树上渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把一对小虫重重包裹在里头几十年，几百年，几千年的时间一转眼过去了几千万绿翅膀的苍蝇跟八只脚的蜘蛛来了又去了谁也不会想到很久很久以前，有一对小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老树上后来又有变故发生了陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林有一天，水把森林淹没了波浪不断地向树干冲刷，甚至把树连根拔起，树就断绝了生机，慢慢地腐烂了剩下的只有那些松脂球，淹没在海沙下面又是儿千年过去了，那些松脂球成了化石海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边有个渔民和他的儿子经过海滩那孩子赤着脚，踏着沙土里一块硬硬的东西，就把它挖出来“爸爸，你看，”他快活地叫起来，“这是什么？”他爸爸接过来，仔细看了看“这是琥珀，孩子”他高兴地说，“有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛这是很少见的！”在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见它们身上的每一根毫毛还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环从那块琥珀我们可以推测发生在一万多年前的故事的详细情形并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了

三、检查学生预习情况奇huanguo conglong zhuoyue猛潜行躯壳（档案吗皿

1、根据拼音写汉字或给加粗的字注音

2、根据释义写出相应的词语

①安静美观而不落俗套（

②形容寂静无声的样子（）

③称赞而且佩服（）

④形容经历的时间极长表示意志坚定，永不改变（）

⑤（草木）青翠茂盛（）

⑥奇异而虚幻（）

3、在下列横线上选填恰当的修饰词语的神话的真理的骸骨的密码的魔法师______________的雕刻家明确

1、幻裹葱茏卓越hdi qidnke dangma

2、幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏奇幻

3、奇幻平凡冰冷珍贵高明卓越

四、学生带着问题阅读课文，整体感知，小组讨论后作答思考

（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思诗人是怎样打开读者思维闸门的？

（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用

（3）摘录出诗中

4、6两节的比喻句各一例

（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？

（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？

（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括学生回答，教师点拨

（1）诗歌

1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话

（2）“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容

（3）化石“为历史留下一本珍贵的密码”“啊，你一一令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”

（4）“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然

（5）学生积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充

3、

4、

5、6节是化石的“话二

（6）诗歌共七节，可分三层其中

1、2节是第1层，通过问句引发读者想像

3、

4、

5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第7节回应

1、2节，使全诗结构完整，有问有答

五、学生再次朗读诗歌，探讨问题

1、诗歌主要写什么，表达了什么思想感情？这首诗主要写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大

2、请你分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容明确第

1、2节，通过一连串的问句，引发读者的想像；第3节，肯定生物进化理论，否定造物主的存在；第4节，化石中“裹藏着生命的信息”，为科学家研究生物提供了必要条件；第5节，经过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级发展；第6节，赞美大自然是“高明的魔法师，卓越的雕刻家”;第7节，通过化石我们可以了解生物的进化

3、诗歌的主体部分是哪几节？你能不能用一句话概括诗的主体部分的主要内容？诗歌的主体部分是3-6节具体抒写遐思的内容化石重现了一个逝去万载的令人神往而奇幻的生物进化世界

4、人们认识自然界的演变过程中，化石起着什么样的作用？化石起到了保存物种生命信息的作用

5、诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里这两节前后照应，第二节设问，最后一节作答，使得全诗结构完整“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现？”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话？”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话

6、这首诗在创作手法上有什么特色？明确这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切全诗共4个“你”字，其中三个都用称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指一一大自然

六、作业抄写课后生字词，完成课后练习教学反思我讲科学抒情诗《化石吟》一文，较好地采用了自主、合作、探究的学习方式首先我用歌由《一个美丽的传说》创设情境，然后由此导入“石头怎么会说话，他怎么说，说什么？”这样导入，激发了学生的学习兴趣，从而产生探究这首诗的欲望同时，利用化石图片同样起到了激发学生求知欲的目的让学生带着激动、兴奋、急切的心情去探究课文。